Ευαγγελία Ασημακοπούλου Αντιδράσεις προκαλεί στο Αιγάλεω η προοπτική μετατροπής του 7ου Γυμνασίου και του 3ου Λυκείου σε «Ωνάσεια» σχολεία, με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αιγάλεω (ΣΕΠΕ) και τη Β’ ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής να κάνουν λόγο για «αποδόμηση και ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης» και να ζητούν από τον Δήμο να πάρει ξεκάθαρη θέση ενάντια στην «παράδοση σχολείων σε ιδιώτες».
Στην ανακοίνωσή τους, οι εκπαιδευτικοί καταγγέλλουν ότι η απόφαση ανακοινώθηκε «παραμονές Χριστουγέννων», με κλειστά σχολεία, «χωρίς ενημέρωση εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών», ώστε, όπως υποστηρίζουν, να περιοριστούν οι αντιδράσεις. Τονίζουν πως το Αιγάλεω «δεν έχει περιθώρια να χάσει άλλα δύο σχολεία», ειδικά σε μια πόλη όπου –όπως αναφέρεται, υπάρχουν ακόμη σχολικές μονάδες που λειτουργούν σε δύσκολες κτηριακές συνθήκες μετά τους σεισμούς του 2019.
Κεντρικός άξονας της κριτικής τους είναι ότι τα «Ωνάσεια» σχολεία αποτελούν ξεχωριστό δίκτυο με ιδιαίτερο πλαίσιο λειτουργίας, καθώς –σύμφωνα με όσα παραθέτουν– η σύμβαση με το Ίδρυμα Ωνάση προβλέπει ότι «υπερισχύει κάθε αντίθετης διάταξης» του γενικού κανονιστικού πλαισίου. Υπογραμμίζουν επίσης τον ρόλο της Διοικούσας Επιτροπής, η οποία –όπως σημειώνουν– θα έχει καθοριστικό λόγο σε ζητήματα όπως εισαγωγή μαθητών, πρόγραμμα, λειτουργία και στελέχωση.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στον τρόπο εισαγωγής των μαθητών, καθώς ο ΣΕΠΕ και η ΕΛΜΕ επισημαίνουν ότι η φοίτηση θα συνδέεται με εξετάσεις, γεγονός που –κατά την άποψή τους– οδηγεί σε σχολεία «για λίγους και εκλεκτούς» και εντείνει την πίεση προς τις οικογένειες για φροντιστήρια και ιδιαίτερα ήδη από μικρές ηλικίες. Παράλληλα, εκφράζεται φόβος ότι το σχολείο «της γειτονιάς» υποβαθμίζεται, καθώς οι μαθητές που δεν θα εισαχθούν θα κατευθυνθούν σε όμορα σχολεία, με συνέπειες όπως πολυπληθή τμήματα, έλλειψη υποδομών και μεγαλύτερες μετακινήσεις.
Οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν ακόμη έντονη ανησυχία για τις εργασιακές αλλαγές, υποστηρίζοντας ότι οι ήδη υπηρετούντες εκπαιδευτικοί κινδυνεύουν να χάσουν οργανικές θέσεις, ενώ η επιλογή προσωπικού θα γίνεται με όρους ατομικού φακέλου προσόντων, συνέντευξης και διαρκούς αξιολόγησης, συνδέοντας την εξέλιξη αυτή με συνολικότερη πίεση στα εργασιακά δικαιώματα.
Στο ίδιο πλαίσιο, γίνεται αναφορά σε διεθνή παραδείγματα charter schools, τα οποία –όπως υποστηρίζουν– οδηγούν σε κατηγοριοποίηση σχολείων και ενίσχυση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, ενώ προειδοποιούν ότι η είσοδος ενός μεγάλου ιδιωτικού φορέα «ανοίγει την όρεξη» και σε άλλους χορηγούς για ανάλογες παρεμβάσεις στη δημόσια εκπαίδευση.
Με φόντο τα παραπάνω, ο ΣΕΠΕ Αιγάλεω διατυπώνει αιτήματα όπως:
να μην προχωρήσει η μετατροπή των δύο σχολείων, να μην υπάρξουν σχολεία πολλών ταχυτήτων, και να υπάρξει γενναία αύξηση δαπανών για τη δημόσια εκπαίδευση με κρατική ευθύνη για υποδομές, χρηματοδότηση και στελέχωση. Παράλληλα, απευθύνει κάλεσμα για συντονισμό εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών σε ένα ευρύτερο «πανεκπαιδευτικό μέτωπο».
Τέλος, ανακοινώνεται κινητοποίηση με κάλεσμα προς εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές να δώσουν το «παρών» σε παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΔΕ Γ’ Αθήνας.
ΣΕΠΕ Αιγάλεω
Να μη μετατραπούν σε «Ωνάσεια» το 7ο Γυμνάσιο και το 3ο Λύκειο Αιγάλεω.
ΟΧΙ στην αποδόμηση και ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης!
ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΘΕΣΗ Ο ΔΗΜΟΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΕ ΙΔΙΩΤΕΣ!
Συνάδελφοι/ισσες, η Κυβέρνηση της ΝΔ συνεχίζει την επίθεση στον πυρήνα του δωρεάν και δημόσιου χαρακτήρα του σχολείου, προωθώντας την εισβολή της επιχειρηματικότητας στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο καταιγισμός νόμων, ΥΑ και εγκυκλίων συνιστούν μια συνολική αντιδραστική αλλαγή του DNA του δημόσιου σχολείου, του παιδαγωγικού περιεχομένου του, του ρόλου του εκπαιδευτικού και της εργασίας του, της λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας.
Αξιολόγηση παντού, ανταγωνισμός/κατηγοριοποίηση, σχολική αυτονομία με όρους επιχειρηματικής λειτουργίας, διείσδυση των επιχειρήσεων σε κάθε πλευρά της δημόσιας εκπαίδευσης (έρευνα, διδασκαλία επιχειρηματικότητας, λειτουργία του σχολείου με όρους ιδιωτικού, ψηφιακό σχολείο, δραστηριότητες από ιδιώτες σε δημόσιες δομές), αναζήτηση χρηματοδότησης από ιδιώτες, ιδιωτικά πανεπιστήμια και στο βάθος η διάλυση των εργασιακών και συλλογικών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών είναι οι κεντρικοί πυλώνες αυτής της πολιτικής.
Στα πλαίσια αυτά το Δ.Σ του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε Αιγάλεω καταγγέλλει τη μετατροπή 2 δημόσιων σχολείων, του 7ου Γυμνασίου και 3ου Λυκείου Αιγάλεω, σε «Ωνάσεια Σχολεία». Παραμονές Χριστουγέννων, με κλειστά τα σχολεία λόγω διακοπών, κρυφά από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, το Υπουργείο ανακοίνωσε την μετατροπή των σχολείων σε «Ωνάσεια» ώστε να μην υπάρξουν αντιδράσεις. Είναι όμως γελασμένοι. Στο Αιγάλεω που ακόμα και σήμερα έχουμε σχολεία που λειτουργούν σε ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες χτυπημένα από τους σεισμούς του 2019, δεν έχουμε περιθώρια να χάσουμε άλλα δύο σχολεία. Αντιδρούμε απέναντι στα Ωνάσεια για τους εξής λόγους:
- Τα Ωνάσεια, 22 δημόσια σχολεία, παραδίδονται απευθείας στα χέρια των ιδιωτικών συμφερόντων, ανοίγοντας τον δρόμο για τη λειτουργία των αποτυχημένων και καταστροφικών charter schools. Η λειτουργία τους δεν διέπεται από τους νόμους του κράτους οι οποίοι καθορίζουν την λειτουργία όλων των δημόσιων σχολείων της χώρας. Η σύμβαση που έχει υπογράψει το Υπουργείο με το ίδρυμα Ωνάση είναι σαφέστατη: «…οι όροι της σύμβασης υπερισχύουν κάθε αντίθετης διάταξης της εκάστοτε ισχύουσας νομοθεσίας και κανονιστικού πλαισίου..». Τα Ωνάσεια είναι εντελώς ξεχωριστό δίκτυο σχολείων, διαφορετικά ακόμα και από τα πρότυπα, όπου η Διοικούσα Επιτροπή των Ωνασείων καθορίζει τα πάντα (ποιοι εισάγονται, πώς εισάγονται, ποιοι διδάσκουν, τι διδάσκουν κλπ).
- Η Διοικούσα Επιτροπή είναι παντοδύναμη και αποτελείται από 9 μέλη (5 διορισμένα από το Υπουργείο και 4 από το ίδρυμα Ωνάση). Όλα τα μέλη θα πρέπει να έχουν την έγκριση του χρηματοδότη δηλ. του Ιδρύματος Ωνάση. Άρα στην πραγματικότητα η Διοικούσα Επιτροπή, με οποιαδήποτε σύνθεση, είναι υποχρεωμένη να εφαρμόζει, χωρίς καμιά αλλαγή, τη σύμβαση που έχει υπογράψει το Δημόσιο με το ίδρυμα Ωνάση.
- Το δήθεν φιλεύσπλαχνο έργο της λειτουργίας των Ωνάσειων σχολείων σε κοινωνικά ευάλωτες περιοχές προς όφελος των πιο οικονομικά αδύνατων παιδιών, καταρρέει εξαρχής, εφόσον οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις, όπως στα πρότυπα σχολεία. Η εισαγωγή μαθητών με εξετάσεις, δείχνει ότι μιλάμε για σχολεία για «λίγους και εκλεκτούς». Για όσους μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της προετοιμασίας και του ανταγωνισμού, για όσους έχουν την οικονομική δυνατότητα για φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα, όπως ήδη γίνεται για την εισαγωγή στα Πρότυπα, όπου λιγότερο από το 20% όσων αιτούνται, επιλέγεται. Αποτελεί βαρβαρότητα να υπόκεινται παιδιά 12 και 14 ετών στην πίεση των εξετάσεων από αυτή την ηλικία, που θα καθορίσει την πορεία της μόρφωσης τους, πόσο δε μάλλον που σε αυτή την τρυφερή ηλικία θα πρέπει να διαχειριστούν και το βάρος της αποτυχίας για να πάνε στο σχολείο της γειτονιάς τους, αφού είναι δεδομένο, ότι με βάση το ποσοστό που θα επιλέγεται, η συντριπτική πλειοψηφία θα αποτυγχάνει!
- Η επιτυχία στις εξετάσεις αλλά και η παραμονή στο Ωνάσειο σχολείο δημιουργεί τις συνθήκες άνθισης των ιδιαιτέρων και των μεγάλων φροντιστηρίων τα οποία έχουν ξεκινήσει ήδη να διαφημίζουν την «πραμάτεια τους». Στήνεται στις πλάτες των γονιών πραγματική φάμπρικα φροντιστηρίων και ιδιαίτερων μαθημάτων, με μεγάλες οικονομικές απαιτήσεις για τις οικογένειες που θα ματώνουν από το δημοτικό!!
- Καταργείται, τουλάχιστον για τη μεγάλη πλειοψηφία των μαθητών της περιοχής, το σχολείο της γειτονιάς αφού στα Ωνάσεια θα φοιτούν μαθητές από άλλες περιοχές. Όπως συνέβη και με τα Πρότυπα τα υπόλοιπα σχολεία καλούνται να απορροφήσουν τους μαθητές από τη γειτονιά, οι οποίοι δεν διεκδικούν ή δεν μπορούν να επιτύχουν την εισαγωγή τους στο Ωνάσειο, με ό,τι αυτό συνεπάγεται (πολυπληθή τμήματα έλλειψη υποδομών κλπ),. Γι’ αυτό και κατά τη μετατροπή σχολείων σε πρότυπα είχαμε τα προηγούμενα χρόνια μαζικές αντιδράσεις και κινητοποιήσεις σε πολλές περιοχές. Τα «Ωνάσεια» σχολεία θα απορροφούν τους πιο δυνατούς μαθητές από τα σχολεία της περιοχής, οι οποίοι ανεβάζουν συνολικά το επίπεδο στην τάξη και η μεγάλη μάζα των μαθητών θα ψάχνει να βρει σχολείο να φοιτήσει και θα συνωστίζεται σε κακοσυντηρημένα, ακατάλληλα κτήρια, με ελλείψεις εκπαιδευτικών, υποχρηματοδότηση κλπ.
- Η συντριπτική πλειοψηφία των καθηγητών δίνουν σήμερα μάχη για να μορφώσουν ολόπλευρα τα παιδιά σε αντίξοες συνθήκες. Παλεύουν να δώσουν μια ευκαιρία και στον «μαθητή του τελευταίου θρανίου» και στο μεταναστόπουλο και στο παιδί που χρειάζεται παράλληλη στήριξη και στο παιδί με «ειδικές ανάγκες». Όλα αυτά τα παιδιά δεν έχουν θέση στα σχολεία του ανταγωνισμού, της πίεσης και των εξετάσεων. Το «διαφορετικό» δεν χωρά στα σχολεία της αριστείας. Όλα αυτά τα παιδιά θα πεταχτούν έξω από τα σχολεία τους. Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς που τώρα υπηρετούν στα σχολεία πολύ απλά χάνουν, μετά από χρόνια δουλειάς και κόπου, τις οργανικές τους θέσεις. Στα Ωνάσεια οι εκπαιδευτικοί θα επιλέγονται από τη Διοικούσα Επιτροπή και θα περνάνε από μικροσκόπιο, για το τι λένε, τι πιστεύουν, τι συνδικαλιστική δράση έχουν.
- Όπως έχει δείξει η πείρα από χώρες της Ευρώπης και της Αμερικής η μετατροπή σχολείων σε charter schools οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε κατηγοριοποιημένα σχολεία με βάση την οικονομική κατάσταση της οικογένειας τους και τα αντίστοιχα ιδιωτικά Πανεπιστήμια. Η οικονομική ενίσχυση των σχολείων αυτών από χορηγούς ισχύει για όσο διαρκεί το επιχειρηματικό ενδιαφέρον. Μετά, όταν οι χορηγοί αποχωρούν, αφήνουν πίσω καμένη γη και διαλυμένο όλο το εκπαιδευτικό δίκτυο της περιοχής. Αυτό συνέβη, όπου έχει εφαρμοστεί το μέτρο π.χ ΗΠΑ, Μ. Βρετανία κλπ.
- Ξέρουμε πολύ καλά ότι η εξέλιξη αυτή δε θα μείνει μόνο στην είσοδο του «Ωνάσειου Ιδρύματος» στην εκπαίδευση των παιδιών μας, αλλά θα ανοίξει την όρεξη και σε άλλους εφοπλιστές και βιομήχανους να φτιάξουν «τα δικά τους σχολεία». Ξεχνάνε βέβαια ότι αυτά είναι δημόσια σχολεία για τα οποία ο λαός μας πληρώνει δεκαετίες τώρα. Οι εφοπλιστές για να μην πληρώνουν φόρους υψώνουν στα καράβια και τις επιχειρήσεις τους ξένες σημαίες των «φορολογικών παραδείσων». Δεν έχουν καμιά δουλειά με τα Δημόσια Σχολεία. Αν πραγματικά θέλουν να βοηθήσουν την πατρίδα να πληρώσουν τους φόρους που αναλογούν στις μυθώδεις περιουσίες τους…..
Συνάδελφοι/ισσες, γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί καλούμαστε άλλη μια φορά να δώσουμε μια νέα δύσκολη μάχη ενάντια στη νεοφιλελεύθερη βαρβαρότητα. Για να νικήσουμε χρειαζόμαστε πανεκπαιδευτικό μέτωπο, πολύμορφο παρατεταμένο αγώνα μέχρι τη νίκη.
ΕΜΕΙΣ ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ ΠΡΟΤΥΠΑ!
