Λεωνίδας Βουρλιώτης 
Δριμεία επίθεση στο Υπουργείο Παιδείας εξαπολύει η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (ΕΜΕ), με αφορμή την υποβάθμιση και την κατάργηση των Μαθηματικών από τις γνωσιακές προϋποθέσεις σπουδών, ακόμη και στις Φυσικές Επιστήμες.
Σε μια σκληρή ανακοίνωση, η ΕΜΕ κάνει λόγο για «λοβοτομή» στην εκπαίδευση, προειδοποιώντας για απρόβλεπτες συνέπειες στη γνωστική συγκρότηση των μαθητών.
Τα Μαθηματικά ως «γλώσσα του σύμπαντος»
Επικαλούμενη τον Γαλιλαίο, η ΕΜΕ υπενθυμίζει ότι η γλώσσα των Μαθηματικών είναι απαραίτητη για την κατανόηση του κόσμου, από τις ιατρικές απεικονίσεις και τα οικονομικά μοντέλα μέχρι τα Big Data και την Τεχνητή Νοημοσύνη. Όπως τονίζεται, η μαθηματική παιδεία αποτελεί το ισχυρότερο αντίδοτο στην άκριτη υιοθέτηση συνωμοσιολογιών, καθώς καλλιεργεί την κριτική σκέψη.
Η Εταιρεία υπογραμμίζει ότι η UNESCO έχει αναδείξει τη μαθηματική εκπαίδευση σε ανθρώπινο δικαίωμα, ζωτικής σημασίας για την αντιμετώπιση σύγχρονων προκλήσεων όπως η κλιματική αλλαγή και η βιώσιμη ανάπτυξη. Η εμμονή του Υπουργείου να περιορίζει τη διδασκαλία τους, σύμφωνα με την ΕΜΕ, αποστερεί από χιλιάδες μαθητές αυτό το θεμελιώδες δικαίωμα.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην απόσυρση των Μαθηματικών από τις «κατευθύνσεις», γεγονός που οδηγεί σε πρόωρη μαθησιακή εγκατάλειψη ήδη από τις τάξεις του Γυμνασίου. Η ΕΜΕ επισημαίνει ότι το πρόβλημα είναι ήδη ορατό σε υποψηφίους για Ιατρικές Σχολές, Πολυτεχνεία και Παιδαγωγικά Τμήματα.
Τέλος, η ανακοίνωση συνδέει την τρέχουσα κατάσταση με τις αστοχίες της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ), η οποία δημιούργησε τμήματα με ελάχιστους φοιτητές, προσθέτοντας τώρα και μια νέα μορφή «βαθμολογικής ανισοτιμίας» ανάμεσα στους υποψηφίους. Η ΕΜΕ καλεί το Υπουργείο Παιδείας να μην καταδικάσει την ελληνική κοινωνία σε γνωσιακή απομόνωση και να εξετάσει τις προτάσεις της για μια συμπεριληπτική μαθηματική εκπαίδευση.
Η ανακοίνωση της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας
«Καταργώντας το κατεξοχήν και κατά κυριολεξία μάθημα, τα Μαθηματικά από τις γνωσιακές προϋποθέσεις των σπουδών και στις Φυσικές Επιστήμες, το Υπουργείο Παιδείας κάνει μια λοβοτομή στην επιστημονική γνώση και στην ελληνική εκπαίδευση.
Ήδη το 1623 ο Γαλιλαίος έγραφε θαρραλέα στην εισαγωγή του έργου του Ο Δοκιμαστής (II Saggiatore) ότι το βιβλίο του σύμπαντος (της φύσης) είναι γραμμένο με τη γλώσσα των μαθηματικών και οι χαρακτήρες είναι τρίγωνα, κύκλοι και άλλα γεωμετρικά σχήματα, χωρίς τη βοήθεια των οποίων είναι αδύνατον να καταλάβουμε έστω μια λέξη· χωρίς αυτά, είναι σαν κάποιος να περιπλανιέται σε ένα σκοτεινό λαβύρινθο.
