Μαρία Πλάκα Το ζήτημα της πρακτικής άσκησης φοιτητών σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδικής αγωγής συζητήθηκε στο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα «Παιδαγωγική και Διδακτική Επάρκεια: Διαπιστώσεις, Προσεγγίσεις και Προοπτικές στην Ελλάδα και διεθνώς» στο οποίο παραβρέθηκε και ο υφυπουργός Ανώτατης Εκπαίδευσης, κ. Νίκος Παπαϊωάννου.
Συγκεκριμένα, στο συνέδριο που πραγματοποιήθηκε από 28 έως 30 Νοεμβρίου 2025 στον Πύργο της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ, έγινε ειδική αναφορά στο ζήτημα σχετικά με τη μη αναγνώριση της εργασίας σε δομές γενικής εκπαίδευσης με μαθητές με αναπηρία, από φοιτούντες σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδικής αγωγής, γεγονός που επιβαρύνει αδικαιολόγητα τους φοιτητές.
Οι πρόεδροι και οι κοσμήτορες των παιδαγωγικών Τμημάτων που συμμετείχαν στο συνέδριο επεσήμαναν στον υφυπουργό τις δυσμενείς συνέπειες του ζητήματος, καθώς η νομοθεσία ορίζει ότι η πρακτική άσκηση των φοιτητών σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδικής αγωγής πρέπει να γίνεται σε δομές που σχετίζονται άμεσα με την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, πρακτική άσκηση δύναται να πραγματοποιηθεί σε ειδικά σχολεία (νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια), τμήματα ένταξης γενικών σχολείων, Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια, Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.) και Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ).
Ο υφυπουργός κ. Παπαϊωάννου κατανόησε το ζήτημα που προκύπτει και δεσμεύτηκε να εξετάσει περαιτέρω το θέμα, με στόχο την επίλυσή του.
Αναβάθμισης της πρακτικής άσκησης
Στο συνέδριο κεντρικό ζήτημα υπήρξε επίσης και η δυνατότητα περαιτέρω ποιοτικής αναβάθμισης της πρακτικής άσκησης των φοιτητών των Παιδαγωγικών Τμημάτων,
Συζητήθηκε η δημιουργία κοινού πλαισίου σύντομης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών-μεντόρων, οι οποίοι θα υποστηρίζουν φοιτητές και φοιτήτριες των Παιδαγωγικών Τμημάτων κατά τη διάρκεια της Πρακτικής Άσκησης σε συνεργαζόμενα σχολεία. Η ανάγκη αυτή συνδέθηκε με την ενίσχυση της ποιότητας της εποπτείας, της καθοδήγησης και της διασύνδεσης πανεπιστημίων και σχολείων.
Ειδική αναφορά έγινε στην πρακτική άσκηση φοιτητών σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδικής αγωγής. Επισημάνθηκε η δυσμενή συνέπεια της μη αναγνώρισης της εργασίας σε δομές γενικής εκπαίδευσης με μαθητές με αναπηρία, από φοιτούντες σε μεταπτυχιακά προγράμματα ειδικής αγωγής
Συμπερασματικά, το συνέδριο ανέδειξε τη σημασία της συστηματικής συνεργασίας της Συνόδου Προέδρων και Κοσμητόρων των Παιδαγωγικών Τμημάτων και Σχολών με το υπουργείο Παιδείας για την αναβάθμιση της αρχικής εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Τι σημαίνει η λέξη «φανφάρα» και από πού προέρχεται
Εκπαιδευτικοί: Πότε θα πιστωθεί στο λογαριασμό τους η μισθοδοσία
Μειώσεις στη στρατιωτική θητεία: Πόσους μήνες θα υπηρετούν οι φαντάροι με τον νέο νόμο
