Τα κενά στα σχολεία παραμένουν, παρά τις προσλήψεις που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί, ενώ προ των πυλών βρίσκεται η Β΄ φάση αναπληρωτών στο τέλος Σεπτεμβρίου.
Το θέμα τέθηκε στη Βουλή, με τον υφυπουργό Παιδείας Νίκο Παπαϊωάννου να αναφέρεται τόσο στις προσλήψεις που έχουν γίνει μέχρι σήμερα όσο και στη διαδικασία που ακολουθεί, ενώ έδωσε παράλληλα διευκρινίσεις για τη Β΄ ανάθεση μαθημάτων.
Ο Νίκος Παπαϊωάννου αναγνώρισε ότι μετά την Α' φάση αναπληρωτών δεν έχουν καλυφθεί όλες οι λειτουργικές ανάγκες των σχολείων. Όπως ανέφερε, το Υπουργείο δεν υποστηρίζει ότι από την 1η Σεπτεμβρίου έχουν εξαφανιστεί όλα τα κενά. Για τον λόγο αυτό, η Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών προγραμματίζεται για το τέλος Σεπτεμβρίου.
Ο Νίκος Παπαϊωάννου σημείωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας γνωρίζει πως εξακολουθούν να υπάρχουν λειτουργικά κενά στα σχολεία. Όπως εξήγησε, η Β΄ φάση προσλήψεων προγραμματίζεται για το τέλος Σεπτεμβρίου, με στόχο να καλυφθούν επιπλέον ανάγκες που παραμένουν ακάλυπτες. «Ξέρουμε ότι εξακολουθούν να υπάρχουν κενά, δεν είπε κανένας όχι. Δεν ερχόμαστε εδώ για να ισχυριστούμε ότι την 1η Σεπτεμβρίου εξαφανίστηκε κάθε λειτουργική ανάγκη», ανέφερε.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσίασε ο υφυπουργός, στην πρώτη φάση προσλήψεων πραγματοποιήθηκαν 751 προσλήψεις εκπαιδευτικών καλλιτεχνικών μαθημάτων.
Από αυτές:
- 381 έγιναν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
- 370 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Παράλληλα, ο υφυπουργός αναφέρθηκε και στους μόνιμους διορισμούς, σημειώνοντας ότι από το 2020 μέχρι σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί 4.184 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών καλλιτεχνικών μαθημάτων, εκ των οποίων 194 μόνο φέτος.
Η Β΄ ανάθεση στους εκπαιδευτικούς ΠΕ70
Στο ζήτημα της Β΄ ανάθεσης, ξεκαθάρισε ότι η πρώτη επιλογή παραμένει η κάλυψη των μαθημάτων από εκπαιδευτικό της αντίστοιχης ειδικότητας. Όπως εξήγησε, η Β΄ ανάθεση ενεργοποιείται όταν δεν είναι εφικτή η κάλυψη των συγκεκριμένων διδακτικών ωρών από εκπαιδευτικό της αντίστοιχης ειδικότητας.
Έφερε, μάλιστα, ως παράδειγμα τη δυνατότητα ενός μουσικού διαφορετικού οργάνου να διδάξει αρμονία ή βασική θεωρία της μουσικής, όταν δεν υπάρχει διαθέσιμος εκπαιδευτικός που να καλύπτει τη συγκεκριμένη ανάγκη.
Ο Νίκος Παπαϊωάννου υπογράμμισε ότι η συγκεκριμένη διαδικασία δεν αποτελεί νέα επιλογή της σημερινής πολιτικής ηγεσίας, αλλά προβλέπεται από το ισχύον θεσμικό πλαίσιο. Στη δευτερολογία του, ο υφυπουργός αναφέρθηκε ειδικότερα στη δυνατότητα ανάθεσης μαθημάτων αισθητικής αγωγής σε εκπαιδευτικούς ΠΕ70, όταν οι αντίστοιχες ώρες δεν έχουν καλυφθεί.
Όπως ανέφερε, η δυνατότητα αυτή προβλέπεται στο άρθρο 11 του Προεδρικού Διατάγματος 79/2017 και ισχύει από το 2017. «Η Β΄ ανάθεση δεν προηγείται της εκπαιδευτικής ειδικότητας, έπεται της αδυναμίας κάλυψης των συγκεκριμένων ωρών από την αντίστοιχη ειδικότητα», σημείωσε. Παράλληλα, τόνισε ότι η συγκεκριμένη ρύθμιση δεν σημαίνει ότι ένας εκπαιδευτικός υποκαθιστά την επιστημονική εξειδίκευση μιας άλλης ειδικότητας, αλλά ότι δίνεται στο σχολείο η δυνατότητα να μην παραμένει ένα διδακτικό αντικείμενο ακάλυπτο όταν δεν υπάρχει διαθέσιμος εκπαιδευτικός ειδικότητας.
«Δεν λέει κανείς ότι ο δάσκαλος υποκαθιστά την επιστημονική εξειδίκευση»
Ο υφυπουργός Παιδείας υπογράμμισε στη Βουλή ότι η συζήτηση για τη Β΄ ανάθεση δεν θα πρέπει να συγχέεται με την ανάγκη ύπαρξης εκπαιδευτικών της αντίστοιχης ειδικότητας.
Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε, «δεν λέει κανείς, λοιπόν, ότι ο δάσκαλος υποκαθιστά την επιστημονική εξειδίκευση του μουσικού, του εικαστικού ή του θεατρολόγου. Η συγκεκριμένη πρόβλεψη δίνει στο σχολείο τη δυνατότητα να μην μείνει το διδακτικό αντικείμενο ακάλυπτο, όταν δεν υπάρχει διαθέσιμος εκπαιδευτικός ειδικότητας». Ο Νίκος Παπαϊωάννου σημείωσε, τέλος, ότι μπορεί να υπάρξει συζήτηση για το θεσμικό πλαίσιο και για τις προτάσεις που έχουν κατατεθεί, διευκρινίζοντας ωστόσο ότι άλλο είναι η συζήτηση για πιθανή αλλαγή του πλαισίου και άλλο η παρουσίαση της ισχύουσας ρύθμισης ως επιλογής υποβάθμισης των συγκεκριμένων μαθημάτων.
Η τοποθέτηση του Νίκου Παπαϊωάννου στη Βουλή
«...Κύριε Βουλευτά, θέλω να ξεκινήσω την απάντησή μου με κάτι, στο οποίο πιστεύω δεν υπάρχει λόγος να διαφωνούμε και είναι κάτι το οποίο θα συμφωνήσουμε, δεν έχει να κάνει ούτε με την ταξική διαφορά την οποία επικαλείστε στο τέλος της οποιασδήποτε τοποθέτησης ούτε τίποτα.
Η μουσική, τα εικαστικά, η θεατρική αγωγή δεν είναι μαθήματα δεύτερης κατηγορίας. Προφανώς έχουν ουσιαστική θέση στο σχολείο, γιατί η εκπαίδευση δεν είναι μετάδοση γνώσεων. Για μας τα μαθήματα αυτά είναι καλλιέργεια, έκφραση, δημιουργικότητα και νομίζω, όπως είπα και σε μια προηγούμενη απάντηση, τα τελευταία επτά χρόνια από τις πολλές ρηξικέλευθες μεταβολές που έχουν γίνει στην παιδεία, να σας θυμίσω για το θέμα αυτό την ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, που αυτή η Κυβέρνηση, η Κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη, νομοθέτησε, έτσι ώστε να πάρουν ακόμα μεγαλύτερη αξία και οι τέχνες, και η μουσική, και ο χορός, και το θέατρο.
Από εκεί και πέρα όμως, όταν συζητάμε για τη στελέχωση των σχολείων πρέπει να μιλάμε με πραγματικά δεδομένα. Από το 2020 μέχρι σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί στο πλαίσιο του ισχύοντος συστήματος διορισμών 4.184 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών καλλιτεχνικών μαθημάτων, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Μόνο φέτος διορίστηκαν 194 εκπαιδευτικοί. Άρα η εικόνα μιας πολιτικής που εγκαταλείπει συστηματικά τις συγκεκριμένες ειδικότητες δεν επιβεβαιώνεται νομίζω από αυτά τα στοιχεία.
Έρχομαι στις προσλήψεις αναπληρωτών. Φέτος επιλέξαμε να προχωρήσουμε στην πρώτη φάση νωρίτερα, ώστε οι τοποθετήσεις να γίνουν μέχρι την έναρξη των μαθημάτων και μόνο σε αυτή τη φάση προσλήφθηκαν 751 αναπληρωτές καλλιτεχνικών μαθημάτων, 381 στην πρωτοβάθμια, 370 στη δευτεροβάθμια.
Ξέρουμε ότι εξακολουθούν να υπάρχουν κενά, δεν είπε κανένας όχι. Δεν ερχόμαστε εδώ για να ισχυριστούμε ότι την 1η Σεπτεμβρίου εξαφανίστηκε κάθε λειτουργική ανάγκη. Για τον λόγο αυτό στη β΄ φάση των προσλήψεων, που θα είναι αναπληρωτών και προγραμματίζεται για το τέλος Σεπτεμβρίου, θα ενισχυθεί ακόμη περισσότερο ο αριθμός αυτός.
Όσον αφορά όμως το ζήτημα της λεγόμενης β΄ ανάθεσης, επειδή στην ερώτησή σας παρουσιάζεται περίπου ως μια νέα επιλογή της σημερινής ηγεσίας, θέλω να σας πω ότι για μας η πρώτη επιλογή παραμένει η κάλυψη των μαθημάτων από τον εκπαιδευτικό της αντίστοιχης ειδικότητας. Δεν είναι αρχαία, για να κάνω και ιστορία. Είναι συγκεκριμένα καλλιτεχνικά μαθήματα. Άλλο πράγμα η κιθάρα, άλλο πράγμα το βιολί ή οτιδήποτε.
Η πρόβλεψη λοιπόν αυτή λειτουργεί, όταν αυτό δεν είναι εφικτό, για να μην χαθεί η διδακτική ώρα, όπου ενδεχομένως ένας μουσικός διαφορετικού οργάνου στην αρμονία ή στη βασική θεωρία της μουσικής μπορεί να διδάξει.
Θα επανέλθω στη δευτερολογία μου.
Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε.
...Κύριε Βουλευτά, δύο σκέλη, πριν μπω στη δευτερολογία μου, δύο σημεία.
Είπατε ότι αυτοαναιρέθηκα σε σχέση με αυτά τα οποία είπατε και αυτά που είπα εγώ στην πρωτολογία μου. Επειδή νομίζω ότι καταγράφονται οι απαντήσεις, είπα ξεκάθαρα ότι ξέρουμε ότι εξακολουθούν να υπάρχουν κενά. Είπα ξεκάθαρα ότι δεν ερχόμαστε εδώ για να ισχυριστούμε ότι την 1η Σεπτεμβρίου εξαφανίστηκε κάθε λειτουργική ανάγκη από κάθε σχολείο. Είπα, επίσης, πολύ εμφατικά για τον αριθμό των καθηγητών των εικαστικών γενικότερα που προσελήφθησαν πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια και τα τελευταία χρόνια, αλλά και αυτήν τη χρονιά μέχρι τώρα.
Άρα, όλα αυτά δεν καταδεικνύουν ότι υπάρχει μια αντίφαση, καταδεικνύουν ότι υπάρχει στόχευση την οποία υπηρετούμε. Από εκεί και πέρα, επίσης, είναι προφανές ότι δεν είναι ώρα να συζητήσουμε, διότι ακόμα και επερώτηση αν είχαμε και σε θέματα μελών ΔΕΠ των πανεπιστημίων, πάλι θα είχαμε την ίδια επωδό στο τέλος «Πληρώνουμε για τον “Αχιλλέα” και δεν πληρώνουμε για τον καθηγητή πανεπιστημίου». Είναι μια μόνιμη επωδός. Δικαίωμά σας.
Όμως, ιδού πεδίο δόξης λαμπρόν, να συμμετέχετε στον διάλογο για το νέο σχολείο. Αν όλα αυτά που λέτε τα πιστεύετε και χαίρομαι που τα πιστεύετε, να τα καταθέσετε στην εθνική επιτροπή, να γίνει ένας γόνιμος διάλογος με όλους τους ειδικούς και εκεί να δούμε πού βρισκόμαστε.
Έρχομαι τώρα στην ερώτηση σας όσον αφορά τη β΄ ανάθεση. Η δυνατότητα ανάθεσης μαθημάτων αισθητικής αγωγής σε εκπαιδευτικούς ΠΕ70 ενεργοποιείται όταν δεν έχουν καλυφθεί οι συγκεκριμένες ώρες. Αυτό προβλέπεται ρητά στο άρθρο 11 του προεδρικού διατάγματος 79 του 2017.
Και θέλω να υπογραμμίσω το εξής, γιατί έχει σημασία η σημερινή συζήτηση. Δεν είναι μια νέα επιλογή της σημερινής πολιτικής ηγεσίας. Πρόκειται για θεσμικό πλαίσιο που ισχύει από το 2017. Μπορεί βεβαίως κάποιος να ζητά την αλλαγή αυτού του πλαισίου. Είναι μια διαφορετική συζήτηση. Την ακούω. Αλλά πρέπει να περιγράφουμε με ακρίβεια τι ισχύει.
Η β΄ ανάθεση δεν προηγείται της εκπαιδευτικής ειδικότητας, έπεται της αδυναμίας κάλυψης των συγκεκριμένων ωρών από την αντίστοιχη ειδικότητα. Κι εσείς νομίζω ως δάσκαλος στην καριέρα σας μπορούσατε να κάνετε, λιγότερο ή περισσότερο -και επειδή και οι γονείς μου ήταν δάσκαλοι-, περισσότερα των βασικών μαθημάτων ενός δασκάλου.
Δεν λέει κανείς, λοιπόν, ότι ο δάσκαλος υποκαθιστά την επιστημονική εξειδίκευση του μουσικού, του εικαστικού ή του θεατρολόγου. Η συγκεκριμένη πρόβλεψη δίνει στο σχολείο τη δυνατότητα να μην μείνει το διδακτικό αντικείμενο ακάλυπτο, όταν δεν υπάρχει διαθέσιμος εκπαιδευτικός ειδικότητας.
Άρα, λοιπόν, μπορούμε να συζητήσουμε για το θεσμικό πλαίσιο, όπως και για τα μαθήματα που θέσατε, που θα εξεταστεί. Αλλά άλλο αυτό και άλλο να παρουσιάζετε μια ρύθμιση ως μια σημερινή επιλογή υποβάθμισης των καλλιτεχνικών μαθημάτων.
Σας ευχαριστώ.»
