Με ένα χαρτί και ένα στυλό; Όταν η Ειδική Αγωγή στερεύει από ευαισθησία
Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής, ζητώντας υποστήριξη από σύμβουλο για το γεγονός ότι το σχολείο την έχει τοποθετήσει σε χώρο χωρίς πρόσβαση στο διαδίκτυο, έλαβε την απάντηση: «Μπορείς να κάνεις το μάθημά σου και με ένα χαρτί»

Σε μια εποχή όπου η διαφοροποιημένη διδασκαλία αποτελεί όχι μόνο επιστημονική επιταγή αλλά και ηθική υποχρέωση προς τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, ορισμένες τοποθετήσεις ανθρώπων σε θέσεις κλειδιά προκαλούν θλίψη και αγανάκτηση.

Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής, ζητώντας υποστήριξη από σύμβουλο για το γεγονός ότι το σχολείο την έχει τοποθετήσει σε χώρο χωρίς πρόσβαση στο διαδίκτυο, έλαβε την απάντηση: «Μπορείς να κάνεις το μάθημά σου και με ένα χαρτί».

Η φράση αυτή δεν ειπώθηκε από κάποιον άσχετο με την εκπαίδευση ή από έναν άνθρωπο έξω από την πραγματικότητα των σχολικών τάξεων, αλλά από σύμβουλο ειδικής αγωγής, επιφορτισμένο/η με τον ρόλο της καθοδήγησης και στήριξης των εκπαιδευτικών.

Αλήθεια, πώς γίνεται να θεωρείται «επαρκής» μια διδασκαλία για παιδιά με ειδικές μαθησιακές ανάγκες χωρίς τη χρήση εποπτικών μέσων, χωρίς ήχο, εικόνα, παιχνίδι, διαδραστικότητα, χωρίς τεχνολογία, σε ένα περιβάλλον όπου η διαφοροποίηση περιορίζεται σε μία κόλλα Α4;

Το μάθημα στην Ειδική Αγωγή δεν μπορεί να είναι ξερό χαρτί και στυλό. Δεν μπορεί να απευθύνεται στους μαθητές με μία προσέγγιση που αρνείται την πρόοδο, την επιστημονική γνώση και την ενσυναίσθηση. Οι ανάγκες των μαθητών δεν καλύπτονται με γενικόλογες παραινέσεις περί δημιουργικότητας. Απαιτούν δομές, μέσα, υποστήριξη, παιδαγωγική κατανόηση και, πάνω απ’ όλα, σεβασμό.

Οι σύμβουλοι δεν είναι απλοί αξιολογητές – είναι (ή θα έπρεπε να είναι) εμψυχωτές, οδηγοί, υπερασπιστές της παιδαγωγικής ποιότητας και ισότητας. Όταν χάνουν αυτόν τον ρόλο, όταν υποβαθμίζουν τις ανάγκες μαθητών και εκπαιδευτικών, χάνουν την ουσία της θέσης τους.

Το περιστατικό αυτό δεν είναι απλώς ατυχές – είναι ανησυχητικό. Γιατί δείχνει πως ακόμη και στους χώρους όπου η ευαισθησία θα έπρεπε να περισσεύει, μπορεί να υπάρχει αδιαφορία, αποσύνδεση από την πραγματικότητα και έλλειψη παιδαγωγικής πυξίδας.

Ας μην ξεχνάμε: όταν δεν προσφέρεις τα εργαλεία, δεν μπορείς να κρίνεις το αποτέλεσμα.

*Από μία εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Ανακοινώθηκε ο 3ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με ΝΕΑ ΥΛΗ: Βγήκαν τα πρώτα Τεστ με τις λύσεις τους

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Γεωπονικό Πανεπιστήμιο: Ενός λεπτού σιγή για την πολύνεκρη τραγωδία στη «Βιολάντα»
Φόρος τιμής στα θύματα της έκρηξης και αυστηρό μήνυμα για την ασφάλεια στην εργασία από το ανώτατο όργανο του ΑΕΙ
Γεωπονικό Πανεπιστήμιο: Ενός λεπτού σιγή για την πολύνεκρη τραγωδία στη «Βιολάντα»
βουλη
ΣΥΡΙΖΑ: Ερώτηση στη Βουλή για την ακύρωση τοπικής πρόσκλησης αναπληρωτών
Ερώτημα για την αδυναμία χρηματοδότησης πρόσληψης ωρομίσθιου εκπαιδευτικού για μόλις 8 ώρες εβδομαδιαίως έθεσε στη Βουλή το ΣΥΡΙΖΑ
ΣΥΡΙΖΑ: Ερώτηση στη Βουλή για την ακύρωση τοπικής πρόσκλησης αναπληρωτών
Νίκος Βλαχάκος
Βλαχάκος για Ίμια: «Ελικόπτερο δεν πέφτει από τον κακό καιρό - Υπάρχουν ντοκουμέντα»
Νίκος Βλαχάκος: Η συντριβή ελικοπτέρου στα Ίμια «δεν έγινε λόγω κακών καιρικών συνθηκών»
Βλαχάκος για Ίμια: «Ελικόπτερο δεν πέφτει από τον κακό καιρό - Υπάρχουν ντοκουμέντα»
Κωνσταντίνος Τζιωρτζιώτης
Κωνσταντίνος Τζιωρτζιώτης: Ποιος είναι ο ιδιοκτήτης της Βιολάντα μετά τη φονική έκρηξη
Η πορεία, οι επιχειρηματικές επιτυχίες και η σύλληψη μετά το πολύνεκρο εργατικό δυστύχημα.
Κωνσταντίνος Τζιωρτζιώτης: Ποιος είναι ο ιδιοκτήτης της Βιολάντα μετά τη φονική έκρηξη