Τη σύνδεση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης με έναν σταθερό στρατηγικό σχεδιασμό, ο οποίος θα στηρίζεται σε αξιόπιστα δεδομένα για την αγορά εργασίας και θα προσφέρει στους νέους ουσιαστικές επαγγελματικές προοπτικές, ανέδειξε η Σοφία Ζαχαράκη στην Άτυπη Σύνοδο υπουργών Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο Δουβλίνο.
Η υπουργός παρουσίασε το Στρατηγικό Σχέδιο της Ελλάδας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Διά Βίου Μάθηση 2025–2027, δίνοντας έμφαση στον συντονισμό των εμπλεκόμενων φορέων, στην ενίσχυση της μαθητείας και στην ενημέρωση των μαθητών για τις διαθέσιμες εκπαιδευτικές επιλογές.
Συντονισμός για τις εκπαιδευτικές διαδρομές
Στην παρέμβασή της αναφέρθηκε στον ρόλο του Κεντρικού Συμβουλίου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, στο οποίο συνεργάζονται τα συναρμόδια υπουργεία και οι εμπλεκόμενοι φορείς για τον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών διαδρομών.
Η κατεύθυνση που περιέγραψε συνδέει τις αποφάσεις για την επαγγελματική εκπαίδευση με την αποτύπωση των αναγκών της οικονομίας, ώστε ο σχεδιασμός να βασίζεται σε τεκμηριωμένη γνώση των επαγγελματικών προοπτικών.
Στο πλαίσιο αυτό, υπογράμμισε ότι η αξιοποίηση αξιόπιστων στοιχείων για την αγορά εργασίας αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Έμφαση στη μαθητεία και στον επαγγελματικό προσανατολισμό
Η Σοφία Ζαχαράκη έκανε λόγο για αυξανόμενη επιλογή της επαγγελματικής εκπαίδευσης από τους μαθητές, αναδεικνύοντας τη σημασία που αποκτούν οι συγκεκριμένες διαδρομές στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Παράλληλα, αναφέρθηκε στην ενίσχυση της μαθητείας με τη συμβολή ευρωπαϊκών πόρων, καθώς και στον επαγγελματικό προσανατολισμό, ο οποίος καλείται να υποστηρίζει τους νέους στην κατανόηση των επιλογών τους.
Οι δύο παρεμβάσεις αφορούν διαφορετικά, αλλά συνδεδεμένα στάδια: την ενημέρωση πριν από μια εκπαιδευτική απόφαση και την απόκτηση εμπειρίας κατά τη μετάβαση προς την επαγγελματική ζωή.
Η πορεία των αποφοίτων ως στοιχείο σχεδιασμού
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η υπουργός στην παρακολούθηση της επαγγελματικής πορείας των αποφοίτων, εντάσσοντάς την στη διαδικασία αξιολόγησης και βελτίωσης των εκπαιδευτικών διαδρομών.
Η αποτύπωση του τι συμβαίνει μετά την ολοκλήρωση των σπουδών μπορεί να δώσει στον σχεδιασμό ουσιαστικό περιεχόμενο, καθώς επιτρέπει να εξετάζεται κατά πόσο οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτώνται συνδέονται με πραγματικές δυνατότητες επαγγελματικής εξέλιξης.
Κεντρικός στόχος της προσέγγισης που παρουσίασε η Σοφία Ζαχαράκη είναι μια επαγγελματική εκπαίδευση με σαφέστερη προοπτική για τους νέους, μέσα από τη συνεργασία των φορέων, τη μαθητεία, την ενημέρωση και την αξιοποίηση δεδομένων για τη διαδρομή από τις σπουδές στην εργασία.
