Η ΠΕΚΑΓΕΠΕ αντιδρά στις ανατροπές των προσωρινών πινάκων ΠΕ07, σημειώνοντας ότι η αυξημένη μοριοδότηση της ιδιωτικής προϋπηρεσίας και η συνεχής μείωση των διορισμών εκτοπίζουν πολυετείς αναπληρωτές του δημοσίου.Σύμφωνα με την Ένωση, διαπιστώνεται δραματική υποχώρηση της θέσης χιλιάδων αναπληρωτών που υπηρετούν επί σειρά ετών στη δημόσια εκπαίδευση, με πολλούς να κινδυνεύουν να οδηγηθούν στην ανεργία παρά τα αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα που απέκτησαν.
Η ΠΕΚΑΓΕΠΕ υπογραμμίζει ότι το φαινόμενο αυτό επιβαρύνει μια ήδη αρνητική πορεία για τον κλάδο τα τελευταία έτη. Παράλληλα, λόγω του υφιστάμενου θεσμικού πλαισίου για τη Β' ξένη γλώσσα, 3.113 μαθητές της Ε' Δημοτικού στην Αττική (για το 2025/2026) που επέλεξαν Γερμανικά αναγκάστηκαν να διδαχθούν Γαλλικά. Επιπλέον, επισημαίνονται οι δυσμενείς συνθήκες εργασίας, όπως το υψηλό ποσοστό προσλήψεων ως Αναπληρωτές Μειωμένου Ωραρίου (ΑΜΩ) και η αναγκαστική μετακίνηση σε έως και 5 ή περισσότερες σχολικές μονάδες την εβδομάδα για τη συμπλήρωση ωραρίου.
Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρη την ανακοίνωση της ΠΕΚΑΓΕΠΕ:
«Μια πρώτη εκτίμηση της ΠΕΚΑΓΕΠΕ σχετικά με τον προσωρινό πίνακα κατάταξης εκπαιδευτικών στη Γενική Εκπαίδευση (2ΓΕ/2026)
Μετά την ανακοίνωση του προσωρινού πίνακα κατάταξης εκπαιδευτικών στη Γενική Εκπαίδευση διαπιστώθηκαν μεγάλες ανατροπές και υποχώρηση της θέσης χιλιάδων αναπληρωτών/ τριών, που επί χρόνια στηρίζουν τη λειτουργία του δημοσίου σχολείου.
Ειδικά για τον κλάδο ΠΕ07 - Γερμανικής διαπιστώσαμε ότι το υψηλότερο ποσοστό εγγραφών από ιδιωτική προϋπηρεσία, σημειώθηκε στον κλάδο μας, φτάνοντας στο 7, 29%. Μάλιστα στους 10 πρώτους του πίνακα οι 8 προέρχονται από ιδιωτική εκπαίδευση, ενώ στους πρώτους 50 οι 33 διαθέτουν ιδιωτική προϋπηρεσία.
Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα πολλοί/ές συνάδελφοι, που δουλεύουν επί σειρά ετών (στον κλάδο μας και πάνω από 10 χρόνια) να έχουν πέσει στην σειρά κατάταξης, να κινδυνεύουν να μην προσληφθούν ως αναπληρωτές/τριες και να οδηγηθούν αναπόφευκτα στην ανεργία. Πρόκειται για συναδέλφους, που μετά την εφαρμογή του προσοντολογίου, είχαν μπει στη διαδικασία απόκτησης προσόντων (ξένες γλώσσες, δεύτερο πτυχίο, μεταπτυχιακά κλπ.) προκειμένου να βελτιωθεί η θέση τους στους πίνακες, και βλέπουν τώρα ότι παρόλο που έχουν περισσότερα μόρια και προσόντα, έχουν βρεθεί ακόμα και 100 θέσεις πιο κάτω στον πίνακα κατάταξης.
Αυτή η εξέλιξη έρχεται να προστεθεί σε όλες τις δυσμενείς συνθήκες, που βιώνουμε ως κλάδος τα τελευταία χρόνια. Συγκεκριμένα:
1. Κάθε χρόνο δεκάδες συνάδελφοί μας μένουν σταδιακά εκτός σχολείου, παρά τις αποδεδειγμένες ανάγκες των σχολείων. Οι αριθμοί δείχνουν χαρακτηριστικά την κατάσταση, που επικρατεί: Για το σχολικό έτος 2025/2026 έγιναν 158 προσλήψεις αναπληρωτών/τριών Γερμανικής. Για το σχολικό έτος 2024/2025 έγιναν 327 προσλήψεις αναπληρωτών/τριών Γερμανικής. Για το σχολικό έτος 2023/2024 έγιναν 363 προσλήψεις αναπληρωτών/τριών Γερμανικής. Για το σχολικό έτος 2022/2023 έγιναν 424 προσλήψεις αναπληρωτών/τριών Γερμανικής. Εν ολίγοις, κάθε πέρσι και καλύτερα! Εντωμεταξύ εκατοντάδες κενά μένουν ακάλυπτα σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, χιλιάδες μαθητές/τριες μένουν αδίδακτοι εξ ολοκλήρου. 2. Σε αυτόν τον αριθμό έρχονται να προστεθούν τα εκατοντάδες “χαμένα τμήματα” Γερμανικών λόγω της εφαρμογής των Υ.Α. (ΦΕΚ 1324 τ.Β’/11-05-2016 και ΦΕΚ 1171 τ.Β΄/04/04/2017), που στερούν σε χιλιάδες μαθητές/τριες το δικαίωμα στην ελεύθερη επιλογή Β’ ξένης γλώσσας. Χαρακτηριστικά στα σχολεία της Αττικής για το σχολικό έτος 2025/2026 συνολικά 3.113 μαθητές και μαθήτριες της Ε’ τάξης των Δημοτικών σχολείων της Αττικής, που επέλεξαν τα Γερμανικά ως Β' ξένη γλώσσα, αναγκάστηκαν τελικά να διδαχθούν Γαλλικά.
