1ο Γενικό Λύκειο Ξάνθης: Συμμετοχή σε πρόγραμμα Erasmus+
“Basis for students’ autonomy in thinking and action”-   «Βάση για την αυτονομία των μαθητών στη σκέψη και στη δράση»

Tο 1ο Γενικό Λύκειο  Ξάνθης, εκπροσωπώντας την Ελλάδα, συμμετέχει σε ένα  επιδοτούμενο από την Ευρωπαϊκή Ένωση πρόγραμμα, μία στρατηγική σύμπραξη ERASMUS + Key Action 2, που αφορά στην ενεργό συμμετοχή των νέων στα κοινά. Ο τίτλος του προγράμματος, το οποίο ξεκίνησε το Σεπτέμβριο του 2019 και θα λήξει τον Αύγουστο του 2021, είναι “Basis for studentsautonomy in thinking and action”, δηλαδή «Βάση για την αυτονομία των μαθητών στη σκέψη και στη δράση». Μαθητές,  αλλά και καθηγητές θα έχουν την ευκαιρία να εντρυφήσουν στα εξής θέματα: Μεταναστευτικό-Προσφυγικό (1η συνάντηση), Ατομικά Δικαιώματα (2η συνάντηση), Δημοκρατία και Ανθρώπινα Δικαιώματα (3η συνάντηση), Διακρίσεις (4η συνάντηση) και Ενεργό συμμετοχή στα κοινά (4η συνάντηση).

Οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα είναι, εκτός από το 1ο ΓΕΛ Ξάνθης, ένα σχολείο από την Πολωνία, που αποτελεί και το συντονιστή του προγράμματος, ένα σχολείο από την Ιταλία,  ένα σχολείο από την Τουρκία και ένα σχολείο από την Βόρεια Μακεδονία. Υπεύθυνη του προγράμματος στο 1ο ΓΕΛ Ξάνθης είναι η εκπαιδευτικός Εύη Μαυροπούλου.

Η πρώτη συνάντηση, που είχε ως θέμα το μεταναστευτικό-προσφυγικό,  πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο στην πόλη Chorzow της Πολωνίας με τη συμμετοχή δύο εκπαιδευτικών και έξι μαθητών. Η επόμενη συνάντηση, στην οποία οι μαθητές θα ασχοληθούν με τα Ατομικά Δικαιώματα, θα γίνει τον Φεβρουάριο στο Gazipasa της Τουρκίας.

 To συγκεκριμένο πρόγραμμα αποτελεί μια ευκαιρία να ανακαλύψουν οι μαθητές πώς μπορούν να γίνουν ενεργοί πολίτες, ικανοί να σκέφτονται κριτικά και δημιουργικά, να αναλαμβάνουν τον ρόλο τους στις δημοκρατικές διαδικασίες, ώστε να μην χειραγωγούνται, να διεκδικούν τα δικαιώματά τους, αλλά να γνωρίζουν και τις υποχρεώσεις τους. Οι κύριοι στόχοι του προγράμματος είναι τόσο να αποκτήσουν οι μαθητές κριτική σκέψη, ηγετικές ικανότητες, κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, όσο και να εξοικειωθούν με τις ευρωπαϊκές αξίες, την διαπολιτισμική εκπαίδευση και την συνεργασία με τους ευρωπαίους μαθητές.

Ακόμη στα ταξίδια, αλλά και μέσω της αδιάλειπτης on line επικοινωνίας, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με ξένους λαούς και διαφορετικές κουλτούρες, ανταλλάσσοντας ιδέες σε σοβαρά πολιτικά θέματα. Επιπλέον, θα υπάρχουν και άλλα πολλαπλά οφέλη, όπως η ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης της Τεχνολογίας Πληροφοριών και επικοινωνίας και η εκμάθηση των Αγγλικών, αλλά προ πάντων οι μαθητές θα συνειδητοποιήσουν και θα ανακαλύψουν στην πράξη πώς είναι να νιώθεις  Ευρωπαίος πολίτης και να αποτελείς μέρος της μεγάλης ευρωπαϊκής οικογένειας.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Το απλό βήμα που πρέπει να κάνετε πάντα στο μπρόκολο πριν το μαγείρεμα

«Κάλτσα»: Πώς λέγεται στα ελληνικά;

Γιατί δεν πρέπει να ξεφορτώνεστε τα γρατζουνισμένα πιάτα σας

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

trapezes
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
Η δυνατότητα των δημοσίων υπαλλήλων –και άρα και των εκπαιδευτικών– να επιλέγουν το πιστωτικό ίδρυμα στο οποίο καταβάλλεται η μισθοδοσία τους,...
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
pc-tilekpaideusi.jpg
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
Η οικειοποίηση της γλώσσας των νέων είναι, εν τούτοις, δύσκολη καθώς διαθέτει ιδιόμορφους κανόνες που διαφέρουν από τις γνωστές και συνηθισμένες...
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
μπουλινγκ
Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή

Κάθε φορά που ένα παιδί ή ένας έφηβος εμπλέκεται σε πράξη βίας, η δημόσια συζήτηση ξεκινά από το τέλος. Από το...

Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή
δάσκαλοι
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;
Γιατί κανένας εκπαιδευτικός δεν μπορεί  να δημιουργήσει προβάδισμα και να διδάξει ελευθερία, όταν ο ίδιος εργάζεται υπό καθεστώς φόβου
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;