Είδαμε τα Μαθηματικά το 1846 στην άκρη του μολυβιού που ανακάλυψε τον πλανήτη Ποσειδώνα. Τα διαβάζουμε σήμερα στις ιατρικές απεικονίσεις και τις επιστημονικές ανακοινώσεις, στα κοινωνικά και οικονομικά μοντέλα, στα big data και στα είδωλα της αλγοριθμικής σκέψης της μηχανικής μάθησης.
Για να διαβάζουμε όμως όλοι και όλες με κριτική σκέψη και να μην καταφεύγουμε άκριτα σε εύπεπτες συνωμοσιολογίες, είναι απαραίτητη η έγκαιρη και απροϋπόθετη μαθηματική εκπαίδευση.
Γι' αυτό η UNESCO την ανέδειξε σε ανθρώπινο δικαίωμα σημειώνοντας πως είναι ζωτικής σημασίας η παγκόσμια ευαισθητοποίηση και η ενισχυμένη εκπαίδευση στις μαθηματικές επιστήμες για την αντιμετώπιση προκλήσεων σε τομείς όπως η τεχνητή νοημοσύνη, η κλιματική αλλαγή, η ενέργεια και η βιώσιμη ανάπτυξη, η βελτίωση της ποιότητας ζωής τόσο στον ανεπτυγμένο όσο και στον αναπτυσσόμενο κόσμο.
Η εμμονή των ιθυνόντων του Υπουργείου Παιδείας να εξαφανίζουν τα Μαθηματικά από τη σχολική ύλη και τη διδασκαλία αποστερεί από χιλιάδες μαθήτριες και μαθητές αυτό το ανθρώπινο δικαίωμα.
Γνωρίζουμε όλοι και όλες πως η απόσυρση των Μαθηματικών από τις «κατευθύνσεις» σημαίνει μαθησιακή και διδακτική εγκατάλειψή τους από τις πρώτες γυμνασιακές τάξεις. Το παρατηρούμε ήδη στις μαθήτριες και τους μαθητές που στοχεύουν σε ορισμένες κατευθύνσεις Μηχανικών, σε Ιατρικές Σχολές, σε Τμήματα Κοινωνικών και των Παιδαγωγικών Επιστημών.
Πρόκειται για ένα παιδαγωγικό και γνωστικό λάθος με απρόβλεπτες συνέπειες στην ελληνική εκπαίδευση και τη γνωστική αυτοπεποίθηση της ελληνικής κοινωνίας.
Η αστοχία της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής δημιούργησε Τμήματα με ελάχιστους φοιτητές και ανισοτιμία ανάμεσα στα Πανεπιστήμια. Τώρα προστίθεται και η βαθμολογική ανισοτιμία των υποψηφίων αναφορικά με την κατεύθυνση προέλευσης τους. Αυτή η σειρά λαθών δεν πρέπει να συνεχιστεί.
Η ΕΜΕ έχει κατ' επανάληψη καταθέσει στο δημόσιο διάλογο και στο ΥΠΕΠΘ επεξεργασίες και προτάσεις για μια συμπεριληπτική μαθηματική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, μακριά από τις εξεταστικοκεντρικές διαδικασίες που στρεβλώνουν το μαθηματικό περιεχόμενο, προκαλούν μαθηματικοφοβία και άγχος με τραγικές συνέπειες.
Η ποιότητα και ευρύτητα της Μαθηματικής Εκπαίδευσης συνιστά πεδίο αιχμής για τη διεθνή επιστημονική έρευνα, για την πνευματική καλλιέργεια και τον πολιτισμό, για τον προσανατολισμό της εκπαίδευσης στις σύγχρονες κοινωνίες. Ας μην καταδικάσει το Υπουργείο Παιδείας την ελληνική κοινωνία σε γνωσιακή απομόνωση.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας
Ο Πρόεδρος
Ανάργυρος Φελλούρης
Ομότιμος Καθηγητής ΕΜΠ
Ο Γενικός Γραμματέας
Ιωάννης Τυρλής
Καθηγητής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Πίνακες εκπαιδευτικών: Οι καλύτερες ώρες για την αίτηση στο ΑΣΕΠ
Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google
