Απόψεις
Πόσο θα είμαστε ΔΑΣΚΑΛΟΙ τότε;
Κριτική στις αντιλήψεις του ΙΕΠ με αφορμή το περιεχόμενο της επιμόρφωσης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών
Σχολεία: Να καλλιεργούμε στους μαθητές τον σεβασμό και τις ευαισθησίες
Εκεί στο ΥΠΑΙΘ, οι «ειδικοί» μπορούν να αντιγράφουν;
Είναι δύσκολο να είσαι νεοδιόριστος! Αυτό το «νέο» μπροστά είναι σαν να σβήνει το παρελθόν σου!
Ο Θάνος Τζήμερος στοχοποίησε τον εκπαιδευτικό Γιώργο Καββαδία!
Σχετικά με τη μη καταμέτρηση μορίων πτυχίου Γλωσσομάθειας λόγω μη ανάρτησης επίσημης μετάφρασης
Θέλουν να εξαλείψουν τη διδασκαλία μέσα από τις νέες ψηφιοποιημένες μορφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Διεπιστημονικότητα: η πρόκληση για τα προγράμματα σπουδών των ΑΕΙ
41 χρόνια αγώνες για τον «άταφο νεκρό» της ελληνικής εκπαίδευσης, την αξιολόγηση
Αξιολόγηση: Προπαγάνδα και πραγματικότητα
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών / πολιτική χρήση και μεθοδολογικές αλχημείες
Για ποιο λόγο υπάρχει μικρή συμμετοχή στις συνελεύσεις των ΕΛΜΕ;
Εκτός εντός και επί τα αυτά . . . και Ξημερώνει . . .
Η «αξιολόγηση» ως άλλοθι...
Οι δυσκολίες μας με το παρελθόν…
Κερδίζοντας το «Στοίχημα» των Πανελληνίων 2023
Αξιολόγηση: Ο νόμος 4823, οι ρυθμίσεις εφαρμογής και ζητήματα κριτικής
Με το μισό μισθό του 1997 «επιβιώνει» ο εκπαιδευτικός!
Και λοιπόν τι θέλετε; Να μην μονιμοποιηθούν οι συνάδελφοί σας; (Ή αλλιώς, «Ο εναγκαλισμός του πύθωνα»).
Εκπαίδευση: Αγωνία για το πτυχίο παιδαγωγικής επάρκειας
Η Τεχνητή Νοημοσύνη και ο θάνατος της εμπειρίας και της φαντασίας
Ποιος αξιολογεί τι;
Οι Επιθεωρητές της Κεραμέως - επιστροφή σε παρωχημένο και αποτυχημένο μέτρο του 1830 και του 1982
Πέντε δεξιότητες που θα πρέπει να αναπτύξουν τώρα οι μαθητές για να επιτύχουν στο μέλλον
Αν έρθουν να με αξιολογήσουν …
