φοιτητές
Google logo Μάθε πρώτος όλες τις σημαντικές ειδήσεις. Βάλε το alfavita.gr στα αποτελέσματα αναζήτησης της Google
Καλλιτεχνική εκπαίδευση σε κρίση: Οργή για τον αποκλεισμό των ΑΕΙ από τη διαδικασία ίδρυσης της ΑΣΠΤ

Την έντονη διαμαρτυρία της εκφράζει η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ) γιατί δεν κλήθηκε να τοποθετηθεί στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής πριν την ψήφιση του νομοσχεδίου για την ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών , επισημαίνοντας τον θεσμικό παραγκωνισμό της ακαδημαϊκής κοινότητας.

Όπως αναφέρει η Ομοσπονδία, «δεν κληθήκαμε να τοποθετηθούμε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής πριν από την εισαγωγή του νομοσχεδίου», ενώ η προσέγγιση που ακολουθήθηκε προκρίνει «τον ακαδημαϊκό κατακερματισμό», αντί να ενισχύει «τη θεσμική συνοχή και την ποιοτική αναβάθμιση» της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

Η ΠΟΣΔΕΠ συντάσσεται με τη θέση των Κοσμητόρων και Προέδρων των καλλιτεχνικών Τμημάτων των ΑΕΙ και απορρίπτει τις πρόσφατες δηλώσεις του Πρωθυπουργού, που, όπως αναφέρει, «απαξιώνουν το πολυετές έργο των υφιστάμενων πανεπιστημιακών Τμημάτων». Η Ομοσπονδία επισημαίνει ότι τα καλλιτεχνικά τμήματα παρέχουν «ολοκληρωμένες, πιστοποιημένες σπουδές, παράγουν διεθνώς αναγνωρισμένη έρευνα και διαμορφώνουν τον σύγχρονο καλλιτεχνικό λόγο».

Παράλληλα, η ΠΟΣΔΕΠ εκφράζει την έντονη ανησυχία της για τη δημιουργία ενός «πλεονάζοντος πανεπιστημιακού σχήματος» που, όπως επισημαίνει, «καταστρατηγεί τους κανόνες ακαδημαϊκής λειτουργίας των πανεπιστημίων» και αποδυναμώνει τη διεπιστημονικότητα, τη σύνδεση της καλλιτεχνικής δημιουργίας με τη σύγχρονη έρευνα και την τεχνολογία.

Όπως καταλήγει η ανακοίνωση, πρόκειται για «άστοχη και χωρίς ανοικτό διάλογο παρέμβαση στον ακαδημαϊκό χάρτη», που στερεί από τη χώρα «την ευκαιρία για ουσιαστική, συνεκτική και ποιοτική αναβάθμιση της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης».

Η ανακοίνωση της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού

Η ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών και ο θεσμικός παραγκωνισμός της ακαδημαϊκής κοινότητας

Η ΠΟΣΔΕΠ εκφράζει την έντονη διαμαρτυρία της για το γεγονός ότι, όπως και άλλοι θεσμικοί φορείς, δεν κλήθηκε να τοποθετηθεί στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής πριν από την εισαγωγή προς ψήφιση του νομοσχεδίου για την ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Σπουδών.

Όπως έχουμε ήδη επισημάνει στην ανακοίνωσή μας από τις 26/2/2026 [1], η ακολουθούμενη προσέγγιση - εν πλήρη αγνοία της ακαδημαϊκής κοινότητας - προκρίνει τον ακαδημαϊκό κατακερματισμό. Αντί να ενισχυθεί η θεσμική συνοχή και η ποιοτική αναβάθμιση, υιοθετήθηκε ένα μοντέλο αποσπασματικής γνώσης που υπονομεύει το μέλλον της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