Γιατί σήμερα υπάρχουν όλες οι δυνατότητες τα παιδιά όλου του κόσμου να μορφώνονται σε σχολεία ασφαλή, με σύγχρονες υποδομές αθλητικές, καλλιτεχνικές , με σύγχρονα εργαστήρια και με εμβάνθυνση στη γνώση που έχει παράξει όλη η ανθρωπότητα! Θέλουμε ένα σχολείο που θα τα δίνει όλα σε όλους! Όχι πολλά σε λίγους! «Η καλύτερη δυνατή Εκπαίδευση» που ευαγγελίζεται η Κυβέρνηση αποτελεί δικαίωμα κάθε παιδιού και ανάγκη της εποχής και όχι όσων εισαχθούν σε δομές που έρχονται να ενισχύσουν την «πολυτυπία», τον ανταγωνισμό, την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών. ΟΧΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΛΙΓΟΥΣ! ΟΧΙ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ!
• ΚΑΝΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ σε ΙΔΙΩΤΕΣ! ΟΧΙ στα ΩΝΑΣΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
• ΟΧΙ στην ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ-ΜΑΘΗΤΩΝ που ΟΔΗΓΕΙ στη ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗ των ΛΑΪΚΩΝ μορφωτικών ΑΝΑΓΚΩΝ και την ΑΥΞΗΣΗ των ΤΑΞΙΚΩΝ φραγμών
• ΓΕΝΝΑΙΑ ΑΥΞΗΣΗ των ΔΑΠΑΝΩΝ για τη ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!
• ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΩΡΕΑΝ και ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ για ΟΛΑ τα ΠΑΙΔΙΑ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ!
ΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
Ωνάσεια σχολεία: Ευεργεσία ή Ιδιωτικοποίηση από το παράθυρο;
Αγαπητοί γονείς,
Όπως θα έχετε ακούσει το Υπουργείο Παιδείας πρόκειται να μετατρέψει 22 δημόσια Γυμνάσια και Λύκεια σε Ωνάσεια Δημόσια Σχολεία σε γειτονιές που αντιμετωπίζουν, σύμφωνα με τη διατύπωσή του, «κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις», σε λεγόμενες υποβαθμισμένες «ευάλωτες γειτονιές», όπως ο Κολωνός, η Κυψέλη, το Μενίδι, το Πέραμα, το Περιστέρι. Παραμονές Χριστουγέννων, με κλειστά τα σχολεία λόγω διακοπών, ανακοινώθηκε ότι δύο σχολεία του Αιγάλεω (το 3ο ΓΕΛ και το 7ο Γυμνάσιο) εντάσσονται στο πρόγρμμα. Με άλλα λόγια το Ίδρυμα Ωνάση θα πάρει έτοιμα τα σχολεία των γειτονιών μας, μάλιστα για να μας χρυσώσει το χάπι, θα τα ανακαινίσει, θα καλύψει τα λειτουργικά τους έξοδα και μετά θα επιλέξει τους μαθητές και τις μαθήτριες που θα φοιτήσουν εκεί και θα εισάγει ένα διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών. Εύλογα σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές γεννιούνται κάποια κρίσιμα ερωτήματα.
Πόσο δημόσια είναι τα Ωνάσεια σχολεία;
Δημόσιο σχολείο της γειτονιάς σημαίνει πρώτα απ’ όλα ένα σχολείο για όλα τα παιδιά, χωρίς ταξικούς διαχωρισμούς και διακρίσεις. Αντίθετα, τα Ωνάσεια σχολεία θα δέχονται παιδιά μετά από γραπτές εξετάσεις γνώσεων και δεξιοτήτων στην Α’ Γυμνασίου και στην Α’ Λυκείου. Ήδη τα φροντιστήρια έχουν έτοιμα και διαφημίζουν τα πακέτα προετοιμασίας, με τα αζημίωτο φυσικά. Οι οικογένειες και τα παιδιά θα πρέπει να τρέχουν από τα γεννοφάσκια τους να κάνουν φροντιστήρια κυνηγώντας το όνειρο ενός «καλύτερου» σχολείου, ένα όνειρο που θα έπρεπε να είναι πραγματικότητα για ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ σε ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ.
Να θυμίσουμε ότι τα Ωνάσεια Σχολεία έρχονται αμέσως μετά την πρόταση για εισαγωγή του θεσμού του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate, ΔΑ-IB) και στα δημόσια σχολεία, ενός απολυτηρίου που παρέχουν τα ιδιωτικά σχολεία για όσους έχουν την οικονομική δυνατότητα να σπουδάσουν στο εξωτερικό. Το Διεθνές Απολυτήριο είναι ένα ταξικά διαφοροποιημένο απολυτήριο. Είναι προφανές ότι Διεθνές Απολυτήριο δεν θα παρέχεται από όλα τα δημόσια σχολεία αλλά μόνο από τα επίλεκτα, όπως φυσικά θα είναι και τα Ωνάσεια. Και το πιθανότερο είναι να αποτελεί το διαβατήριο για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια. Οι υπόλοιποι για να έχουν πρόσβαση στα Πανεπιστήμια θα μπαίνουν στη γνωστή κούρσα των Πανελληνίων και της οικονομικής αφαίμαξης των οικογενειών τους.
Διεθνές Απολυτήριο και Ωνάσεια λοιπόν είναι θεσμοί που εντείνουν τις ανισότητες στην πρόσβαση στη γνώση υπονομεύοντας περαιτέρω το θεμελιώδες και καθολικό δικαίωμα στη μόρφωση για όλα τα παιδιά.
