Λεωνίδας Βουρλιώτης Με στρατηγικό στόχο τη μείωση των αναπληρωτών, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υλοποιεί ένα φιλόδοξο πλάνο μόνιμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ήδη έχουν πραγματοποιηθεί περίπου 46.000 μόνιμοι διορισμοί από το 2020 έως σήμερα, ενώ μόνο για το 2026 αναμένονται πάνω από 5.500 νέοι διορισμοί.
Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, υπογραμμίζει τη σημασία του μόνιμου προσωπικού για τη σταθερότητα του δημόσιου σχολείου: «Έχουμε ανάγκη από ανθρώπους με σταθερή σχέση με τα παιδιά, που να χτίζουν εμπιστοσύνη και συνέπεια στην τάξη».
Η πορεία των μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση (2019–2027)
Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία, 46.000 περίπου εκπαιδευτικοί έχουν διοριστεί μόνιμοι συνολικά από το σχολικό έτος 2020-2021 έως και το τρέχον 2025-2026, βάσει του νόμου 4589/2019 (Α΄13).
Για το σχολικό έτος 2025-2026:
10.000 διορισμοί εκπαιδευτικών
- Εκπαιδευτικοί Γενικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 3.937
- Εκπαιδευτικοί Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 1.620
- Εκπαιδευτικοί Κλάδου ΠΕ79 Μουσικών Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 170
- Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΕΑΕ: 1.993
- Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΕΑΕ: 1.280
- ΕΕΠ-ΕΒΠ: 1.000
Για το σχολικό έτος 2024-2025:
8.763 νέοι διορισμοί:
3.257 στην Πρωτοβάθμια (2.918 Γενική / 339 ΕΑΕ)
5.506 στη Δευτεροβάθμια (4.850 Γενική / 656 ΕΑΕ)
Για την τετραετία 2020-2024:
27.092 διορισμοί:
15.146 Πρωτοβάθμια (12.755 Γενική / 2.391 ΕΑΕ)
11.946 Δευτεροβάθμια (9.598 Γενική / 2.348 ΕΑΕ)
Η απουσία νέων οργανικών θέσεων
Ωστόσο, αναδεικνύεται ένα κρίσιμο δομικό πρόβλημα: πού θα τοποθετηθούν οι νέοι εκπαιδευτικοί;
Η απουσία επαρκών οργανικών θέσεων καθιστά δύσκολη –αν όχι αδύνατη– την υλοποίηση του σχεδιασμού καθώς χωρίς ΦΕΚ σύστασης οργανικής, ο εκπαιδευτικός θεωρείται "λειτουργικός" και όχι "οργανικός" με αποτέλεσμα:
- Δεν μπορεί να μετατεθεί.
- Δεν έχει σταθερότητα.
- Εγκλωβίζεται σε προσωρινή τοποθέτηση.
Η προσπάθεια στελέχωσης των δημόσιων σχολείων με μόνιμο προσωπικό αποτελεί μια θετική εξέλιξη. Ωστόσο, χωρίς θεσμική υποστήριξη, οι διορισμοί κινδυνεύουν να είναι αποσπασματικοί και να αναπαράγουν τις ίδιες παθογένειες του παρελθόντος.
Η ουσία του σχεδιασμού δεν είναι μόνο αριθμητική, αλλά λειτουργική και δομική. Το μέλλον της εκπαίδευσης δεν χτίζεται μόνο με θέσεις, αλλά με θέσεις που “υπάρχουν”.
Οι καθυστερήσεις στα ΦΕΚ για τη σύσταση θέσεων μετατρέπονται σε τροχοπέδη.
Ο "τοίχος" των λειτουργικών κενών
Όταν το ΥΠΑΙΘΑ διορίζει σε λειτουργικά κενά, οι διορισμένοι δεν μπορούν να μετακινηθούν, εγκλωβίζονται σε "πρώτες" τοποθετήσεις χωρίς δυνατότητα εξέλιξης.
Σε μια εποχή που το εκπαιδευτικό σύστημα καλείται να ανταποκριθεί σε πολλαπλές κρίσεις (ψηφιακή μετάβαση, κοινωνικές ανισότητες, Ειδική Αγωγή), ο διορισμός μόνιμου προσωπικού είναι μεν ευπρόσδεκτος, αλλά χωρίς δομή, κινδυνεύει να είναι χωρίς ουσία.
Αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί: Τρέχουσες Προσλήψεις 2025-2026
Μέχρι τις 8 Απριλίου 2026, έχουν προσληφθεί περίπου 47.000 αναπληρωτές σε όλη την επικράτεια, με συμβάσεις Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου.
Οι προσλήψεις περιλαμβάνουν και ειδικές προκηρύξεις για κάλυψη λειτουργικών κενών (άρθρο 86, ν. 4547/2018).
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
ΣΟΚ στην Καλλιθέα: Καθηγήτρια Γυμνασίου συνελήφθη για διακίνηση ναρκωτικών σε μαθητές
Πίνακες εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ: Το «στοίχημα» για τη Μεγάλη Εβδομάδα
Αλλαγή νόμου: ΝΕΑ εξ αποστάσεως Πιστοποίηση Η/Υ για Προσλήψεις Εκπαιδευτικών
