Ασία: Εκατομμύρια μαθητές δεν μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα με απομακρυσμένη σύνδεση
Τεράστια τα εμπόδια στην εκπαίδευση των παιδιών στη Νότια Ασία ανακοίνωσε σήμερα η UNICEF

Εκατοντάδες εκατομμύρια παιδιά στην Νότια Ασία υποφέρουν επειδή έχουν κλείσει τα σχολεία τους λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, αλλά δεν έχουν τα ηλεκτρονικά εκείνα μέσα και την σύνδεση που απαιτούνται για την τηλεκπαίδευση, ανακοίνωσε σήμερα η UNICEF.

Οι αρχές θα πρέπει να θέσουν ως προτεραιότητα το ασφαλές άνοιγμα εκ νέου των σχολείων γιατί, ακόμη και πριν από την πανδημία, σχεδόν το 60% των παιδιών στην πυκνοκατοικημένη περιοχή δεν μπορούσαν να διαβάσουν και να κατανοήσουν ένα απλό κείμενο σε ηλικία δέκα ετών, ανακοίνωσε η υπηρεσία των Ηνωμένων Εθνών για τα παιδιά.

"Το κλείσιμο των σχολείων στην Νότια Ασία έχει υποχρεώσει εκατοντάδες εκατομμύρια παιδιά και τους δασκάλους και καθηγητές τους να περάσουν σε τηλεκπαίδευση σε μια περιοχή με μικρή συνδεσιμότητα και μικρή δυνατότητα παροχής συσκευών", δήλωσε ο Τζορτζ Λαρία-Ατζέι, ο περιφερειακός διευθυντής του παραρτήματος Νότιας Ασίας της UNICEF.

"Ακόμη και όταν μια οικογένεια έχει πρόσβαση στην τεχνολογία, τα παιδιά δεν μπορούν πάντα να έχουν. Το αποτέλεσμα είναι τα παιδιά να έχουν συναντήσει τεράστια εμπόδια στην πορεία της εκπαίδευσής τους".

Το επαναλαμβανόμενο κλείσιμο των σχολείων από τον περασμένο χρόνο έχει επηρεάσει 434 εκατομμύρια παιδιά στη Νότια Ασία και μια μεγάλη μερίδα τους μαθαίνει σημαντικά λιγότερα σε σχέση με τα προ πανδημίας επίπεδα, ανέφερε η UNICEF σε έκθεσή της που βασίστηκε σε έρευνα, η οποία διεξήχθη στην Ινδία, τις Μαλδίβες, το Πακιστάν και τη Σρι Λάνκα.

Στην Ινδία το 80% των παιδιών, ηλικίας 14 με 18 ετών, ανέφεραν χαμηλότερα επίπεδα εκμάθησης σε σύγκριση με τη δια ζώσης εκπαίδευση.

Στη Σρι Λάνκα το 69% των γονέων παιδιών Δημοτικού απάντησαν ότι τα παιδιά τους μαθαίνουν λιγότερα ή πολύ λιγότερα.

Στο Πακιστάν, το 23% των μικρότερων παιδιών δεν είχαν πρόσβαση σε καμία συσκευή για τηλεκπαίδευση.

Στην Ινδία το 42% των παιδιών μεταξύ 6 και 13 ανέφεραν ότι δεν έκαναν καθόλου τηλεκπαίδευση στη διάρκεια του κλεισίματος των σχολείων.

Ινδοί επιδημιολόγοι και κοινωνικοί επιστήμονες έχουν ζητήσει από τις αρχές να ανοίξουν και πάλι τα σχολεία για όλα τα παιδιά με το αιτιολογικό ότι τα οφέλη υπερτερούν των κινδύνων, ειδικά δεδομένου ότι τα φτωχά παιδιά στην επαρχία χάνουν την τηλεκπαίδευση.

Η Νότια Ασία με σχεδόν δύο δισεκατομμύρια κατοίκους έχει καταγράψει περισσότερα από 37 εκατομμύρια κρούσματα κορονοϊού και πάνω από 523.000 θανάτους.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Τέλος εποχής για τους δωρεάν τραπεζικούς λογαριασμούς

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

dimitris koufontinas
Δημήτρης Κουφοντίνας: Η μαρτυρία για τη 17 Νοέμβρη και η διαδρομή προς την παρανομία
Όσα αποκάλυψε μέσα από τη φυλακή στο ντοκιμαντέρ του Αλέξη Παπαχελά για την ένοπλη οργάνωση που σημάδεψε τη Μεταπολίτευση
Δημήτρης Κουφοντίνας: Η μαρτυρία για τη 17 Νοέμβρη και η διαδρομή προς την παρανομία
panepistimio patrwn
Παν.Πατρών: 23 Μαρτίου ξεκινούν τα Μοριοδοτούμενα σεμινάρια Εκπαιδευτικών
Νέος κύκλος για όλα τα νέα μοριοδοτούμενα προγράμματα του Πανεπιστημίου Πατρών που αφορούν εκπαιδευτικούς και πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως
Παν.Πατρών: 23 Μαρτίου ξεκινούν τα Μοριοδοτούμενα σεμινάρια Εκπαιδευτικών
απθ
ΑΠΘ: Η Θεσσαλονίκη στο επίκεντρο της καινοτομίας με το Aristotle Innovation Forum
Με περισσότερες από 70 εκδηλώσεις σε μία εβδομάδα, το Aristotle Innovation Forum μετατρέπει τη Θεσσαλονίκη σε κόμβο ακαδημαϊκής αριστείας και...
ΑΠΘ: Η Θεσσαλονίκη στο επίκεντρο της καινοτομίας με το Aristotle Innovation Forum
Ζαχαράκη
Μεταθέσεις 2026: Εντολή στις Δευτεροβάθμιες για προσδιορισμό των κενών
Η υπουργός Παιδείας έδωσε εντολή τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να προχωρήσουν στον προσδιορισμό των κενών οργανικών θέσεων ώστε να...
Μεταθέσεις 2026: Εντολή στις Δευτεροβάθμιες για προσδιορισμό των κενών