Μερικές φορές, μια απλή παρατήρηση μπορεί να αλλάξει τα πάντα. Αυτό συνέβη στην περίπτωση μιας μητέρας, η οποία για μεγάλο διάστημα έβλεπε την κόρη της να δυσκολεύεται στο σχολείο, χωρίς να γνωρίζει τι πραγματικά κρυβόταν πίσω από τη συμπεριφορά της. Η απάντηση ήρθε όταν η δασκάλα της μικρής τής είπε: «Νομίζω ότι κάτι τρέχει με την Ella».
Η μητέρα είχε ήδη παρατηρήσει πως η κόρη της αντιμετώπιζε προβλήματα με τα μαθήματα. Παρ’ όλα αυτά, δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί δυσκολευόταν τόσο πολύ. Συχνά την έβλεπε να κοιτάζει τις μεγάλες μαθηματικές ασκήσεις χωρίς να ξέρει από πού να ξεκινήσει, ενώ πολλές φορές γέμιζε το τετράδιό της με σχέδια και παραπονιόταν πως δεν μπορούσε να ολοκληρώσει τις εργασίες της.
Ατελείωτες ώρες διαβάσματος και καθημερινή απογοήτευση
Μητέρα και κόρη περνούσαν αμέτρητα βράδια προσπαθώντας μαζί να διαβάσουν. Ωστόσο, παρά την προσπάθεια, οι σχολικές επιδόσεις της Ella συνέχιζαν να χειροτερεύουν. Κανείς από τους δύο δεν μπορούσε να εξηγήσει τι ακριβώς συνέβαινε.
Τότε η δασκάλα έκανε μια παρατήρηση που έμελλε να αποδειχθεί καθοριστική: «Στην τάξη είναι αφηρημένη. Δεν είμαι γιατρός, αλλά ίσως θα ήταν καλό να την πάτε για μια αξιολόγηση».
Η εκπαιδευτικός είχε αναγνωρίσει στη συμπεριφορά της Ella στοιχεία που έμοιαζαν με εκείνα άλλων μαθητών της, οι οποίοι είχαν διαγνωστεί με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας, γνωστή ως ΔΕΠΥ.
Η μητέρα είχε καταλάβει πως η κόρη της αντιμετώπιζε κάποια δυσκολία, όμως δεν είχε περάσει από το μυαλό της ότι μπορεί να σχετιζόταν με τη ΔΕΠΥ.
«Άλλοι δάσκαλοί της στο παρελθόν με διαβεβαίωναν ότι ήταν καλά και πως απλώς έπρεπε να προσπαθεί περισσότερο στη μελέτη. Τότε δεν γνώριζα ότι πολλά κορίτσια με ΔΕΠΥ δεν παρουσιάζουν υπερκινητικότητα», ανέφερε.
Γιατί η ΔΕΠΥ στα κορίτσια συχνά περνά απαρατήρητη
Όπως εξήγησε, δεν γνώριζε ότι στα κορίτσια η δυσκολία συγκέντρωσης μπορεί να μην είναι τόσο εμφανής. Αντί να εκδηλώνεται με έντονη κινητικότητα, μπορεί να μοιάζει περισσότερο με αφηρημάδα, ονειροπόληση ή αδυναμία να παρακολουθήσουν μια εργασία μέχρι το τέλος.
Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλά κορίτσια να μη λαμβάνουν έγκαιρα τη σωστή αξιολόγηση, καθώς δεν ταιριάζουν στο στερεοτυπικό προφίλ ενός υπερκινητικού παιδιού. Σε αρκετές περιπτώσεις, η διάγνωση μπορεί να καθυστερήσει μέχρι την εφηβεία.
Η Melissa Danielson, επικεφαλής μελέτης για τη ΔΕΠΥ, έχει επισημάνει ότι τα κορίτσια με τη συγκεκριμένη διαταραχή συχνά χαρακτηρίζονται απλώς ως «ονειροπόλα», επειδή δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν ή ασχολούνται με διαφορετικές εργασίες από εκείνες που πρέπει να ολοκληρώσουν.
Η εξάμηνη αναμονή για την αξιολόγηση
Μετά την προτροπή της δασκάλας, η μητέρα ξεκίνησε τη διαδικασία αξιολόγησης της Ella από ειδικούς. Ωστόσο, τα πρώτα διαθέσιμα ραντεβού απείχαν περίπου έξι μήνες.
Κατά τη διάρκεια της αναμονής, η μητέρα άρχισε να βλέπει διαφορετικά τη συμπεριφορά της κόρης της. Μέχρι τότε, πίστευε πως η μικρή δεν αγαπούσε το σχολείο και πως δεν προσπαθούσε αρκετά.
Κάθε πρωί, μετά το πρωινό, η Ella χτυπούσε την πόρτα και φώναζε πως δεν ήθελε να πάει σχολείο και πως το μισούσε. Λίγο αργότερα, η μητέρα καθόταν δίπλα της στο κρεβάτι, την αγκάλιαζε και προσπαθούσε να την ηρεμήσει.
Το ίδιο σκηνικό επαναλαμβανόταν σχεδόν καθημερινά.
Όσο περνούσε ο καιρός, όμως, η μητέρα άρχισε να συνειδητοποιεί ότι η συμπεριφορά της κόρης της δεν ήταν επιλογή της. Υπήρχε ένας λόγος που δυσκολευόταν, αγχωνόταν και αντιδρούσε με αυτόν τον τρόπο.
