Σοβαρές αιχμές κατά της εκπαιδευτικής πολιτικής για τα ειδικά μαθήματα του Ελεύθερου και του Γραμμικού Σχεδίου διατυπώνει η Ένωση Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων, με αφορμή τη διεξαγωγή των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων, για έκτη συνεχόμενη χρονιά χωρίς τη διδασκαλία των συγκεκριμένων αντικειμένων στα Γενικά Λύκεια.
Όπως επισημαίνει η Ένωση, πρόκειται για μια «παρατεινόμενη αντιπαιδαγωγική συνθήκη», η οποία –όπως τονίζεται– «υποβαθμίζει τον ρόλο της τέχνης στο σχολείο, ακόμη και όταν αυτή εξετάζεται με καθοριστικό τρόπο για την εισαγωγή των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».
Παράλληλα, στην ανακοίνωση σημειώνεται ότι η απουσία οργανωμένης διδασκαλίας στο δημόσιο σχολείο στερεί, εδώ και έξι χρόνια, «το αυτονόητο δικαίωμα της δωρεάν και ισότιμης προετοιμασίας» από χιλιάδες υποψηφίους που στοχεύουν σε σχολές Αρχιτεκτονικής, Γραφιστικής, Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής και Καλών Τεχνών.
Η Ένωση κάνει λόγο και για μετακύλιση του κόστους προετοιμασίας στις οικογένειες, επισημαίνοντας ότι οι μαθητές οδηγούνται αναγκαστικά σε ιδιωτικά φροντιστήρια, κυρίως στα μεγάλα αστικά κέντρα, χωρίς –όπως αναφέρει– να διασφαλίζεται ενιαίο επίπεδο ποιότητας εκπαίδευσης.
Στο ίδιο πλαίσιο, τονίζεται ότι «η δημόσια εκπαίδευση οφείλει να παρέχει σε όλους τους νέους και τις νέες τα απαραίτητα εφόδια», υπογραμμίζοντας ότι η πρόσβαση στις καλλιτεχνικές σπουδές «δεν μπορεί να αποτελεί προνόμιο».
Παράλληλα, ασκείται κριτική και στα προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης και εξ αποστάσεως διδασκαλίας, τα οποία χαρακτηρίζονται «ανεπαρκή και αποσπασματικά», με την Ένωση να υποστηρίζει ότι δεν μπορούν να υποκαταστήσουν τη διδασκαλία στη φυσική τάξη.
Κλείνοντας, οι εκπαιδευτικοί ζητούν την άμεση επαναφορά της διδασκαλίας των μαθημάτων στο Γενικό Λύκειο, με επαρκείς ώρες, προκειμένου –όπως αναφέρουν– να διασφαλιστεί «η ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στις σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» και να ενισχυθεί συνολικά ο τομέας της καλλιτεχνικής παιδείας.
Καταγγελία της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων για την απουσία της διδασκαλίας των ειδικών μαθημάτων Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου από το Γενικό Λύκειο
Καθώς φέτος για άλλη μια χρονιά διεξάγονται οι πανελλαδικές εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα του Ελευθέρου και του Γραμμικού Σχεδίου, χωρίς αυτά να διδάσκονται καθόλου στα Γενικά Λύκεια για έκτη συνεχόμενη χρονιά, η Ένωση Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων εκφράζει την αγωνία ολόκληρου του κόσμου της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, για την παρατεινόμενη αυτή αντιπαιδαγωγική συνθήκη που υποβαθμίζει το ρόλο της τέχνης στα σχολεία, ακόμη κι εκεί, όπου το αντικείμενο αυτό περνά μέσα από καθοριστικές εξετάσεις για την πορεία όλης της ζωής των νέων ανθρώπων της χώρας μας.
Η πολιτική αυτή απόφαση στερεί, εδώ και έξι χρόνια, το αυτονόητο δικαίωμα της δωρεάν και ισότιμης προετοιμασίας μέσα στο δημόσιο σχολείο, σε χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες, που εξετάζονται με όλο και πιο απαιτητικά κριτήρια για την εισαγωγή σε σχολές Αρχιτεκτονικής, Γραφιστικής, Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Συντήρησης και Καλών Τεχνών. Η ίδια πολιτική αναγκάζει τις οικογένειες να καταφεύγουν σε ιδιωτικά φροντιστήρια-εργαστήρια σχεδίου, τα οποία λειτουργούν κυρίως στα αστικά κέντρα, επιβαρυνόμενες με υψηλά δίδακτρα και χωρίς να διασφαλίζεται η ποιότητα της παρεχόμενης καλλιτεχνικής εκπαίδευσης των μαθητών/τριών, στα γνωστικά αντικείμενα αυτά, που μέχρι πρόσφατα αποτελούσαν μέρος της δημόσιας εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι συνέπειες αυτής της επιλογής είναι ήδη ορατές. Υποβαθμίζεται συνολικά η ποιότητα της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, η οποία παρέχεται από ιδιωτικούς φορείς χωρίς κανέναν δημόσιο έλεγχο διασφάλισης της ποιότητας, με αποτέλεσμα τον περιορισμό των απαιτούμενων σχεδιαστικών δεξιοτήτων που αποτελούν προϋπόθεση για την εισαγωγή και τη φοίτηση σε καλλιτεχνικές σχολές. Εκτός από την αυτονόητη αδυναμία των-όλο και πιο αποδυναμωμένων οικονομικά-οικογενειών στη χώρα μας, να ανταπεξέλθουν στα αναγκαία πλέον υπέρογκα έξοδα για ιδιωτικά φροντιστήρια, τα νέα παιδιά δεν έχουν καν την ευκαιρία να γνωρίσουν αυτές τις ελάχιστες ώρες του επιλεγόμενου μαθήματος της τρίτης Λυκείου προκειμένου να έρθουν σε επαφή με την τέχνη στην πιο κρίσιμη φάση της ζωής τους και να προετοιμαστούν για τις σπουδές που επιθυμούν.
