Σε έναν λεπτομερή απολογισμό για τα πεπραγμένα στη δημόσια εκπαίδευση με βάση την «Ετήσια Έκθεση 2025» του Συνηγόρου του Πολίτη προχώρησε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη στη Βουλή.

Το πλέον ενδιαφέρον στοιχείο της έκθεσης, το οποίο αποτυπώνει ανάγλυφα την ελληνική εκπαιδευτική ιδιαιτερότητα, αφορά τηn αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό. Με βάση τα επίσημα ευρωπαϊκά συγκριτικά δεδομένα, στην Ελλάδα αντιστοιχούν περίπου οκτώ μαθητές ανά εκπαιδευτικό.

Όπως αναφέρει στην απάντησή της η υπουργός Παιδείας, πρόκειται για έναν δείκτη αισθητά χαμηλότερο από τον αντίστοιχο άλλων ευρωπαϊκών κρατών, καθώς ενδεικτικά στην Ιταλία η αναλογία διαμορφώνεται στο 12:1 και στη Φινλανδία στο 14:1.

Όπως επισημαίνεται στην επίσημη ανάλυση του υπουργείου Παιδείας, η διαφοροποίηση αυτή δεν επιτρέπει απλουστευτικές οριζόντιες συγκρίσεις, καθώς καθορίζεται από αστάθμητους γεωγραφικούς και πληθυσμιακούς παράγοντες.

Ακόμη και σε θεσμικό επίπεδο, ο ανώτατος αριθμός μαθητών ανά τμήμα στην Ελλάδα παραμένει χαμηλός, με τη νομοθεσία να θέτει ως οροφή τους 25 μαθητές ανά τάξη στο Δημοτικό Σχολείο.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα της πολιτικής διατήρησης των σχολικών δομών σε απομακρυσμένες περιοχές αποτελεί η λειτουργία αυτόνομης Γ΄ τάξης Γυμνασίου στο ακριτικό νησί της Γαύδου (υπαγόμενη στο Γυμνάσιο Χώρας Σφακίων) με τη συμμετοχή μόλις δύο (2) μαθητών.

Αναλυτικά η απάντηση της υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη

Εκπαιδευτικοί: 44.753 διορισμοί (2020-2025)

Η στρατηγική στροφή προς τη σταθεροποίηση του εκπαιδευτικού σώματος και τη μείωση της εξάρτησης από το καθεστώς των αναπληρωτών αποτυπώνεται στον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό προσλήψεων. Κατά την εξαετία 2020-2025, ο συνολικός αριθμός των μόνιμων διορισμών που υλοποιήθηκαν βάσει του ν. 4589/2019 ανήλθε σε 44.753 εκπαιδευτικούς.

Μόνο κατά το έτος 2025, διενεργήθηκαν 8.900 μόνιμοι διορισμοί σε οργανικές θέσεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η κατανομή των μόνιμων διορισμών της εξαετίας αναλύεται ως εξής:

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Σύνολο: 24.333)

• Γενική Εκπαίδευση: 19.610

• Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ): 4.698

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Σύνολο: 20.420)

• Γενική Εκπαίδευση: 15.055

• Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ): 4.207

• Μουσικά Σχολεία: 1.158

Παράλληλα, για πρώτη φορά το 2025 διορίστηκαν 25 μόνιμοι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας απευθείας στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ).

Ειδική Αγωγή (ΕΕΠ - ΕΒΠ)

Η πιο ραγδαία στελέχωση εντοπίζεται στο Ειδικό Εκπαιδευτικό Πρόσωπικό (ΕΕΠ) και το Ειδικό Βοηθητικό Πρόσωπικό (ΕΒΠ). Μέσα σε μια πενταετία, ο αριθμός των υπηρετούντων μονίμων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ σε ΣΜΕΑΕ, ΣΔΕΥ και ΚΕΔΑΣΥ εξαπλασιάστηκε, σημειώνοντας άνοδο από 708 άτομα τον Μάρτιο του 2020 σε 4.392 κατά το τρέχον έτος. Κατά την τελευταία διετία (2024-2025) πραγματοποιήθηκαν 2.203 μόνιμοι διορισμοί των συγκεκριμένων κλάδων (1.210 το 2024 και 993 το 2025).

Ακολουθεί ο πλήρης, αναλυτικός πίνακας των μόνιμων διορισμών ΕΕΠ-ΕΒΠ ανά κλάδο και υποστηρικτική δομή από το 2020 έως το 2025:

ΠΙΝΑΚΑΣ 1: ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΕΠ-ΕΒΠ (2020 - 2025)

(Σημείωση βάσει του εγγράφου: Κλάδοι: ΔΕΟ1 Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, ΠΕ21 Λογοθεραπευτές, ΠΕ22 Επαγγελματικοί Σύμβουλοι, ΠΕ23 Ψυχολόγοι, ΠΕ25 Σχολικοί Νοσηλευτές, ΠΕ28 Φυσικοθεραπευτές, ΠΕ29 Εργοθεραπευτές, ΠΕ30 Κοινωνικοί Λειτουργοί).