«Η απελπισία και η ανυπομονησία μου έδωσαν τη θέση τους στην προσεκτική ακρόαση της κόρης μου», ανέφερε χαρακτηριστικά.
Η δασκάλα έγινε το σταθερό της στήριγμα
Την ίδια περίοδο, άλλαξε και η στάση της δασκάλας απέναντι στη μικρή. Πριν από τα διαγωνίσματα, την τοποθετούσε στα μπροστινά θρανία, κοντά στην έδρα, ώστε να μπορεί να συγκεντρώνεται καλύτερα και να παρακολουθεί όσα γίνονταν στην τάξη.
Κάθε Παρασκευή, η εκπαιδευτικός εξέταζε μαζί της τις εργασίες της βήμα προς βήμα, προκειμένου να βεβαιωθεί ότι είχε κατανοήσει τι έπρεπε να κάνει και διέθετε όλα τα απαραίτητα εργαλεία για να τις ολοκληρώσει.
Παράλληλα, η μητέρα επικοινωνούσε συστηματικά με τη δασκάλα μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων, ενημερώνοντάς την για την πρόοδο της Ella και για όσα συνέβαιναν στο σπίτι.
«Νιώθαμε σαν να είχαμε την προσωπική μας εμψυχώτρια. Με βοήθησε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση και να κάνουμε αλλαγές μέχρι να έχουμε την επίσημη απάντηση», είπε.
Η διάγνωση έδωσε τις απαντήσεις
Τελικά, η αξιολόγηση επιβεβαίωσε ότι η Ella είχε ΔΕΠΥ, σε συνδυασμό με άγχος. Οι δύο καταστάσεις συχνά συνυπάρχουν και στη συγκεκριμένη περίπτωση εκδηλώνονταν με δυσκολία συγκέντρωσης, εύκολη απογοήτευση και έντονη αγωνία πριν από ένα διαγώνισμα ή όταν έπρεπε να οργανώσει μια εργασία.
Μετά την επίσημη διάγνωση, η μητέρα συναντήθηκε με τους δασκάλους και τους ειδικούς παιδαγωγούς του σχολείου. Μαζί δημιούργησαν ένα εξατομικευμένο σχέδιο υποστήριξης, ώστε η Ella να έχει περισσότερο χρόνο στα διαγωνίσματα και στη μελέτη, αλλά και την κατάλληλη βοήθεια για να βελτιώσει τις επιδόσεις της.
«Η ζωή της άλλαξε. Επιτέλους την έβλεπα όπως πραγματικά ήταν», ανέφερε η μητέρα.
Από τα ξεσπάσματα στην αυτοπεποίθηση
Μετά τη διάγνωση και την εφαρμογή του σχεδίου υποστήριξης, η συμπεριφορά της Ella άρχισε σταδιακά να αλλάζει. Τα πρωινά ξεσπάσματα μειώθηκαν και η ίδια έδειχνε μεγαλύτερη διάθεση να πηγαίνει στο σχολείο.
Παράλληλα, άρχισε να αποκτά αυτοπεποίθηση, να ζητά βοήθεια όταν τη χρειαζόταν και να αντιμετωπίζει με διαφορετικό τρόπο τις δυσκολίες της.
Εκείνη τη χρονιά ξεκίνησε γνωσιακή συμπεριφορική ψυχοθεραπεία, προκειμένου να διαχειριστεί τους φόβους, τις ανησυχίες και το άγχος που ένιωθε στο σχολικό περιβάλλον. Έμαθε επίσης να χρησιμοποιεί εργαλεία οργάνωσης, τα οποία τη βοήθησαν στην καθημερινότητά της.
Σύντομα, οι βαθμοί της άρχισαν να ανεβαίνουν. Η Ella άρχισε να αγαπά ξανά το σχολείο και, μέχρι να φτάσει στην έκτη δημοτικού, είχε καταφέρει να βρει τον δικό της δρόμο.
«Τελείωσε τη χρονιά σχεδόν μόνο με Α», είπε η μητέρα της.
«Μια δασκάλα με παρατηρητικότητα άλλαξε τα πάντα»
Πλέον, η οικογένεια δεν αντιμετωπίζει κάθε νέα σχολική χρονιά με τον ίδιο φόβο. Έχει ένα οργανωμένο σχέδιο, ένα υποστηρικτικό πλαίσιο και καλύτερη κατανόηση των αναγκών της Ella.
Η μητέρα παραδέχεται πως θα ήθελε να είχε αναγνωρίσει νωρίτερα τα σημάδια της ΔΕΠΥ στα κορίτσια, ώστε να μπορούσε να βοηθήσει την κόρη της από την αρχή.
«Μου πήρε πάρα πολύ χρόνο να καταλάβω τι συνέβαινε. Μακάρι να μπορούσα να διαγράψω όλα εκείνα τα χρόνια που αγωνιζόταν να τα καταφέρει», ανέφερε.
Ωστόσο, όπως τονίζει, ήταν αρκετό να βρεθεί ένας άνθρωπος με παρατηρητικότητα και πραγματικό ενδιαφέρον. Η δασκάλα της Ella είδε πίσω από τη συμπεριφορά της, αφιέρωσε χρόνο για να κατανοήσει τις ανάγκες της και βοήθησε την οικογένεια να πιστέψει ξανά στις δυνατότητές της.
«Ο αντίκτυπος που είχε η δασκάλα της στη ζωή της Ella είναι ένα δώρο που θα κουβαλά μαζί της για πάντα», κατέληξε η μητέρα.