Τα παιδιά της γειτονιάς που ανήκουν γεωγραφικά σε αυτά τα σχολεία, πού θα πάνε;
Όποιο παιδί ανήκει στο σχολείο που θα μετατραπεί σε Ωνάσειο θα πρέπει αναγκαστικά να αναζητήσει αλλού σχολική στέγη. Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να ψάξει σε όλα τα γειτονικά σχολεία να βρει αν υπάρχει θέση για να εγγραφεί. Θα γίνει δηλαδή ένας νομάς μαθητής και μαθήτρια που θα αναζητά σχολείο. Όπου υπάρχει θέση, όσο μακριά από το σπίτι του κι αν είναι αυτό 2,3,5,10 χιλιόμετρα, χωρίς φυσικά να υπάρχει καμία πρόβλεψη για τη μετακίνηση των παιδιών που θ’ αναγκαστούν να «μεταναστεύσουν». Τα παιδιά που φοιτούν σε αυτά τα σχολεία στην πρώτη μεταβατική φάση θα τα αφήσουν να τελειώσουν το σχολείο τους, για να ακολουθήσουν στη συνέχεια τον ίδιο δρόμο με τα άλλα παιδιά της γειτονιάς τους, τον δρόμο του Νομά-Μαθητή.
Θα υπάρχουν θέσεις στα όμορα σχολεία;
Τα σχολεία που θα είναι όμορα σε Ωνάσειο σχολείο φυσικά θα πρέπει να υποδεχθούν όλους τους μαθητές της περιοχής που δεν στάθηκαν «άξιοι» να εισαχθούν στο «αναβαθμισμένο» αυτό σχολείο! Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά θα στοιβαχτούν σε σχολεία που πρακτικά δεν χωράνε και η εκπαίδευσή τους θα υποβαθμιστεί περαιτέρω. Τι να κάνουμε όμως; Όπως είπε και ο Πρωθυπουργός η ανισότητα είναι φυσική…
Πώς θα διοικούνται τα Ωνάσεια Σχολεία;
Το δίκτυο των Ωνάσειων σχολείων θα διοικείται από εννεαμελή Επιτροπή, στην οποία πέντε μέλη θα ορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας, με απόφαση του αρμόδιου Υπουργού, ενώ τα υπόλοιπα τέσσερα θα υποδεικνύονται από το Ίδρυμα Ωνάση.
Αλήθεια ποιος ο λόγος ένας ιδιωτικός φορέας να έχει αποφασιστικό λόγο για τη λειτουργία σχολείων του δημοσίου συστήματος; Γιατί δεν πρέπει όλα τα σχολεία να παρέχουν σε όλα τα παιδιά μια ποιοτική εκπαίδευση στο ύψος των αναγκών τους; Γιατί κάποια δημόσια σχολεία θα πρέπει να είναι «ανώτερα» από κάποια άλλα, καλύτερα χρηματοδοτούμενα, με ανακαινισμένα κτίρια, με καλύτερα προγράμματα σπουδών και περισσότερες ευκαιρίες; Γιατί αυτά θα πρέπει να παρέχονται μόνο σε κάποια παιδιά και όχι σε όλα;
Τελικά τα Ωνάσεια σχολεία είναι μια ευεργεσία του Ιδρύματος Ωνάση;
Είναι φανερό ότι η κίνηση του Ιδρύματος Ωνάση δεν αποτελεί μια ανιδιοτελή δωρεά ενός εφοπλιστικού Ιδρύματος. Πρώτον, το Ίδρυμα Ωνάση δεν πρόκειται να χτίσει νέα σχολεία, πρόκειται να δώσει χρήματα για την ανακαίνιση και τη λειτουργία 22 υφιστάμενων σχολείων. Δεύτερον, ο μύθος της «προσφοράς στους αδύνατους» καταρρίπτεται από την αρχή, αφού θα υπάρχουν εξετάσεις για την εισαγωγή και φοίτηση των μαθητών και μαθητριών. Με λίγα λόγια, παιδιά που δεν θα μπορούν ν’ ανταποκριθούν στις εξετάσεις ή στο εντατικό πρόγραμμα, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ή αναπηρίες δεν θα χωρούν στις τάξεις των Ωνασείων.
