Η εικόνα στα σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης παραμένει δραματική, καθώς περισσότερα από 230 εκπαιδευτικά κενά εξακολουθούν να στερούν από εκατοντάδες μαθητές το δικαίωμα στην ισότιμη μόρφωση, δύο μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Η Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης κρούει τον κώδωνα του κινδύνου, περιγράφοντας μια κατάσταση που, όπως τονίζει, έχει πλέον γίνει εκρηκτική, ιδιαίτερα στις απομακρυσμένες περιοχές. Σχολεία στην Αρέθουσα, τον Προφήτη, τον Λαχανά και τη Νέα Απολλωνία λειτουργούν με μόλις δύο ή τρεις καθηγητές, ενώ βασικές ειδικότητες, όπως φιλόλογοι, μαθηματικοί και φυσικοί, εξακολουθούν να απουσιάζουν. Σε ορισμένες περιπτώσεις, σύμφωνα με την ανακοίνωση, μαθητές δεν έχουν διδαχθεί Μαθηματικά ακόμη και επί τρία ολόκληρα χρόνια, ενώ υπάρχουν σχολικές μονάδες όπου μαθήματα όπως Εικαστικά, Μουσική, Γυμναστική και ξένες γλώσσες κινδυνεύουν να χαθούν για ολόκληρη τη σχολική χρονιά.
Η Ένωση αποδίδει το πρόβλημα στην υποστελέχωση, στους ανεπαρκείς μόνιμους διορισμούς και στις περιορισμένες προσλήψεις αναπληρωτών, καταγγέλλοντας παράλληλα πρακτικές που αφήνουν ολόκληρα σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς ή αναγκάζουν καθηγητές να μετακινούνται μεταξύ δύο και τριών σχολικών μονάδων, καλύπτοντας αποσπασματικά τις ανάγκες. Την ίδια ώρα, προειδοποιεί ότι η πολιτική των περικοπών οδηγεί σε συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων και σχολείων, με τους μαθητές της περιφέρειας να κινδυνεύουν να βρεθούν αντιμέτωποι με ακόμη μεγαλύτερες ανισότητες. Με κεντρικό αίτημα να καλυφθούν άμεσα όλες οι ελλείψεις, πραγματοποιείται νέα παράσταση διαμαρτυρίας την Παρασκευή 6 Νοεμβρίου, στις 14:00, στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης.
Αναλυτικά η ανακοίνωση παρακάτω:
Χαιρετίζουμε τις κινητοποιήσεις γονιών και μαθητών για τα τεράστια κενά στα σχολεία της περιφέρειας στη Διεύθυνση Δυτικής Θεσ/νίκης. Υποστηρίζουμε το δικαίωμα όλων των μαθητών και μαθητριών στη μόρφωση. Δεν ανεχόμαστε να υπάρχουν μαθητές Α και Β κατηγορίας. ΟΙ εκπαιδευτικοί βρισκόμαστε στο πλευρό μαθητών και γονιών που παλεύουν για τα αυτονόητα.
Τα περιφερειακά σχολεία, δηλαδή αυτά που δεν βρίσκονται στο αστικό ιστό της πόλης αλλά σε σχετικά απομακρυσμένες περιοχές, αντιμετωπίζουν και φέτος παρά πολύ σοβαρά προβλήματα λόγω της έλλειψης εκπαιδευτικών. Η κατάσταση θα λέγαμε πως είναι εκρηκτική… Μετά από δύο μήνες μαθημάτων τα κενά στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Δυτική Θεσσαλονίκη είναι περισσότερα από 230 (140 γενική παιδεία, 70 παράλληλη στήριξη, 25 στα Τμήματα Ένταξης).
Τα σχολεία της Αρέθουσας, του Προφήτη, του Λαχανά, της Ν. Απολλωνίας έχουν φτάσει να λειτουργούν, δύο μήνες μετά την έναρξη των μαθημάτων, με δύο και τρείς καθηγητές, είτε διαφορετικών είτε ίδιων ειδικοτήτων. Υπάρχουν σχολεία που λείπουν βασικές ειδικότητες, φυσικός, μαθηματικός, φιλόλογος, και που πραγματικά δεν γνωρίζει κανείς αν και πότε θα διδαχτούν τα αντίστοιχα μαθήματα. Σύμφωνα με δημοσιεύματα υπάρχουν σχολεία που οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί μαθηματικά τρία χρόνια.