Πρέπει επίσης να σας κάνουμε γνωστό ότι, δυστυχώς, τα τμήματα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης (ΕΔΕΜ) που έχει θεσπίσει το ΥΠΑΙΘΑ, δεν μπορούν να καλύψουν τις πραγματικές ανάγκες των υποψηφίων. Τα τμήματα αυτά λειτουργούν αποσπασματικά και ανεπαρκώς, ξεκινούν κάθε χρονιά με μεγάλη καθυστέρηση (μετά τα Χριστούγεννα) και παρέχουν περιορισμένες ώρες διδασκαλίας, οι οποίες δεν επαρκούν ούτε υποτυπωδώς για την ουσιαστική προετοιμασία των μαθητών και των μαθητριών. Επιπλέον, ο εξαιρετικά μικρός αριθμός τμημάτων που λειτουργούν σε κάθε περιφέρεια καθιστά πρακτικά αδύνατη την παρακολούθησή τους από μαθητές και μαθήτριες που κατοικούν σε απομακρυσμένες ή δυσπρόσιτες περιοχές.
Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι για το τρέχον σχολικό έτος λειτούργησαν σε όλη τη χώρα μόλις 10 τμήματα για το Ελεύθερο και 11 τμήματα για το Γραμμικό Σχέδιο, ικανοποιώντας μερικώς τη διδασκαλία όχι περισσότερων από 150 μαθητών/τριών, τη στιγμή που κάθε χρονιά εξετάζονται πάνω από 2000 μαθητές/τριες σε κάθε ένα από τα δύο σχεδιαστικά μαθήματα.
Επιπλέον των ΕΔΕΜ, τα αντίστοιχα εξ αποστάσεως μαθήματα που έχει δημιουργήσει το ΥΠΑΙΘΑ στο ψηφιακό φροντιστήριο αδυνατούν να καλύψουν το κενό της διδασκαλίας, αφενός γιατί αντενδείκνυνται πλήρως για τη φύση των μαθημάτων, η οποία είναι αποκλειστικά εργαστηριακή, και αφετέρου γιατί απουσιάζει η διδασκαλία στη φυσική τάξη, στην οποία θα μπορούσαν να συνεπικουρήσουν αυτά τα εξ αποστάσεως μαθήματα.
Η Ένωση Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων ζητά την άμεση επαναφορά της διδασκαλίας του Ελεύθερου και του Γραμμικού Σχεδίου στο Γενικό Λύκειο, με επαρκείς ώρες διδασκαλίας, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη διδασκαλία και πρόσβαση όλων των μαθητών και μαθητριών στις αντίστοιχες σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η δημόσια εκπαίδευση οφείλει να παρέχει σε όλους τους νέους και τις νέες τα απαραίτητα εφόδια για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις, να μην μεταθέτει το κόστος της προετοιμασίας στις οικογένειες και να μην εντείνει τους κοινωνικούς και πολιτισμικούς αποκλεισμούς.
Η πρόσβαση στην εκπαίδευση καλών και εφαρμοσμένων τεχνών αποτελεί δικαίωμα και όχι αποκλειστικό προνόμιο όσων μπορούν να πληρώσουν και διαμένουν σε μεγάλα αστικά κέντρα.
Οι Εκπαιδευτικοί Εικαστικών Μαθημάτων ζητούν από την κ. Ζαχαράκη, να επαναφέρει τη διδασκαλία των μαθημάτων αυτών στο Γενικό Λύκειο, ώστε να ενδυναμωθεί η Καλλιτεχνική Παιδεία και να αρθούν οι οικονομικές- κοινωνικές-πολιτισμικές ανισότητες που προκύπτουν από την κατάργηση των μαθημάτων αυτών. Το ΥΠΑΙΘΑ οφείλει να προσφέρει στους μαθητές και τις μαθήτριες του Γενικού Λυκείου τη διδασκαλία των ειδικών αυτών μαθημάτων, ενδυναμώνοντας μακροπρόθεσμα και το ευρύ πεδίο της τέχνης, της αρχιτεκτονικής και του σχεδιασμού (design), το οποίο συνδέεται με πολλά σύγχρονα καλλιτεχνικά επαγγέλματα και πεδία επιχειρηματικότητας.