Επιπλέον, η εμπλοκή του Ιδρύματος στο πρόγραμμα σπουδών των σχολείων γεννά εύλογα ερωτήματα για τη στόχευση του Ιδρύματος αλλά και για την επιλογή του κράτους να συνεργαστεί ή/και να παραδώσει τον έλεγχο του περιεχόμενου σπουδών κάποιων σχολείων. Για ποιο λόγο άραγε; Ποια οικονομική προοπτική διανοίγεται για το Ίδρυμα Ωνάση, τη στιγμή που δεκάδες funds έρχονται στην Ελλάδα για να εξαγοράσουν ιδιωτικά σχολεία; Πρόκειται για ευεργεσία ή για ελεημοσύνη; Θα ευεργετηθούν τα παιδιά μας ή μας ρίχνουν στάχτη στα μάτια για να παραβλέψουμε τον ακραίο ανταγωνισμό που θα διαμορφωθεί μέσω των εξαγορασμένων από funds ιδιωτικών σχολείων; Να μας πουν με λίγα λόγια ότι έχετε και εσείς οι φτωχοί την ευκαιρία σας! Όχι όμως όλοι, αλλά όσοι από σας μπορείτε από τη φύση σας…
Τι θα σημαίνει η λειτουργία ενός Ωνάσειου σχολείου για τη γειτονιά;
Το Υπουργείο ισχυρίζεται ότι θα αναβαθμιστεί η γειτονιά, ότι θα υπάρξει όσμωση με τα γειτονικά σχολεία και έτσι όλα μαζί θα αναβαθμιστούν. Εμείς καταλαβαίνουμε ότι η γειτονιά θα χάσει το σχολείο της και τα παιδιά θα χωριστούν στα δύο, οι πατρίκιοι και οι πληβείοι, οι καλοί και οι κακοί. Αν το Υπουργείο ήθελε πραγματικά να αναβαθμίσει τα σχολεία στο Αιγάλεω θα είχαν προχωρήσει οι εργασίες στα σεισμόπληκτα σχολεία που λειτουργούν από το 2019 σε απαράδεκτες συνθήκες. Άρα μέσα στο Αιγάλεω θα υπάρχουν τα καλά, ανακαινισμένα σχολεία και τα σχολεία με τις άθλιες υλικοτεχνικές υποδομές που θα πέφτουν τα ταβάνια, τα παράθυρα οι σοβάδες. Ως παιδαγωγοί αλλά και γονείς γνωρίζουμε ότι τέτοιοι διαχωρισμοί μόνο θετικά δεν μπορούν να λειτουργήσουν στο εσωτερικό μιας μικρής κοινωνίας όπως είναι η γειτονιά. Εκτός και αν ο στόχος είναι τα παιδιά από πολύ μικρά να αποδεχθούν ως αναπόδραστη τη μοίρα που τους ορίζει η ταξική τους προέλευση, να εσωτερικεύσουν την αποτυχία ως αποκλειστικά ατομική τους ευθύνη.
Ποιος είναι ο δικός μας στόχος;
Ο δικός μας στόχος, αυτό για το οποίο δεν θα πάψουμε να μιλάμε και να αγωνιζόμαστε, είναι ένα δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά, στο ύψος των αναγκών τους και στο μπόι των ονείρων τους! ΕΜΕΙΣ ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ ΠΡΟΤΥΠΑ!
Γιατί σήμερα υπάρχουν όλες οι δυνατότητες τα παιδιά όλου του κόσμου να μορφώνονται σε σχολεία ασφαλή, με σύγχρονες υποδομές αθλητικές, καλλιτεχνικές , με σύγχρονα εργαστήρια και με εμβάθυνση στη γνώση που έχει παράξει όλη η ανθρωπότητα! Θέλουμε ένα σχολείο που θα τα δίνει όλα σε όλους! Όχι πολλά σε λίγους! «Η καλύτερη δυνατή Εκπαίδευση» που ευαγγελίζεται η Κυβέρνηση αποτελεί δικαίωμα κάθε παιδιού και ανάγκη της εποχής και όχι όσων εισαχθούν σε δομές που έρχονται να ενισχύσουν την «πολυτυπία», τον ανταγωνισμό, την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών.
Για όλους αυτούς του λόγους καλούμε εκπαιδευτικούς, γονείς, τη Δημοτική αρχή και τις Παρατάξεις, την Ένωση Γονέων σε Συνέλευση Αγώνα:
Κυριακή 11/1/26 στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω, 11.00 π.μ. (Θηβών και Ιερολοχιτών-απέναντι από το γήπεδο Αιγάλεω) ΟΧΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΛΙΓΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΛΕΚΤΟΥΣ! ΚΑΝΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ σε ΙΔΙΩΤΕΣ! ΓΕΝΝΑΙΑ ΑΥΞΗΣΗ των ΔΑΠΑΝΩΝ για τη ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ! ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΩΡΕΑΝ και ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ για ΟΛΑ τα ΠΑΙΔΙΑ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΝΗΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ ΤΟΥΣ, ΟΧΙ ΣΤΟΥΣ ΕΦΟΠΛΙΣΤΕΣ
Η ανακοίνωση της Β ΄ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
Να μη μετατραπούν σε Ωνάσεια το 7ο Γυμνάσιο και το 3ο Λύκειο Αιγάλεω. Να επιστραφούν στο ΔΗΜΟΣΙΟ όλα τα ΩΝΑΣΕΙΑ.
ΟΧΙ στην αποδόμηση και ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης!
ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΘΕΣΗ Ο ΔΗΜΟΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΣΕ ΙΔΙΩΤΕΣ
Καταγγέλλουμε τη μετατροπή 2 ακόμη δημόσιων σχολείων της περιοχής ευθύνης μας, του 7ου Γυμνασίου και 3ου Λυκείου Αιγάλεω, σε Ωνάσεια σχολεία μια «νύχτα πριν τη γέννηση του Χριστού» εν έτει 2025 και φυσικά κρυφά από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, έτσι ώστε η σφαγή του δημόσιου σχολείου να επιτευχθεί χωρίς την δυνατότητα αντίδρασης. Η πράξη αυτή αποτελεί συνέχιση της παράδοσης των δημόσιων σχολείων σε ιδιώτη ο οποίος θα ελέγχει το αναλυτικό πρόγραμμα , την ύλη, τις εξετάσεις, με βάση την σύμβαση της κυβέρνησης της Ν.Δ με το ίδρυμα Αλέξανδρος Ωνάσης σε αγαστή σύμπνοια με τις επιταγές των ΟΟΣΑ- ΕΕ.
Στόχος της σύμβασης είναι 22 δημόσια σχολεία να παραδοθούν απευθείας στο ίδρυμα, με σύμπραξη - εκχώρηση δομών και κτιρίων σε ιδιωτικό φορέα. Η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με εξετάσεις, όπως στα Πρότυπα σχολεία και η επιλογή των εκπαιδευτικών τους επίσης όπως στα πρότυπα, χάνοντας οι ήδη υπηρετούντες τις οργανικές τους θέσεις, με σαφή στόχο την παράκαμψη των πανελλαδικών εξετάσεων για την εισαγωγή στα δημόσια ΑΕΙ, μέσω αντιστοίχων ιδιωτικών.
Η περιουσία του δημοσίου εκχωρείται για άλλη μια φορά στο ιδιωτικό κεφάλαιο, μέσω του προσφιλούς, στην κυβέρνηση, θεσμού της χορηγίας και το Ίδρυμα Αλέξανδρος Ωνάσης αναλαμβάνει με το αζημίωτο την ευθύνη της συντήρησης των σχολείων και με δωρεές τα λειτουργικά τους έξοδα. Ωστόσο είναι γνωστά τα σκάνδαλα με το Ίδρυμα Ωνάση (απαλλαγή από τον Ειδικό Φόρο Ακινήτων), με αποτέλεσμα το ελληνικό δημόσιο κι οι φορολογούμενοι να αποτελούν τον μεγάλο αιμοδότη του.
Πίσω από τις κυβερνητικές θριαμβολογίες για τις “αυτόνομες” και “αποκεντρωμένες” σχολικές μονάδες, ανοίγεται διάπλατα ο δρόμος για την παράδοση δημόσιων σχολείων στα επιχειρηματικά συμφέροντα και τη λειτουργία τους με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.
Παραμένουμε σταθερά υπέρμαχοι του Δημόσιου και Δωρεάν χαρακτήρα της Εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά. Η παροχή υψηλής ποιότητας Εκπαίδευσης, όπως και υπηρεσιών Υγείας, για όλους είναι στοιχειώδης και συνταγματική υποχρέωση της Πολιτείας. Η κατεπείγουσα αναγκαιότητα αναβάθμισης όλων των σχολικών μονάδων –και ειδικά των ευαίσθητων κοινωνικά περιοχών δε μπορεί παρά να είναι αντικείμενο κρατικού σχεδιασμού και μέριμνας και όχι να επαφίεται στις διαθέσεις και τη «φιλευσπλαχνία» ιδιωτών και μεγάλων οικονομικών συμφερόντων.
Το «φιλεύσπλαχνο έργο» της λειτουργίας των Ωνάσειων σχολείων σε κοινωνικά ευάλωτες περιοχές προς όφελος των παιδιών, καταρρέει εξαρχής, εφόσον οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις, όπως στα Πρότυπα σχολεία. Όπως συνέβη και με τα υπάρχοντα Πρότυπα θα πάψουν να είναι σχολεία της γειτονιάς, δημιουργώντας μεγαλύτερη πίεση στις περιοχές αυτές, όπου τα υπόλοιπα σχολεία καλούνται να απορροφήσουν, με ό,τι αυτό συνεπάγεται (πολυπληθή τμήματα, μεγάλες αποστάσεις προς και από το σχολείο), για τους μαθητές από τη γειτονιά, που δεν διεκδικούν ή δεν μπορούν να επιτύχουν την εισαγωγή τους στο πρότυπο. Γι' αυτό και κατά τη μετατροπή σχολείων σε πρότυπα είχαμε τα προηγούμενα χρόνια μαζικές αντιδράσεις και κινητοποιήσεις σε πολλές περιοχές. Με δεδομένο ότι όλα τα σχολεία της περιοχής λειτουργούν με πολλά 27αρια τμήματα και οι αίθουσες διδασκαλίας δεν επαρκούν για τους μαθητές τους, είναι σίγουρο ότι πολλοί μαθητές των σχολείων αυτών θα οδηγηθούν σε άλλες περιοχές μακριά από τον τόπο διαμονής τους. Επιπλέον, στις εξετάσεις για την εισαγωγή στα πρότυπα περνάει μόλις το 20% των αιτούντων κι έχει αναπτυχθεί μια πραγματική φάμπρικα φροντιστηρίων και ιδιαίτερων μαθημάτων για την προετοιμασία για τις εξετάσεις, με μεγάλες οικονομικές απαιτήσεις για τις οικογένειες.
Τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών/τριών μας τινάζονται, στον αέρα: προβλέπονται εξετάσεις για την εισαγωγή τους και διαφοροποιημένο πρόγραμμα σπουδών που θα καθορίζεται από τη διοικούσα επιτροπή, κατ’ εικόνα και καθ’ ομοίωση των Προτύπων. Με λίγα λόγια, τα “Ωνάσεια” σχολεία είναι ορθάνοιχτα σε χορηγούς και δωρεές, αλλά αφιλόξενα στα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, σε όσα δεν μπορούν να συμμετέχουν στον ανταγωνισμό που επιδιώκει να τα κατηγοριοποιήσει σε σχολεία των «κακών μαθητών». Γίνεται λοιπόν φανερό ότι η άρχουσα τάξη δεν αρκείται στα πανάκριβα σχολεία της, αλλά επιδιώκει στις εργατογειτονιές την βίαιη διαμόρφωση της συνείδησης μερίδας παιδιών των εργαζομένων, μέσω της αποκοπής τους από το σύνολο, σε αντίπαλους των αγώνων για την πρόοδο και προκοπή όλης της κοινωνίας.
