Πότε δημιουργείται υπεραριθμία
Υπεραριθμία προκύπτει όταν μειώνονται οι οργανικές θέσεις μιας σχολικής μονάδας και ο αριθμός των εκπαιδευτικών που υπηρετούν οργανικά σε αυτήν είναι μεγαλύτερος από τις διαθέσιμες θέσεις.
Μια τέτοια κατάσταση μπορεί να προκύψει, μεταξύ άλλων, εξαιτίας:
υποβιβασμού μιας σχολικής μονάδας,
συγχώνευσης δύο ή περισσότερων σχολείων,
ίδρυσης νέας σχολικής μονάδας,
μεταβολών στον αριθμό των μαθητών,
αλλαγών στη δομή και τη λειτουργία των σχολείων.
Πώς γίνεται ο χαρακτηρισμός υπεραρίθμων
Όταν διαπιστωθεί υπεραριθμία, οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν εάν επιθυμούν να χαρακτηριστούν υπεράριθμοι.
Εφόσον ο αριθμός των εκπαιδευτικών που επιθυμούν να χαρακτηριστούν υπεράριθμοι είναι μεγαλύτερος από τον απαιτούμενο αριθμό, λαμβάνονται υπόψη τα μόρια μετάθεσης. Προτεραιότητα έχουν εκείνοι που συγκεντρώνουν τα περισσότερα μόρια.
Εάν δεν υπάρξουν εκπαιδευτικοί που θα δηλώσουν οικειοθελώς ότι επιθυμούν τον χαρακτηρισμό τους, υπεράριθμοι θεωρούνται όσοι τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα.
Τι ισχύει όταν συγχωνεύονται σχολεία
Σε περίπτωση συγχώνευσης δύο ή περισσότερων σχολικών μονάδων, στη διαδικασία υπεραριθμίας εξετάζονται οι εκπαιδευτικοί όλων των σχολείων που συγχωνεύονται.
Όσοι επιθυμούν να χαρακτηριστούν υπεράριθμοι κρίνονται με βάση τα μόρια μετάθεσής τους. Εάν δεν υπάρξουν σχετικές δηλώσεις, ως υπεράριθμοι χαρακτηρίζονται εκείνοι που είχαν τοποθετηθεί οργανικά τελευταίοι, ανεξάρτητα από το σχολείο στο οποίο υπηρετούσαν πριν από τη συγχώνευση.
Τι γίνεται όταν ιδρύεται νέο σχολείο
Εάν η δημιουργία της υπεραριθμίας συνδέεται με την ίδρυση νέας σχολικής μονάδας στην ίδια περιοχή, οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίστηκαν υπεράριθμοι αποκτούν δικαίωμα τοποθέτησης στο νέο σχολείο κατά απόλυτη προτεραιότητα.
Η επιλογή μεταξύ των ενδιαφερομένων γίνεται με βάση τα μόρια μετάθεσης που συγκεντρώνει κάθε εκπαιδευτικός.
Όταν η οργανική τοποθέτηση έγινε την ίδια χρονιά
Ιδιαίτερη περίπτωση αποτελεί αυτή κατά την οποία περισσότεροι εκπαιδευτικοί τοποθετήθηκαν οργανικά στην ίδια σχολική μονάδα κατά το ίδιο σχολικό έτος.
Για τις ανάγκες της διαδικασίας θεωρείται ότι πρόκειται για ταυτόχρονη οργανική τοποθέτηση. Εφόσον στη συνέχεια απαιτηθεί να χαρακτηριστούν εκπαιδευτικοί ως υπεράριθμοι, εξετάζονται εκείνοι που διαθέτουν τα λιγότερα μόρια μετάθεσης κατά το έτος που πραγματοποιείται η κρίση.
Διατηρείται το δικαίωμα επιστροφής
Ο χαρακτηρισμός ενός εκπαιδευτικού ως υπεράριθμου δεν σημαίνει ότι χάνει οριστικά τη σύνδεσή του με την προηγούμενη οργανική του θέση.
Εφόσον προκύψει κενή οργανική θέση στο σχολείο από το οποίο αποχώρησε, διατηρεί δικαίωμα επιστροφής κατά προτεραιότητα. Αυτό μπορεί να συμβεί είτε μέσα στο ίδιο σχολικό έτος είτε κατά το επόμενο.
Η υπεραριθμία δεν καταργεί το δικαίωμα μετάθεσης
Ο χαρακτηρισμός ως υπεράριθμου δεν ακυρώνει δικαιώματα μετάθεσης που είχαν ήδη θεμελιωθεί.
