Μιχάλης Τσιλιβάκος Το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε σαφείς οδηγίες, ξεκαθαρίζοντας ότι η αποζημίωση των θεραπειών ειδικής αγωγής από τον ΕΟΠΥΥ δεν πρέπει να εξαρτάται από έγγραφα που δεν προβλέπονται από τη νομοθεσία.
Παύση των «παράτυπων» απαιτήσεων
Το Υπουργείο παρενέβη έπειτα από αναφορές ότι επιτροπές του ΕΟΠΥΥ ζητούσαν από γονείς αξιολογικές εκθέσεις από τα ΚΕΔΑΣΥ ή παιδαγωγικές εκθέσεις από τα σχολεία, προκειμένου να εγκρίνουν τη δαπάνη θεραπειών.
Η ηγεσία του Υπουργείου διευκρινίζει προς τον ΕΟΠΥΥ ότι δεν υφίσταται νομική υποχρέωση προσκόμισης τέτοιων εκθέσεων για την αποζημίωση θεραπειών που έχουν ήδη συνταγογραφηθεί από θεράποντες ιατρούς.
Ο ρόλος των ΚΕΔΑΣΥ είναι αμιγώς υποστηρικτικός και εκπαιδευτικός (σχεδιασμός εξατομικευμένων προγραμμάτων μάθησης) και δεν συνδέεται με τη διαδικασία έγκρισης ιατρικών δαπανών.
Δείτε εδώ το αντίστοιχο έγγραφο προς τα ΚΕΔΑΣΥ.
Ειδικότερα, σημειώνονται τα εξής:
Η Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχει δεχτεί αναφορές γονέων και κηδεμόνων μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με τις οποίες γνωστοποιείται ότι οι επιτροπές έγκρισης θεραπειών ειδικής αγωγής που λειτουργούν στον Ε.Ο.Π.Υ.Υ ζητούν την κατάθεση αξιολογικών εκθέσεων από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ για τη συνταγογράφηση θεραπειών και την έκδοση επιδομάτων ειδικής αγωγής. Σε ορισμένες περιπτώσεις μάλιστα αναφέρεται ότι, όταν για έναν μαθητή/μαθήτρια με αναπηρία δεν έχει συνταχθεί αξιολογική έκθεση από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, ζητείται η σύνταξη παιδαγωγικής έκθεσης από τις σχολικές μονάδες.
Αυτή η διαδικασία σύνταξης αξιολογικών εκθέσεων από τα ΚΕΔΑΣΥ ή παιδαγωγικών εκθέσεων από τα σχολεία αποκλειστικά για τη συνταγογράφηση θεραπειών και την έκδοση επιδομάτων ειδικής αγωγής δεν ορίζεται από το ισχύον νομικό πλαίσιο. Ειδικότερα, στο άρθρο 11, παρ. 2 του ν.4823/2021 αναφέρεται ότι «σκοπός των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι η υποστήριξη των μαθητών, των σχολικών μονάδων και των Ε.Κ…». Στον ίδιο νόμο στο άρθρο 54, παρ. 2 αναφέρεται ότι «για τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών και τον σχεδιασμό του Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.) των μαθητών με διαταραχές όρασης ή ακοής, κινητικές αναπηρίες, χρόνια νοσήματα, ψυχικές διαταραχές, διαταραχές αυτιστικού φάσματος, καθώς και όσων άλλων λαμβάνουν φαρμακευτική αγωγή, η οποία είναι δυνατόν να επηρεάσει τη μαθησιακή τους ικανότητα, τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ή η Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (Ε.Δ.Υ.) συνεργάζονται με τις ιατρικές και ψυχοκοινωνικές υπηρεσίες κατά τον λόγο των αρμοδιοτήτων τους». Όπως προκύπτει από τα παραπάνω, τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι αυτά που λαμβάνουν υπόψη τις ιατρικές γνωματεύσεις κατά το στάδιο της αξιολόγησης του μαθητή και της διαμόρφωσης του καταλληλότερου για τους μαθητές πρόγραμμα.
Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω, επισημαίνεται ότι:
Α) στις περιπτώσεις που ήδη έχει συνταχθεί αξιολογική έκθεση από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., η κατάθεσή της ως συμπληρωματικό στοιχείο αξιολόγησης στις επιτροπές έγκρισης θεραπειών ειδικής αγωγής που λειτουργούν στον Ε.Ο.Π.Υ.Υ είναι θεμιτή, στο πλαίσιο της διεπιστημονικής συνεργασίας. Αν μάλιστα η αξιολογική έκθεση έχει μόνιμη ισχύ, δεν απαιτείται η επαναξιολόγηση του μαθητή/τριας από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ..
Β) στις περιπτώσεις που δεν έχει συνταχθεί αξιολογική έκθεση, τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή οι σχολικές μονάδες δεν προκύπτει από τον νόμο ότι υποχρεούνται να εκδίδουν αξιολογικές ή παιδαγωγικές εκθέσεις που να προορίζονται αποκλειστικά για τη συνταγογράφηση θεραπειών και την έκδοση επιδομάτων ειδικής αγωγής. Για το σχετικό θέμα έχουν ενημερωθεί σχετικά και αρμόδιες υπηρεσίες του Ε.Ο.Π.Υ.Υ.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Τέλος τα παλιά διπλώματα: Τι αλλάζει για όλους τους οδηγούς
Διορισμοί εκπαιδευτικών 2026: Το ΦΕΚ με τα νέα πτυχία που «ξεκλειδώνουν» 10.000 μόνιμες θέσεις