Η εξέλιξη αυτή προφανώς δεν θα μείνει εκεί. Στο χορό θα μπουν και άλλοι ιδιώτες που θα θελήσουν να βάλουν τη σφραγίδα τους στα «δικά τους σχολεία», παριστάνοντας τους χορηγούς που παράγουν «κοινωνικό έργο», ενώ στην πραγματικότητα η κυβέρνηση τους χορηγεί τις κτηριακές εγκαταστάσεις των σχολείων, το προσωπικό και τα λειτουργικά έξοδα που θα καλύπτονται από τους Δήμους, δηλαδή από το κράτος.
Οι οργανικές θέσεις των συναδέλφων τινάζονται στον αέρα: οι εκπαιδευτικοί των “Ωνασείων” θα επιλέγονται με ατομικό φάκελο προσόντων (μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί τίτλοι, πάσης φύσεως επιμορφωτικά σεμινάρια και βεβαιώσεις σπουδών, κυνήγι δεξιοτήτων), με συνέντευξη και διαρκή αξιολόγηση, με βάση τις επιδόσεις των μαθητών, κατ’ αναλογία των Προτύπων, φυτώρια διάλυσης της οργανικότητας και των εργασιακών δικαιωμάτων. Με την ίδρυση μέχρι τώρα των Ωνάσειων- Πειραματικών και Προτύπων έχουν χαθεί ήδη επί ΝΔ πάνω από 100 οργανικές θέσεις στη Γ’ ΑΘΗΝΑΣ με ότι αυτό σηματοδοτεί για το μέλλον των εργασιακών μεταβολών, αλλά και της μονιμότητας των εκπαιδευτικών.
Συγκεκριμένα και όσο αφορά τον χαρακτήρα αυτών των σχολείων, τα «Ωνάσεια» σχολεία διοικούνται από 9μελή διοικούσα επιτροπή (4 μέλη από το Ωνάσειο και 5 μέλη θα τα διορίζει ο υπουργός Παιδείας), με ενισχυμένο τον ρόλο του Διευθυντή σε αυταρχικό manager και με καταστρατήγηση των κατακτημένων εργασιακών δικαιωμάτων. Επίσης, μέσω του Διεθνούς Απολυτηρίου, που πάει χέρι χέρι με τα Ωνάσεια, προετοιμάζουν ήδη να εξασφαλίζουν εισαγωγή στα δημόσια ΑΕΙ χωρίς τα εμπόδια των πανελλαδικών, της ΕΒΕ κλπ, που αντιμετωπίζουν οι «κοινοί θνητοί» των δημόσιων σχολείων με τα χιλιάδες κενά και τις χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες, τις ανεπαρκείς κτηριακές υποδομές, την υποχρηματοδότηση και τα υπερμεγέθη τμήματα.
ΟΠΩΣ ΣΤΟ ΠΕΡΑΜΑ ΟΠΩΣ ΣΤΑ ΠΕΤΡΑΛΩΝΑ, ΣΤΗ ΚΥΨΕΛΗ, ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΘΕΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΥΟΣΜΟ η πίεση ΕΛΜΕ, των καθηγητών, μαθητών και γονιών που αντέδρασαν δυναμικά ανέτρεψε τους σχεδιασμούς του υπουργείου έτσι και εδώ απαιτούμε
- Την άμεση ανάκληση της μετατροπής δημόσιων σχολείων σε “Ωνάσεια”. Έξω οι διάφοροι χορηγοί από τα σχολεία μας! Κάτω τα χέρια από τις οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών. Γενναία χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων για την κάλυψη των λειτουργικών δαπανών τους και την υλικοτεχνική τους υποδομή. Έκτακτη επιχορήγηση των σχολικών επιτροπών εδώ και τώρα! Ανέγερση νέων σχολικών κτιρίων με αποκλειστική ευθύνη του κράτους.
- Καλούμε ως Β’ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, τους Συλλόγους Διδασκόντων, τους Συλλόγους Γονέων και τις Ενώσεις Γονέων, τους ΣΕΠΕ, να “καταγγείλουν” τη μετατροπή δημόσιων σχολείων σε “Ωνάσεια” και συλλογικά να υπερασπιστούμε το δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά! Με ενωτικές και συλλογικές διεκδικήσεις και κινητοποιήσεις μπορούμε και πρέπει να τους σταματήσουμε!
- ΑΓΩΝΙΖΌΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΑΥΤΑ ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ!
- ΔΕΝ ΘΑ ΚΑΘΟΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΕΦΟΠΛΙΣΤΈΣ ΤΙ ΘΑ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΣ-ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ!
- ΟΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, ΓΟΝΕΙΣ,ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΊΑΣ ΤΗΝ ΔΕΥΤΈΡΑ
- 29 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΣΤΗ ΔΔΕ Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ στις 10:30.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
10 Πιστοποιητικά Τεχνητής Νοημοσύνης για Εκπαιδευτικούς: 1000 Υποτροφίες ως 19/1
