Alfavita Newsroom Το ζήτημα της προσβασιμότητας και της ουσιαστικής ένταξης μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά σχολεία φέρνει στη Βουλή η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ - ΠΣ, Κατερίνα Νοτοπούλου, με επίκαιρη ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.
Αφορμή αποτελεί το 3ο Δελτίο/2025 του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας της ΕΣΑμεΑ, στο οποίο καταγράφονται σοβαρές ελλείψεις στην παροχή εξειδικευμένης υποστήριξης. Σύμφωνα με τα στοιχεία, το 40% των μαθητών με αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ) που φοιτούν σε γενικά σχολεία δεν λαμβάνουν καμία πρόσθετη υποστήριξη και στηρίζονται αποκλειστικά στον εκπαιδευτικό της τάξης.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στα Τμήματα Ένταξης, όπου –παρά την αύξηση του αριθμού των μαθητών την περίοδο 2023-2024 έως 2024-2025– καταγράφεται μείωση των ίδιων των δομών κατά 6,5%. Παράλληλα, η Παράλληλη Στήριξη καλύπτει, σύμφωνα με τα στοιχεία, μόλις το 18,5% των μαθητών που τη χρειάζονται, ενώ οι ώρες στήριξης ανά μαθητή μειώνονται, με στόχο –όπως σημειώνεται– να αυξηθεί ο αριθμός των ωφελούμενων.
Η ερώτηση επισημαίνει επίσης ότι περίπου το 70% του Ειδικού Επιστημονικού και Βοηθητικού Προσωπικού απασχολείται με ελαστικές σχέσεις εργασίας, γεγονός που, σύμφωνα με τη βουλευτή, δυσχεραίνει τον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό και την οικοδόμηση σταθερής σχέσης εμπιστοσύνης με μαθητές και οικογένειες. Ανάλογα προβλήματα αναφέρονται και στα ΚΕΔΑΣΥ, όπου καταγράφονται καθυστερήσεις στην έκδοση εισηγήσεων και εκτεταμένες λίστες αναμονής.
Στην ερώτησή της, η κ. Νοτοπούλου συνδέει τα παραπάνω δεδομένα με τη διεθνή υποχρέωση της χώρας, βάσει της Σύμβασης του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία, για τη διασφάλιση ενός συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού συστήματος χωρίς αποκλεισμούς.
Παράλληλα, παραθέτει στοιχεία που δείχνουν ότι το ποσοστό ατόμων με αναπηρία ηλικίας 25-34 ετών που είναι απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανέρχεται σε 22,5% για την περίοδο 2022-2024, έναντι 43% των ατόμων χωρίς αναπηρία, γεγονός που –όπως υποστηρίζει– καταδεικνύει τα εμπόδια που εξακολουθούν να υφίστανται στην εκπαιδευτική διαδρομή.
Η βουλευτής καλεί την υπουργό να απαντήσει ποιες πρωτοβουλίες θα ληφθούν για την πλήρη κάλυψη των αναγκών εξειδικευμένης υποστήριξης, πότε θα ενισχυθεί η ειδική αγωγή με μόνιμο προσωπικό αντί αναπληρωτών και για ποιο λόγο μειώνονται τα Τμήματα Ένταξης και οι ώρες Παράλληλης Στήριξης, ενώ αυξάνεται ο αριθμός των μαθητών που τα χρειάζονται.
Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης, όπως κατατέθηκε στη Βουλή.
Η ερώτηση όπως κατατέθηκε στη Βουλή
Προς την Υπουργό Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Θέμα: «Ακάλυπτες ανάγκες προσβασιμότητας μαθητών με αναπηρία στην εκπαίδευση»
Το 3ο Δελτίο/2025 του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας της Ε.Σ.Α.μεΑ. αναδεικνύει σοβαρά προβλήματα στην εκπαιδευτική ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ): το 40% όσων φοιτούν σε γενικά σχολεία δεν λαμβάνουν καμία εξειδικευμένη υποστήριξη και στηρίζονται μόνο στον εκπαιδευτικό της γενικής τάξης. Η υποστήριξη παρέχεται κυρίως μέσω Τμημάτων Ένταξης, όπου, παρά την αύξηση κατά 3.194 μαθητών μεταξύ 2023-2024 και 2024-2025, αυτά μειώθηκαν κατά 6,5%. Η Παράλληλη Στήριξη καλύπτει μόλις το 18,5% αυτών των μαθητών, ενώ οι ώρες ανά μαθητή μειώνονται ώστε να αυξηθούν οι ωφελούμενοι, υποβαθμίζοντας την εξατομικευμένη υποστήριξη. Παράλληλα, το 70% του Ειδικού Επιστημονικού και Βοηθητικού Προσωπικού εργάζεται με ελαστικές σχέσεις (2024/25), γεγονός που δυσχεραίνει τον μακροχρόνιο σχεδιασμό και τη σταθερή σχέση με μαθητές και οικογένειες.
Ταυτόχρονα, αυτές οι ελαστικές σχέσεις επηρεάζουν αρνητικά τη λειτουργία των ΚΕΔΑΣΥ, όπου σημειώνονται σημαντικές καθυστερήσεις στην έκδοση των σχετικών εισηγήσεων και παρατηρούνται μεγάλες λίστες αναμονής.
Τέλος, το ποσοστό ατόμων με αναπηρία, ηλικίας 25-34 ετών, που είναι απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τα έτη 2022-2024 ανήλθε μεσοσταθμικά σε 22,5% έναντι 43% των ατόμων χωρίς αναπηρία, αναδεικνύοντας τους περιορισμούς που υφίστανται τα άτομα με αναπηρία στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Επειδή η Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες, δεσμεύει τα συμβαλλόμενα κράτη να διασφαλίσουν ένα εκπαιδευτικό σύστημα συμπερίληψης, το οποίο θα επιτρέπει την ανεμπόδιστη άσκηση του δικαιώματος των ατόμων με αναπηρία, σε ισότιμη, ποιοτική και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση,
Επειδή για τα άτομα με αναπηρία η εκπαίδευση έχει πρόσθετη σημασία, καθώς συμβάλλει καθοριστικά στην αυτονομία και την ανεξαρτησία τους και δημιουργεί τους όρους για μια ζωή με αξιοπρέπεια και αυτο- καθορισμό.
Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:
- Τι πρωτοβουλίες προτίθεται να λάβει ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες για εξειδικευμένη υποστήριξη όλων των μαθητών με αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες που φοιτούν σε γενικά σχολεία; Πότε θα καλυφθούν οι ανάγκες της ειδικής αγωγής και των υποστηρικτικών δομών με μόνιμο προσωπικό και όχι με αναπληρωτές;
- Γιατί μειώνονται τα Τμήματα Ένταξης τη στιγμή που οι μαθητές σε αυτά αυξάνονται σημαντικά; Γιατί επιλέγεται μια πολιτική που μειώνει δραστικά τις ώρες που ένας μαθητής λαμβάνει Παράλληλη Στήριξη προκειμένου να αυξάνονται οι ωφελούμενοι και έχει ως αποτέλεσμα τη σημαντική υποβάθμιση της εξατομικευμένης υποστήριξης;
Η Ερωτώσα Βουλευτής
Νοτοπούλου Κατερίνα
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Καταγγελία για αδιανόητες απειλές σε βάρος αναπληρωτή εκπαιδευτικού από άλλον εκπαιδευτικό
Ηλεκτρική κουβέρτα: Το μεγάλο λάθος που κάνουμε όλοι στο κρεβάτι
Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις
