γιγαντες
Ένα από τα πιο αγαπημένα μαγειρευτά είναι οι γίγαντες. Πλούσιοι σε γεύση, ζεστοί και απολαυστικοί, αποτελούν το ιδανικό πιάτο.

Υλικά:

  • 500 γρ. φασόλια γίγαντες

  • 2 κρεμμύδια κομμένα σε φέτες

  • 2 σκελίδες σκόρδο, κομμένες σε λεπτά φετάκια

  • 2 μέτρια καρότα, ψιλοκομμένα

  • 500 γρ. ντομάτα τριμμένη

  • 1 μικρό πράσο, ψιλοκομμένο

  • 3-4 κλαδάκια σέλινο

  • 2 χούφτες άνηθο, ψιλοκομμένο

  • Ελαιόλαδο

  • Αλάτι και πιπέρι

Εκτέλεση:

  1. Μουλιάζουμε τους γίγαντες σε νερό για τουλάχιστον 12 ώρες. Από μερικά από αυτά (5-6) αφαιρούμε τη φλούδα.

  2. Τους βράζουμε μέχρι να μαλακώσουν, τους στραγγίζουμε και κρατάμε ένα φλιτζάνι από το νερό τους.

  3. Σε μια κατσαρόλα, σοτάρουμε τα κρεμμύδια, το σκόρδο, το πράσο και τα καρότα με λίγο ελαιόλαδο, μέχρι να μαλακώσουν. Προσθέτουμε την τριμμένη ντομάτα, το σέλινο και αλατοπιπερώνουμε.

  4. Σε ένα πυρίμαχο σκεύος ή ταψί, απλώνουμε τους γίγαντες και τους περιχύνουμε με τη σάλτσα και τον ζωμό που κρατήσαμε. Προσθέτουμε τον μισό άνηθο και ανακατεύουμε ελαφρά.

  5. Σκεπάζουμε με αλουμινόχαρτο και ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 200°C για 30-35 λεπτά.

  6. Αφαιρούμε το αλουμινόχαρτο, χαμηλώνουμε τη θερμοκρασία και συνεχίζουμε το ψήσιμο για ακόμη 30 λεπτά, μέχρι να χυλώσει καλά η σάλτσα.

  7. Μόλις βγουν από τον φούρνο, τους αφήνουμε να κρυώσουν λίγο και τους ραντίζουμε με λίγο φρέσκο ελαιόλαδο και τον υπόλοιπο άνηθο.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Μήνυση Διευθυντή σε 4 εκπαιδευτικούς: Το σχολείο μπροστά σε ένα επικίνδυνο μονοπάτι!

Επίδομα 300 ευρώ: Διευρύνονται οι δικαιούχοι – Πότε πληρώνεται και ποιοι το λαμβάνουν

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Εκπαιδευτικοί
Σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς στις τουριστικές περιοχές: Η στέγη ως «αόρατη» κρίση της εκπαίδευσης
Παραιτήσεις, ακάλυπτες θέσεις και εξώσεις αναπληρωτών επαναφέρουν στη Βουλή το οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών
Σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς στις τουριστικές περιοχές: Η στέγη ως «αόρατη» κρίση της εκπαίδευσης