Αποκαλυπτικά είναι τα συγκριτικά στοιχεία από τις τρεις τελευταίες προκηρύξεις ΑΣΕΠ του Κύριου Πίνακα ΠΕ11 Ειδικής Αγωγής (3ΕΑ/2019, 3ΕΑ/2022 και 3ΕΑ/2025), που δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής επενδύουν στην επιστημονική τους κατάρτιση, την ώρα που οι μόνιμοι διορισμοί παραμένουν περιορισμένοι.
Όπως αναφέρει η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Φυσικής Αγωγής (Π.ΕΝ.Α.Φ.Α.), οι αιτήσεις συμμετοχής αυξήθηκαν από 939 σε 1.657 μέσα σε έξι χρόνια, ενώ σχεδόν οι μισοί υποψήφιοι διαθέτουν πλέον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών.
Παράλληλα, καταγράφεται αύξηση όσων διαθέτουν δύο μεταπτυχιακά, άριστη γνώση ξένων γλωσσών, πιστοποιήσεις γνώσης Η/Υ, επιμορφωτικά σεμινάρια και επιπλέον ακαδημαϊκά προσόντα.
Η Π.ΕΝ.Α.Φ.Α. υπογραμμίζει ότι, παρά τη συνεχή αναβάθμιση των προσόντων των εκπαιδευτικών, την περίοδο 2020-2026 πραγματοποιήθηκαν μόλις 114 μόνιμοι διορισμοί ΠΕ11 στην Ειδική Αγωγή μέσω ΑΣΕΠ, αριθμός που –όπως επισημαίνει– δεν ανταποκρίνεται ούτε στις αυξανόμενες ανάγκες των σχολείων ούτε στις απαιτήσεις των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Στο πλαίσιο αυτό, η Ένωση ζητά την ουσιαστική ενίσχυση των μόνιμων διορισμών, τη θεσμοθέτηση της Παράλληλης Στήριξης στη Φυσική Αγωγή, καθώς και την επανατοποθέτηση εκπαιδευτικών ΠΕ11 ΕΑΕ στα ΚΕΔΑΣΥ, τονίζοντας ότι η ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής αποτελεί προϋπόθεση για μια πραγματικά συμπεριληπτική και ποιοτική δημόσια εκπαίδευση.
Η ανακοίνωση της ΠΕΝΑΦΑ
«ΠΕ11 ΕΑΕ – Όταν οι αριθμοί αποκαλύπτουν την πραγματικότητα
Τα στοιχεία των τριών τελευταίων προκηρύξεων του Κύριου Πίνακα ΠΕ11 Ειδικής Αγωγής (3ΕΑ/2019, 3ΕΑ/2022 και 3ΕΑ/2025) αποτυπώνουν με σαφήνεια τη θεαματική αναβάθμιση των προσόντων των υποψηφίων. Οι αιτήσεις αυξήθηκαν από 939 σε 1.657 μέσα σε μόλις έξι χρόνια, ενώ σχεδόν ένας στους δύο υποψηφίους (49,67%) διαθέτει πλέον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών. Παράλληλα, καταγράφεται σημαντική αύξηση των υποψηφίων με δύο μεταπτυχιακούς τίτλους, άριστη γνώση μίας ή δύο ξένων γλωσσών, πιστοποιήσεις γνώσης Η/Υ, εξειδικευμένα επιμορφωτικά σεμινάρια και πρόσθετα ακαδημαϊκά προσόντα.
Τα στοιχεία αυτά αποδεικνύουν ότι οι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής επενδύουν διαρκώς χρόνο, κόπο και σημαντικούς οικονομικούς πόρους, προκειμένου να ανταποκριθούν στις ολοένα αυξανόμενες απαιτήσεις της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Ωστόσο, η Πολιτεία δεν ακολουθεί την ίδια πορεία. Την επταετία 2020-2026 πραγματοποιήθηκαν μόλις 114 μόνιμοι διορισμοί ΠΕ11 στην Ειδική Αγωγή, αριθμός δυσανάλογα μικρός σε σχέση τόσο με τη διαρκή αύξηση των υποψηφίων όσο και με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Η Πολιτεία οφείλει να ανταποκριθεί έμπρακτα στις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης. Απαιτείται άμεσα ουσιαστική ενίσχυση των μόνιμων διορισμών ΠΕ11 στην Ειδική Αγωγή, θεσμοθέτηση της Παράλληλης Στήριξης στη Φυσική Αγωγή, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών στο μάθημα, καθώς και η επανατοποθέτηση εκπαιδευτικών ΠΕ11 ΕΑΕ στα ΚΕΔΑΣΥ.
Η επένδυση στην Ειδική Αγωγή δεν αποτελεί απλώς αναγνώριση της διαρκούς επιστημονικής εξέλιξης των εκπαιδευτικών. Αποτελεί πρωτίστως υποχρέωση της Πολιτείας απέναντι στους μαθητές και απαραίτητη προϋπόθεση για μια πραγματικά συμπεριληπτική, ισότιμη και ποιοτική δημόσια εκπαίδευση.
Με τιμή,
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
ΛΑΔΙΚΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ
Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ»