Εκπαιδευτικοί οι οποίοι είχαν αποκτήσει δικαίωμα μετάθεσης πριν από τον χαρακτηρισμό τους ως υπεράριθμοι εξακολουθούν να το διατηρούν. Δεν απαιτείται, δηλαδή, νέα θεμελίωση του συγκεκριμένου δικαιώματος στη νέα θέση όπου θα τοποθετηθούν.
Πώς πραγματοποιείται η άρση της υπεραριθμίας
Οι εκπαιδευτικοί που έχουν χαρακτηριστεί υπεράριθμοι προηγούνται στη διαδικασία τοποθέτησης σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων που ανήκουν στην ίδια ομάδα σχολείων.
Η τοποθέτηση λαμβάνει υπόψη τρεις βασικούς παράγοντες:
τα μόρια μετάθεσης του εκπαιδευτικού,
τις δηλώσεις προτίμησης,
τις διαθέσιμες οργανικές θέσεις.
Εφόσον δεν υπάρχουν κατάλληλα κενά στην ίδια ομάδα σχολείων, η διαδικασία μπορεί να επεκταθεί σε όμορες ομάδες σχολείων της ίδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
Μπορεί να γίνει τοποθέτηση σε όμορη ομάδα;
Η τοποθέτηση σε όμορη ομάδα σχολείων δεν προηγείται όταν υπάρχει διαθέσιμη οργανική θέση στην ίδια ομάδα όπου υπηρετεί ο εκπαιδευτικός.
Η εξέταση των όμορων ομάδων γίνεται μόνο εφόσον δεν υπάρχουν διαθέσιμες οργανικές θέσεις στην αρχική ομάδα ή εφόσον τα διαθέσιμα κενά έχουν ήδη καλυφθεί από άλλους υπεράριθμους που προηγούνται βάσει των μορίων μετάθεσης.
Τι γίνεται αν δεν υπάρξει τοποθέτηση
Εκπαιδευτικοί που δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία άρσης της υπεραριθμίας, αλλά και όσοι δεν καταφέρουν να τοποθετηθούν σε κενή οργανική θέση, συμμετέχουν στη συνέχεια στη γενική διαδικασία τοποθετήσεων.
Σε αυτό το στάδιο συγκρίνονται με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς που ζητούν βελτίωση θέσης ή οριστική τοποθέτηση.
Ποιοι δεν συμμετέχουν στη διαδικασία κρίσης υπεραριθμίας
Υπάρχουν κατηγορίες εκπαιδευτικών που εξαιρούνται από τη διαδικασία.
Συγκεκριμένα, εξαιρούνται:
εκπαιδευτικοί που υπάγονται σε ειδικές κατηγορίες μετάθεσης, όπως για λόγους υγείας ή πολυτεκνίας, εκτός εάν οι ίδιοι ζητήσουν να κριθούν ως υπεράριθμοι,
νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι διανύουν την υποχρεωτική περίοδο παραμονής στη θέση διορισμού τους.
Τι γίνεται εάν εξακολουθεί να υπάρχει υπεραριθμία
Εάν, μετά την ολοκλήρωση των προβλεπόμενων διαδικασιών, εξακολουθεί να υφίσταται υπεραριθμία, ο εκπαιδευτικός παραμένει στη σχολική μονάδα στην οποία χαρακτηρίστηκε υπεράριθμος, εκτός εάν το συγκεκριμένο σχολείο καταργηθεί.
Σε μια τέτοια περίπτωση μπορεί να διατεθεί σε άλλες σχολικές μονάδες, προκειμένου να συμπληρώσει το υποχρεωτικό διδακτικό του ωράριο.
Μια διαδικασία με σημαντικές υπηρεσιακές συνέπειες
Η διαδικασία των υπεραριθμιών αποτελεί μία από τις σημαντικότερες υπηρεσιακές μεταβολές για τους εκπαιδευτικούς. Ο χαρακτηρισμός ως υπεράριθμου μπορεί να συνδέεται με αλλαγές στην οργανική θέση και στην τοποθέτηση, ενώ παράλληλα υπάρχουν συγκεκριμένα δικαιώματα και εξαιρέσεις που προβλέπονται από το θεσμικό πλαίσιο.
Για τον λόγο αυτό, η έγκαιρη ενημέρωση σχετικά με τα μόρια, τις διαθέσιμες οργανικές θέσεις, τις δηλώσεις προτίμησης και τα δικαιώματα κάθε κατηγορίας εκπαιδευτικών είναι καθοριστική για τη σωστή συμμετοχή στη διαδικασία και τον σχεδιασμό της υπηρεσιακής τους πορείας.
