Alfavita Newsroom ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Δ.Ε.
http://paremvaseisde.gr-paremvaseisde@gmail.com
Ενημέρωση για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον υπουργό παιδείας,
Δευτέρα 19 /10/2015
Ο υπουργός παιδείας δεσμεύτηκε στην τρόικα για εφαρμογή των μνημονίων και στους εκπαιδευτικούς για …συμπάθεια
Χιλιάδες τα κενά σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, χιλιάδες οι διδακτικές ώρες που συνεχίζουν να χάνονται καθημερινά, χιλιάδες τα σχολεία που υπολειτουργούν και το υπουργείο μιλά για διαχείριση της κατάστασης με στόχο την επάρκεια σε εκπαιδευτικούς και όχι την πληρότητα. Το τι εννοεί το βλέπουμε ήδη να διαδραματίζεται στα σχολεία. Αύξηση μαθητών στην τάξη, συγχωνεύσεις τμημάτων προσανατολισμού, υποχρεωτικές υπερωρίες και μετακινήσεις καθηγητών, συρρίκνωση των διδακτικών ωρών που προβλέπονται από τα αναλυτικά προγράμματα, ώστε να μπορεί ο εκπαιδευτικός να μπαίνει από λίγο σε όλα τα τμήματα.
Τα οξυμένα αυτά προβλήματα τέθηκαν στη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον υπουργό, καθώς και ζητήματα που αφορούν στους μόνιμους διορισμούς, στην ειδική αγωγή, στο οικονομικό–ασφαλιστικό-συνταξιοδοτικό, στην κατάργηση του πλαισίου της προηγούμενης αξιολόγησης, στη μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, στην ετήσια επιμόρφωση, στα εργασιακά (επαναφορά ωραρίου, πλήρη δικαιώματα αναπληρωτών, όχι στις υποχρεωτικές μετακινήσεις), στα υπομνήματα για την ΤΕΕ, στην κατάργηση της μαθητείας, στη λειτουργία των ΣΕΚ. Τονίσαμε ότι όλες οι δομές της εκπαίδευσης πρέπει να ανήκουν στο Υπουργείο Παιδείας και ότι δε δεχόμαστε τα παραδοτέα του μνημονίου για μαθητεία, εργαλειοθήκη ΟΟΣΑ, εξορθολογισμό ωραρίου κλπ
Ο υπουργός παιδείας προσπάθησε στη συζήτηση – όπως και στο διάλογο στον οποίο έχει επιδοθεί μέσω ΜΜΕ- να εμφανίσει εντελώς διαστρεβλωμένη την πραγματικότητα. Μιλά για συνολικά 19.500 προσλήψεις αναπληρωτών φέτος, αμφισβητώντας την ύπαρξη των 25.000 κενών και θεωρώντας ότι για τα υπόλοιπα κενά που δεν καλύπτονται η κατάσταση είναι διαχειρίσιμη.
Η πραγματικότητα είναι ότι μέχρι τις 19/10 είχαν γίνει 14.000 προσλήψεις (σε Α/θμια και Β/θμια), οι υπόλοιπες 5.500 πιστώσεις δεν είναι σίγουρο πότε θα εκταμιευτούν, γιατί μέσω αυτών θα καλυφθούν και έκτακτες ανάγκες προσωπικού στη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς.
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έγιναν 3.287 προσλήψεις αναπληρωτών γενικής παιδείας, 650 ειδικής αγωγής μέχρι 19/10 και προστέθηκαν άλλες 303 ειδικής αγωγής στις 20/10. Πέρα από τη δέσμευση να προσληφθούν στις 23/10, άλλοι 250 εξατομικευμένη και 350-400 παράλληλη στήριξη εξειδικευμένο προσωπικό, τίποτε άλλο δεν έχει προβλεφθεί. Ο υπουργός αρνήθηκε να προχωρήσει σε διορισμούς μόνιμων όπως είχε υποσχεθεί η κυβέρνηση μέχρι το τέλος του έτους και δήλωσε ότι κατά τη γνώμη του λιγότερο από 2.000 εκπαιδευτικά κενά συνολικά δε θα καλυφθούν λόγω έλλειψης πιστώσεων, πράγμα διαχειρίσιμο (!;)
Στα στοιχεία που δόθηκαν από το υπουργείο κατ’ απαίτηση του Δ.Σ., απεικονίζουν τις τραγικές ελλείψεις των σχολείων. Σημειωτέον ότι στα στοιχεία δεν περιλαμβάνονται τα κενά καλλιτεχνικών σχολείων και ειδικού επιστημονικού και βοηθητικού προσωπικού ειδικής αγωγής.
Η εικόνα των κενών μέχρι 19/10 ήταν η εξής :
1480 γενικής παιδείας πλήρους
365 γενικής παιδείας μειωμένου
741 ειδικά σχολεία τμήματα ένταξης
234 ειδικά σχολεία τμήματα ένταξης μειωμένου
753 παράλληλη στήριξη
651 πλήρους μουσικά σχολεία
155 μειωμένου μουσικά
200 ωρομίσθιοι μουσικά
Με απλούς υπολογισμούς και με δεδομένο ότι οι εξασφαλισμένες πιστώσεις που είχαν απομείνει μέχρι εκείνη την ημερομηνία για τη Β/θμια ήταν 1.500, καταλαβαίνει κανείς ότι τα κενά που δε θα καλυφθούν θα είναι τουλάχιστον διπλάσια από αυτά που ισχυρίζεται το υπουργείο.
Στην ίδια κατεύθυνση προσπάθησε να αποδομήσει ότι είναι αυξητικό το ποσοστό με πάνω από 25 μαθητές στην τάξη, έδωσε εντολή για τμήματα στην ΤΕΕ με επτά τουλάχιστον μαθητές και άνοιξε τη συζήτηση για σχολεία αντιοικονομικά, με ελάχιστους μαθητές που πρέπει να συγχωνευτούν ή να κλείσουν.
Για τα ζητήματα οικονομικά – ασφαλιστικά – συνταξιοδοτικά αφού δήλωσε ότι δεν είναι δική του υπόθεση, πρότεινε ταυτόχρονα εναλλακτικές ιδέες εφαρμογής των μνημονιακών απαιτούμενων, όπως αντί να είμαστε μέχρι τα 67 μέσα στην τάξη , από τα 62 και μετά να πηγαίνουμε σε διοικητικές θέσεις!
Οι υπόλοιπες τοποθετήσεις του:
Για το ωράριο: Δεν θα αυξηθεί φέτος, όμως δεν υπόσχεται για το τι θα γίνει αργότερα (θυμίζουμε ότι ο εξορθολογισμός του ωραρίου κλπ προβλέπεται στο 3ο μνημόνιο το αργότερο μέχρι το 2018).
Για την αξιολόγηση: Έχει παγώσει η παλιά, αλλά θα υπάρξει καινούρια που η μορφή της θα είναι σαν αυτή της αξιολόγησης - αποτίμησης που προβλεπόταν στο πολυνομοσχέδιο Μπαλτά και συναρτάται με την αξιολόγηση του προγράμματος ΟΟΣΑ από ανεξάρτητη αρχή εμπειρογνωμόνων.
Για την ΤΕΕ: Εμφάνισε την ανάγκη της ύπαρξης της μαθητείας σαν όρο των ΕΣΠΑ και των μνημονίων και δεν μπορεί να υποχωρήσει σε αυτό, γιατί θα κοπεί η χρηματοδότηση.
Για να είναι πιο αποτελεσματική η εφαρμογή των μνημονίων, θα προχωρήσουν σε συνολική αναδιάρθρωση Α.Π., βιβλίων, μείωσης ειδικοτήτων κλπ και γι αυτό ζήτησε να υπάρξει Εθνικός Διάλογος.
Το υπουργείο παιδείας χρησιμοποιεί το πρόσχημα του διαλόγου για να εξασφαλίσει αναμονή, να κερδίσει πολιτικό χρόνο για την κυβέρνηση και την ανοχή των εκπαιδευτικών στο μνημονιακό Αρμαγεδδώνα, που έχει ήδη ψηφιστεί και εκκρεμούν οι λεπτομέρειες εφαρμογής του.
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ οφείλει, αντί να συμμετάσχει σε αυτό το «θέατρο διαλόγου» παρέχοντας στην κυβέρνηση το αναζητούμενο άλλοθι συνδιαχείρισης των μνημονιακών παραδοτέων, να ασχοληθεί με την οργάνωση του κλάδου και τον αγώνα για την ανατροπή τους!
Αθήνα, 22 Οκτώβρη 2015
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
ΕΛΜΕΠΑ: Το κορυφαίο πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα για διπλή μοριοδότηση
Το 1ο στην Ελλάδα Πρόγραμμα επιμόρφωσης Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς με Πιστοποιητικό
ΑΣΕΠ: Η πιο Εύκολη Πιστοποίηση Αγγλικών για μόρια σε 2 ημέρες (δίνεις από το σπίτι σου με 95 ευρώ)
Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με 65Є εγγραφή - έως 14/12
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ - ΓΑΛΛΙΚΩΝ - ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη
