μηχανογραφικό πανελλαδικές 2020
«Η Ε.Ε.Χ. πρέπει, έστω και αργά, να κάνει τα αδύνατα δυνατά ώστε να αρθεί η αδικία που γίνεται σε βάρος μιας πολύ μεγάλης μερίδας μαθητών»

Το θέμα Δ3.ii είναι ΛΑΘΟΣ, όπως ΛΑΘΟΣ είναι και η απάντηση της Κ.Ε.Ε. που παίρνει σε όλα τα βαθμολογικά το σύνολο των μορίων και η οποία γίνεται προσπάθεια να δικαιολογηθεί από την  Ε.Ε.Χ.(Ενωση Ελλήνων Χημικών)

Συνάδελφοι της Ε.Ε.Χ., για να τελειώνουμε με το θέμα Δ3.ii

Aς μη λάβουμε υπόψη μας την «χημική εξίσωση» (8) για να δικαιολογήσουμε τα αδικαιολόγητα.

Μεταφέρω αυτολεξεί από το δελτίο τύπου της Ε.Ε.Χ.

«Δεν θα έπρεπε να υπάρχουν συντελεστές στην εξίσωση. Μάλιστα δε χρειαζόταν να γραφεί η εξίσωση. Μπορούσε να αναφέρεται ότι αντιδρούν το μονοξείδιο του άνθρακα με το υδρογόνο για την παρασκευή οξικού οξέος. Το πρώτο ερώτημα σε καθοδηγεί στο ότι δεν παράγεται μόνο οξικό οξύ (αφού ζητά το ποσοστό του οξικού οξέος  στα προϊόντα ). Άρα, παράγονται και άλλες ενώσεις κατά την αντίδραση του μονοξειδίου του άνθρακα και του υδρογόνου. Δίνεται ότι όλες οι παραγόμενες ουσίες είναι υγρές, άρα από τη σύσταση του παραγόμενου μείγματος μπορούμε να συμπεράνουμε ότι πράγματι η παραχθείσα ποσότητα του οξικού οξέος παράγεται από την αντίδραση του 90% του μονοξειδίου του άνθρακα

Συνεχίζω: Ας δεχτούμε το λανθασμένο συμπέρασμα που βγάζετε. Επομένως, το 10% της ποσότητας του μονοξειδίου του άνθρακα μετατρέπεται σε παραπροϊόντα. Άρα, θα πρέπει, ανεξαρτήτως των παραπροϊόντων που προκύπτουν, να παράγεται μείγμα προϊόντων στο οποίο η περιεκτικότητα σε οξικό οξύ θα είναι 90%w/w.

Για να δούμε, θα σας δικαιώσει η πραγματικότητα;

Προσπαθώ αυτές τις μέρες να βρω παραπροϊόντα υγρά που δεν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους ούτε με το CH3COOH  ούτε με το NaOH. (Εδώ οι θεματοδότες αποδεικνύουν ότι, όταν θέλουν, έχουν την ικανότητα να είναι πολύ τυπικοί.)

Θα επιλέξω ως παραπροϊόντα την CH3CHO(l) και το H2O(l). (Δεν νομίζω να υπάρχει πρόβλημα;) Για να δούμε τη συνέχεια:   

2CO(g ) +2H2(g) →CH3 COOH(l)  (8)

2CO(g ) +3H2(g) →CH3CHO(l) + H2O(l)  (9)

Mε βάση την (8) αντιδρούν 200 · 90/100 mol CO και παράγονται

90 mol CH3COOH.

Mε βάση την (9) αντιδρούν 200 · 10/100 mol CO και παράγονται

10 mol CH3CHO και 10 mol H2O.

Το τελικό μείγμα των προϊόντων θα περιέχει 90 mol CH3COOH,

10 mol CH3CHO και 10 mol H2O. Δηλαδή 5400g CH3COOH,

440g CH3CHO και 180 g και συνολική μάζα 6020 g.

Άρα, η περιεκτικότητα του μείγματος προϊόντων σε CH3COOH θα είναι: 5400/6020 ·100  =  89,7%w/w

Γιατί άραγε το αποτέλεσμα δεν δικαιώνει εσάς αλλά και την Κ.Ε.Ε.; Παραπλανηθήκατε και εσείς από την εκφώνηση;

Και καταλήγω με το τελικό συμπέρασμα της Ε.Ε.Χ.:

«Άρα δεν είναι τόσο προβληματικά τα πράγματα στην εκφώνηση για το δεύτερο ερώτημα. Είναι λάθος να δίνεται σαν απάντηση ότι όλη η ποσότητα του μονοξειδίου του άνθρακα αντιδρά για να δώσει οξικό οξύ από τη στιγμή που βρέθηκε, στο ερώτημα i, ότι η περιεκτικότητα σε οξικό οξύ των προϊόντων είναι 90% .»

Πόσα μόρια παίρνει λοιπόν αυτή η απάντηση; Όλα;

Συνάδελφοι η Ε.Ε.Χ. πρέπει, έστω και αργά, να κάνει τα αδύνατα δυνατά ώστε να αρθεί η αδικία που γίνεται σε βάρος μιας πολύ μεγάλης μερίδας μαθητών. Διαφορετικά τα πράγματα θα γίνουν πολύ δύσκολα όχι μόνο για το μάθημα της Χημείας, αλλά και για την αξιοπιστία των πανελλαδικών εξετάσεων.

Ευχαριστώ πολύ.

*Χημικός στο 8ο ΓΕΛ Τρικάλων

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ ΤΟΥ ALFAVITA.GR:

Ακολουθήστε μας στο GoogleNews για να μάθετε πρώτοι μόνο τις ειδήσεις που σας ενδιαφέρουν

 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Ανακοινώθηκε ο 3ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με ΝΕΑ ΥΛΗ: Βγήκαν τα πρώτα Τεστ με τις λύσεις τους

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

ekpaideytikoi
Η μεταφορά του επικέντρου της αντιπαράθεσης στην αυλή του σχολείου: Η τεχνική της διάσπασης
Η σιωπηρή στρατηγική να φορτωθούν οι ευθύνες της δημόσιας εκπαίδευσης στους εκπαιδευτικούς — και να μεταφερθεί η σύγκρουση από την κορυφή… στην αυλή...
Η μεταφορά του επικέντρου της αντιπαράθεσης στην αυλή του σχολείου: Η τεχνική της διάσπασης
Νίκος Ρωμανός
675 εκπαιδευτικοί υπογράφουν: Στεκόμαστε στο πλευρό του Νίκου Ρωμανού
«Εμείς που υπογράφουμε αυτό το κείμενο, δηλώνουμε απερίφραστα πως στεκόμαστε στο πλευρό του Νίκου Ρωμανού και στον αγώνα του, και καταγγέλλουμε την...
675 εκπαιδευτικοί υπογράφουν: Στεκόμαστε στο πλευρό του Νίκου Ρωμανού