3. Διαχρονικό ζήτημα, που απασχολεί τον κλάδο μας, είναι ότι οι αναπληρωτές/τριες Γερμανικής προσλαμβάνονται σε μεγάλο ποσοστό ως ΑΜΩ, εργάζονται επομένως με πενιχρές αποδοχές και μειωμένη μοριοδότηση.
4. Οι εκπαιδευτικοί Γερμανικής αναγκάζονται σε μεγάλο ποσοστό να συμπληρώσουν ωράριο σε πάνω από τέσσερις σχολικές μονάδες. Ειδικά στην Α’ βάθμια συχνή είναι η ταυτόχρονη τοποθέτηση και μετακίνηση εκπαιδευτικών Γερμανικής ακόμη και σε 5 ή περισσότερες διαφορετικές σχολικές μονάδες την εβδομάδα, προκειμένου να συμπληρώσουν το υποχρεωτικό τους ωράριο, καλύπτοντας τεράστιες χιλιομετρικές αποστάσεις.
Η αντιπαράθεσή μας δεν είναι με τους/τις συναδέλφους, που προέρχονται από την ιδιωτική εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί των ιδιωτικών σχολείων βιώνουν καθημερινά απολύσεις, απλήρωτες υπερωρίες και εντατικοποίηση, με αποτέλεσμα να ψάχνουν διέξοδο στον δημόσιο τομέα. Το πρόβλημα των αναπληρωτών/τριών βρίσκεται στις ελλιπείς προσλήψεις, στους απειροελάχιστους διορισμούς, στην εξαντλητική αδιοριστία ετών, στην πολύχρονη περιπλάνηση ανά την Ελλάδα, προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες του δημόσιου σχολείου.
Γι’ αυτό ζητάμε:
1. Πρόσληψη του συνόλου των αναγκών σε αναπληρωτές/τριες από την πρώτη φάση - κάλυψη όλων των κενών
2. Κατάργηση του θεσμού των ΑΜΩ
3. Σύσταση οργανικών Γερμανικής ανά ομάδα σχολείων στη Β’ βάθμια, όπως ισχύει ήδη στην Α’ βάθμια
4. Συνυπολογισμός του χρόνου μετακίνησης στο ωράριο των εκπαιδευτικών, που μετακινούνται από 5 σχολεία και πάνω
5. Ειδική μεταβατική μέριμνα για τους Αναπληρωτές ΠΕ07. Να διασφαλιστεί ότι οι επί σειρά ετών υπηρετούντες αναπληρωτές/τριες του δημόσιου σχολείου δεν θα πεταχτούν εκτός δημοσίου σχολείου. Μπορεί να τεθεί υπό συζήτηση μία νομοθετική ρύθμιση, ώστε η προϋπηρεσία που αποκτήθηκε στο δημόσιο σχολείο να μοριοδοτείται με αυξημένο συντελεστή έναντι της ιδιωτικής κατά τους διορισμούς και τις προσλήψεις αναπληρωτών
6. Πάγιο αίτημά μας είναι η απόσυρση των Υπουργικών Αποφάσεων. Ωστόσο προτείνουμε την τροποποίησή τους, έτσι ώστε να επιτρέπεται έστω η συγκρότηση ενός επιπλέον τμήματος σε περίπτωση που συμπληρώνεται ο ελάχιστος αριθμός 12 στη μειοψηφούσα γλώσσα, ενώ κατά περίπτωση, να καθορίζεται το κατώτερο όριο στους/στις 8 μαθητές/τριες.
Καλούμε και άλλους επιστημονικούς συλλόγους, ΕΛΜΕ - ΣΕΠΕ, ΟΛΜΕ και ΔΟΕ, να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συναποφασίσουμε ένα πλαίσιο δίκαιο για όλους/όλες τους/τις εργαζόμενους/ες.
Το ΔΣ της ΠΕΚΑΓΕΠΕ».