Οι αιτίες για τα προβλήματα αυτά είναι συγκεκριμένες.
Είναι η έλλειψη διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών. Οι διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών αναλογικά με τα κενά στα σχολεία είναι εξαιρετικά λίγοι. Επίσης, οι διορισμοί αναπληρωτών εκπαιδευτικών γίνονται με το σταγονόμετρο. Για αυτό και έχουμε Α΄ φάση, Β΄ φάση, Γ΄ φάση αναπληρωτών. Είναι γνωστό πλέον ότι ο θεσμός του αναπληρωτή εκπαιδευτικού έχει καθιερωθεί για να αντιμετωπίζονται οι μόνιμες και διαρκείς ανάγκες εκπαιδευτικών στα σχολεία. Αποτέλεσμα τα κενά να παραμένουν.
Για αυτό και οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης προτεραιοποιούν τα κενά. Αν χρειάζονται π.χ. 20 φιλόλογοι και το Υπουργείο στέλνει 10 φιλολόγους, η Διεύθυνση προτεραιοποιεί και στέλνει καθηγητές στα σχολεία που η ίδια επιλέγει με αποτέλεσμα να μένουν πολλά σχολεία χωρίς καθηγητές. Επίσης, οι Διευθύνσεις κάνουν μπαλάκι έναν/μία εκπαιδευτικό, και κατά συνέπεια και τα παιδιά, βάζοντάς τον/την να συμπληρώνει ωράριο με 2- 3 ώρες ανά σχολείο προκειμένου τα παιδιά να διδαχθούν λίγο από κάποιο αντικείμενο. Στη Διεύθυνση Δυτικής Θεσ/νίκης έχει γίνει αρνητική παράδοση να τελειώνει η χρονιά και να μην έχουν διδαχθεί ούτε μία ώρα εικαστικά, μουσική, γυμναστική, ξένες γλώσσες, κ.ά. σε απομακρυσμένα σχολεία.
Μια άλλη πρωτοτυπία που γίνεται θεσμός πλέον, είναι ότι οι εκπαιδευτικοί που τοποθετούνται σε αυτά τα σχολεία καταλήγουν να διδάσκουν τρίτης ανάθεσης μαθήματα, δηλαδή μαθήματα που είναι παρεμφερή με την ειδικότητά τους και όχι της ειδικότητάς τους με ό,τι συνεπάγεται αυτό.
Προκειμένου να θολώσουν τα νερά και να μην υπάρχουν αντιδράσεις απέναντι στην κυβερνητική πολιτική η απάντηση που ακούγεται να δίνουν οι Διευθύνσεις στον κόσμο που αντιδράει είναι ότι δεν θέλουν οι εκπαιδευτικοί να επιλέξουν αυτά τα σχολεία! Αυτό δεν ισχύει. Επιπλέον, η απάντηση αυτή είναι κυρίως προσβλητική και υποτιμά τη νοημοσύνη μας. Αν γίνουν οι προσλήψεις που χρειάζονται για να καλυφθούν τα κενά, κανένα σχολείο δεν θα μείνει χωρίς εκπαιδευτικούς. Αν γνωρίζει ο εκπαιδευτικός από την 1η Σεπτεμβρίου σε ποιο κενό θα τοποθετηθεί και ότι θα συνεχίσει να υπηρετεί σε αυτό το σχολείο για όλη τη σχολική χρονιά δεν θα αρνηθεί.
Παρά τα μεγάλα λόγια κυβέρνησης, υπουργείου παιδείας και διεύθυνσης δεν υπάρχει ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στο δικαίωμα της μόρφωσης. Η πολιτική των περικοπών και της λιτότητας στην εκπαίδευση οδηγεί σε κατάργηση και συγχωνεύσεις τμημάτων και σχολείων.. Τα παιδιά θα μετακινούνται σε άλλα σχολεία, όχι απαραίτητα κοντινά, ο αριθμός των 28 μαθητ(ρι)ων θα καθιερωθεί και δεν θα χρειάζεται να διοριστούν, μόνιμοι ή αναπληρωτές, εκπαιδευτικοί που διαφορετικά θα στελέχωναν αυτά τα σχολεία.
Απαιτούμε να καλυφθούν τώρα όλα τα κενά με νέες προσλήψεις που θα επαρκούν για όλα τα σχολεία και σε όλες τις δομές εκπαίδευσης. Το δικαίωμα στη μόρφωση των μαθητών και μαθητριών είναι αδιαπραγμάτευτο!