Ανάλυση θέσεων ανά Δομή

1. ΣΜΕΑΕ: Με το άρθρο 85 του ν. 5120/2024 συστάθηκαν 1.555 νέες οργανικές θέσεις, οι οποίες προστέθηκαν στις 1.910 υφιστάμενες. Πλέον, το σύνολο των οργανικών θέσεων ΕΕΠ-ΕΒΠ στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής ανέρχεται σε 3.465. Από το 2020 έως το 2025 έχουν υλοποιηθεί 2.689 μόνιμοι διορισμοί στις ΣΜΕΑΕ.

2. ΚΕΔΑΣΥ: Η άρση της προϋπόθεσης της τριετούς διδακτικής υπηρεσίας (με τον ν. 5094/2024) επέτρεψε τη διενέργεια των πρώτων 195 μόνιμων διορισμών τον Αύγουστο του 2025. Επιπλέον, με τον ν. 5224/2025 θεσμοθετήθηκαν 538 νέες οργανικές θέσεις, ανεβάζοντας το σύνολο των οργανικών θέσεων στα ΚΕΔΑΣΥ σε 1.147.

3. ΣΔΕΥ: Για τη στελέχωση των Επιτροπών Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) σε σχολεία γενικής αγωγής, ιδρύθηκαν πρόσφατα 1.200 νέες οργανικές θέσεις (ν. 5224/2025). Το σύνολο των οργανικών θέσεων στα ΣΔΕΥ ανέρχεται πλέον σε 2.300 για την υποστήριξη 1.150 δικτύων (που καλύπτουν 5.750 γενικά σχολεία).

Κατανομή και προσλήψεις αναπληρωτών

Παρά την έμφαση στους μόνιμους διορισμούς, η κάλυψη των λειτουργικών αναγκών της χώρας κατά το διδακτικό έτος 2025-2026 απαίτησε τη μαζική επιστράτευση αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Έως τις αρχές Απριλίου του 2026, είχαν πραγματοποιηθεί 35.652 προσλήψεις αναπληρωτών (22.970 στην Πρωτοβάθμια και 12.682 στη Δευτεροβάθμια).

Κατανομή αναπληρωτών εκπαιδευτικών (2025-2026)

• Πρωτοβάθμια ΕΑΕ: 14.522

• Πρωτοβάθμια Γενική: 8.448

• Δευτεροβάθμια ΕΑΕ: 4.529

• Δευτεροβάθμια Γενική: 8.153 (εκ των οποίων 306 μουσικών ειδικεύσεων, 71 στη Σιβιτανίδειο και 29 στο Ψηφιακό Φροντιστήριο).

Στον τομέα των αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ, το σχολικό έτος 2025-2026 κατέγραψε ιστορικό υψηλό με 10.154 προσλήψεις. Η χρονική εξέλιξη των προσλήψεων αυτών αποτυπώνεται στον ακόλουθο πίνακα:

ΠΙΝΑΚΑΣ 2: ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΕΠ-ΕΒΠ

Η εξειδικευμένη κατανομή των 10.154 αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ ανά κλάδο και ανά τύπο δομής/προγράμματος για το τρέχον έτος αποτυπώνεται στον παρακάτω λεπτομερή πίνακα:

ΠΙΝΑΚΑΣ 3: ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΚΛΑΔΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ (2025-2026)

(Σημείωση: Οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής απορροφώνται σε θέσεις ΠΕ25-Σχολικών Νοσηλευτών μέσω Ειδικών Προσκλήσεων).

Τοπικές προσκλήσεις

Παρά τη χρήση έκτακτων νομοθετικών εργαλείων (όπως το άρθρο 38 του ν. 5160/2024 για την έκδοση Τοπικών Προσκλήσεων από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις εκτός πινάκων ΑΣΕΠ λόγω εξάντλησης υποψηφίων), η έκθεση αναδεικνύει μια σημαντική στρέβλυνση. Λόγω έλλειψης σχετικού ενδιαφέροντος από την πλευρά των υποψηφίων –κυρίως στον κλάδο ΠΕ70 Δασκάλων– κατέστη αδύνατη η κάλυψη του μεγαλύτερου μέρους των κενών θέσεων που διατέθηκαν στις απομακρυσμένες περιοχές, επιτείνοντας τα λειτουργικά προβλήματα.

Η εισαγωγή του «EduPlan»

Για την οριστική αντιμετώπιση των χρονιζόντων κενών κάθε Σεπτέμβριο, το Υπουργείο εισάγει εντός του 2026 την πλατφόρμα EduPlan. Πρόκειται για την πλέον εξελιγμένη ψηφιακή υποδομή διαχείρισης ανθρωπίνων πόρων στην ιστορία της ελληνικής δημόσιας διοίκησης, η οποία βασίζεται σε δύο πυλώνες:

1. GIS Dashboards (Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών): Για τη ζωντανή χαρτογράφηση των αναγκών ανά σχολική μονάδα.

2. Αλγόριθμοι Τεχνητής Νοημοσύνης (AI): Για την πρόβλεψη των μελλοντικών κενών.

Το EduPlan θα ενσωματώνει και θα αναλύει δυναμικά μεταβλητές όπως οι υφιστάμενες οργανικές θέσεις, τα τρέχοντα λειτουργικά κενά, τα δημογραφικά στοιχεία των μαθητών και τα δεδομένα κινητικότητας (μεταθέσεις, αποσπάσεις, συνταξιοδοτήσεις). Στόχος είναι η μετάβαση από το παραδοσιακό μοντέλο «διαχείρισης κρίσεων» σε ένα μοντέλο «πρόληψης», εξασφαλίζοντας ταχύτερη αντιστοίχιση ειδικοτήτων και εξάλειψη των γεωγραφικών ανισοτήτων.

Στο πεδίο της κοινωνικής και εκπαιδευτικής σύγκλισης, το Υπουργείο κινείται σε συγκεκριμένους άξονες:

ΠΙΝΑΚΑΣ 4: Η ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ (Στοιχεία έως 22.07.2025)

Η ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης οδήγησε σε μια εντυπωσιακή αύξηση της τάξης του 89,6% στον συνολικό αριθμό τους, ενισχύοντας τη συμπερίληψη εντός του γενικού σχολικού περιβάλλοντος.

Λοιπές υποστηρικτικές δράσεις

Ενεργοποιήθηκαν ειδικές Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφυγοπαίδων (ΔΥΕΠ) και Τάξεις Υποδοχής στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα Σχολικά Γεύματα, το οποίο χρηματοδοτείται από τον ΟΠΕΚΑ και το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, υλοποιείται καθημερινά στις επιλεγμένες σχολικές μονάδες για το σύνολο των μαθητών τους.

Λειτουργεί ο θεσμός της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στο Γυμνάσιο (σε 6 βασικά μαθήματα) και η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων για τη Γ΄ Λυκείου και τη Δ΄ τάξη των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. με σκοπό την προετοιμασία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Διασφαλίζεται η ελεύθερη εγγραφή των μαθητών στο Προαιρετικό και το Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Πρόγραμμα Νηπιαγωγείων και Δημοτικών, χωρίς προϋποθέσεις.

Μέσω του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0» ολοκληρώθηκε η παράδοση ειδικού εξοπλισμού στις ΣΜΕΑΕ το 2024. Παράλληλα, ολοκληρώθηκε νέος διεθνής διαγωνισμός (MIS 5226167), με τη σχετική σύμβαση να προβλέπει την παράδοση εξατομικευμένου βοηθητικού υλικού σε σχολεία γενικής και ειδικής αγωγής μέχρι τον χειμώνα του 2026.

Το Ψηφιακό Φροντιστήριο εμπλουτίζεται με την προσθήκη 3 νέων μαθημάτων (Νέα Ελληνικά ΕΑΕ, Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΕΑΕ, Μαθηματικά ΕΑΕ) με ταυτόχρονη διερμηνεία στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα και υποτιτλισμό.

Σύμφωνα με την Έκθεση, «η Ειδική Αγωγή δεν είναι περιθωριακή πολιτική, είναι ο καθρέφτης των αξιών μας». Με τη θεσμική ενεργοποίηση των Περιφερειακών Εποπτών Ποιότητας της Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την ΑΔΙΠΠΔΕ (βάσει του ν. 4823/2021), το εκπαιδευτικό σύστημα επιδιώκει να κεφαλαιοποιήσει τις επενδύσεις σε έμψυχο δυναμικό και ψηφιακές υποδομές, στοχεύοντας στη διαρκή ποιοτική αναβάθμιση του παραγόμενου έργου.

Όλες οι σημαντικές ειδήσεις

Αυγά το καλοκαίρι: Το λάθος στην αποθήκευση που μειώνει τη φρεσκάδα τους

Fuel Pass: Πότε λήγει η προθεσμία – Πόσα χρήματα δικαιούστε

Πανελλήνιες 2026: Θέματα, Λύσεις, Αποτελέσματα και Bάσεις στο google

Μάθε πρώτος όλες τις σημαντικές ειδήσεις. Βάλε το alfavita.gr στα αποτελέσματα αναζήτησης της Google Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber