Ρητή υπουργική οδηγία : ο εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης συνεχίζει την προβλεπόμενη υποστήριξη όταν απουσιάζει ο εκπαιδευτικός της τάξης, αλλά δεν τον αναπληρώνει στα διδακτικά του καθήκοντα. Χρειάζεται, ωστόσο, να διαχωριστεί αυτό από την προσωρινή επιτήρηση και την άμεση προστασία των μαθητών.
Τι ορίζει ρητά η εγκύκλιος του 2025
Η εγκύκλιος 122194/ΓΔ4/1-10-2025, με θέμα «Διευκρινιστικές οδηγίες του ν. 3699/2008 (Α΄199) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει», αναφέρει στη σελίδα 5 ότι, όταν απουσιάζει ο εκπαιδευτικός γενικής ή επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής —Τμήματος Ένταξης ή παράλληλης στήριξης— εξακολουθεί να παρέχει υποστήριξη στο τμήμα στις ώρες που προβλέπονται ήδη στο πρόγραμμά του.
Αμέσως μετά διευκρινίζει: «Σε καμία περίπτωση δεν “αναπληρώνει” τον/την εκπαιδευτικό γενικής/επαγγελματικής εκπαίδευσης στα διδακτικά του/της καθήκοντα».
Επομένως, η απουσία του εκπαιδευτικού της τάξης δεν μετατρέπει αυτομάτως τον εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης σε αντικαταστάτη του, ούτε η παραπάνω εγκύκλιος προβλέπει εξαίρεση που να επιτρέπει τέτοια διδακτική αναπλήρωση με απλή εντολή της σχολικής διεύθυνσης.
Η παρέμβαση σε όλη την τάξη είναι διαφορετικό ζήτημα
Η εγκύκλιος 93506/Δ3/25-8-2023, στην παράγραφο β΄, διευκρινίζει ότι ο εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης δεν λειτουργεί ως αποκλειστικός «ατομικός εκπαιδευτικός» ενός παιδιού: η παρέμβασή του μπορεί να αφορά μικρές ομάδες, ολόκληρη την τάξη και το σχολείο, σε σταθερή συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης.
Αυτό επιτρέπει συνεργατικές και ενταξιακές παρεμβάσεις, αλλά δεν αποτελεί εξουσιοδότηση διδακτικής αντικατάστασης του απόντος εκπαιδευτικού. Η ίδια εγκύκλιος επισημαίνει ότι η συνολική εκπαίδευση και υποστήριξη των μαθητών αποτελεί ευθύνη του σχολείου και δεν βαρύνει ατομικά μόνο τον εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης.
Το ειδικό καθηκοντολόγιο, ΥΑ 27922/Γ6/2007, όπως τροποποιήθηκε με την 48275/Δ3/2019, προσδιορίζει επίσης καθήκοντα αξιολόγησης, σχεδιασμού και υλοποίησης του Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης και συνεργασίας με τους εκπαιδευτικούς του τμήματος.
Τι γίνεται με την επιτήρηση και την ασφάλεια
Από τις παραπάνω διατάξεις δεν προκύπτει γενική απαλλαγή του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης από κάθε υποχρέωση επιτήρησης, αλλά ούτε και αυτόματη ανάθεση σε αυτόν της αποκλειστικής ευθύνης ολόκληρης της τάξης κάθε φορά που απουσιάζει συνάδελφος του.
Η νομιμότητα μιας συγκεκριμένης ανάθεσης επιτήρησης χρειάζεται να εξετάζεται χωριστά: ποια είναι η διάρκειά της, αν συμπίπτει με προγραμματισμένη υποστήριξη, τι ακριβώς ζητείται και αν στην πράξη πρόκειται για αναπλήρωση διδασκαλίας. Η ονομασία «απασχόληση» δεν αρκεί για να επιλύσει αυτά τα ερωτήματα.
Σε αιφνίδιο περιστατικό προέχει να μη μείνουν οι μαθητές εκτεθειμένοι σε κίνδυνο, με άμεση ενημέρωση της διεύθυνσης και οργάνωση ασφαλούς λύσης· αυτό δεν συνιστά από μόνο του αποδοχή πάγιας διδακτικής αναπλήρωσης.
Ποια διαδικασία προβλέπεται στο Δημοτικό
Η ισχύουσα ετήσια εγκύκλιος Φ7/117148/Δ1/8-9-2026, για τη λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων το 2026–2027, στην ενότητα Α.12, σελίδα 17, επαναλαμβάνει την παρ. 13 του κεφαλαίου Α΄ του άρθρου 11 του ΠΔ 79/2017:
- Το προβλεπόμενο ωράριο αποχώρησης των μαθητών δεν αλλάζει λόγω έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού.
- Ο τρόπος κάλυψης αποφασίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και καταγράφεται στο Βιβλίο Πράξεων κατά την πρώτη συνεδρίαση της χρονιάς.
- Η απόφαση μπορεί να τροποποιείται όταν χρειάζεται.
- Την ευθύνη εφαρμογής έχει ο διευθυντής ή η διευθύντρια.
Η διαδικασία αυτή αφορά ειδικά το Δημοτικό και δεν πρέπει να μεταφέρεται αυτούσια σε Νηπιαγωγεία, Γυμνάσια ή Λύκεια. Η ειδική οδηγία του 2025 για τη μη διδακτική αναπλήρωση, αντίθετα, απευθύνεται και στις δύο βαθμίδες.
Για συγκεκριμένη περίπτωση, χρήσιμο είναι να ζητηθούν η έγγραφη ανάθεση, η σχετική απόφαση του Συλλόγου και η νομική βάση της, ώστε η οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης να απαντήσει εγγράφως για το ακριβές καθήκον που ανατίθεται.