Συντασσόμαστε πλήρως με τη θέση των Κοσμητόρων και Προέδρων των καλλιτεχνικών Τμημάτων των ΑΕΙ, όπως εκφράσθηκε στο από 3/4/2026 Δελτίο Τύπου[2]. Απορρίπτουμε ως αβάσιμες και προσβλητικές τις πρόσφατες δημόσιες δηλώσεις του Πρωθυπουργού, οι οποίες απαξιώνουν το πολυετές έργο των υφιστάμενων πανεπιστημιακών Τμημάτων. Οι παραστατικές τέχνες στην Ελλάδα δεν «αποκτούν για πρώτη φορά μία σοβαρή πανεπιστημιακή υπόσταση» μόλις τώρα, με την ίδρυση της ΑΣΠΤ. Τα καλλιτεχνικά τμήματα των ελληνικών ΑΕΙ παρέχουν επί δεκαετίες ολοκληρωμένες, πιστοποιημένες σπουδές, παράγουν διεθνώς αναγνωρισμένη έρευνα και διαμορφώνουν τον σύγχρονο καλλιτεχνικό λόγο.

Πέρα από τις ατυχείς διατυπώσεις, το μείζον ζήτημα παραμένει η επιλογή δημιουργίας ενός πλεονάζοντος πανεπιστημιακού σχήματος, πουκαταστρατηγείτουςκανόνες ακαδημαϊκής λειτουργίαςτωνπανεπιστημίωνκαιπου, αντίναενισχύειτοδημόσιοπανεπιστήμιο, τουπονομεύειδημιουργώνταςέναπαράλληλο, ευνοημένοίδρυμα,μεειδικούςκανόνες και πολλαπλές εξαιρέσεις, που περιλαμβάνουν μέχρι και εκλογή σε θέση μέλους ΔΕΠ χωρίς πτυχίο ΑΕΙ! Η νέα αυτή δομή ενισχύει τον αναχρονιστικό διαχωρισμό μεταξύ θεωρίας και πράξης, αποδυναμώνει τη διεπιστημονικότητα και τη συνεργασία με τις ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες, αποκόπτει την καλλιτεχνική δημιουργία από τη σύγχρονη έρευνα και την τεχνολογία.

Δυστυχώς, μια ακόμη άστοχη και χωρίς ανοικτό διάλογο παρέμβαση στον ακαδημαϊκό χάρτη στερεί από τη χώρα την ευκαιρία για μια ουσιαστική, συνεκτική και ποιοτική αναβάθμιση της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

Ο Πρόεδρος

Ιωάννης Σεϊμένης

Καθηγητής

 

Ο Γραμματέας

Μιχαήλ Ζουμπουλάκης

Καθηγητής

 

Παραπομπές

[1] ΕΓ ΠΟΣΔΕΠ - για τα πρόσφατα γεγονότα στο ΑΠΘ και το θεσμικό πλαίσιο ασφάλειας στα ΑΕΙ, https://www.posdep.gr/index.php/apophaseis-eg/3566-eg-posdep-gia-ten-idryse-anotates-scholes-parastatikon-technon/file

[2]Νέο Δελτίο Τύπου Κοσμητόρων και Προέδρων καλλιτεχνικών Τμημάτων ΑΕΙ, 3-4-2026 https://www.posdep.gr/index.php/apophaseis-akad-organon/3591-neo-deltio-typou-kosmetoron-kai-proedron-kallitechnikon-tmematon-aei-3-4-2026

Όλες οι σημαντικές ειδήσεις

Προσλήψεις εκπαιδευτικών – ΟΠΣΥΔ: Τα 6 βήματα για σωστά δικαιολογητικά και φάκελο

Πανελλήνιες 2026: Το έγγραφο «κλειδί» για την είσοδο στα εξεταστικά κέντρα

Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google

Google logo Μάθε πρώτος όλες τις σημαντικές ειδήσεις. Βάλε το alfavita.gr στα αποτελέσματα αναζήτησης της Google Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

μητσοτακης
Μητσοτάκης για αντιπυρική περίοδο: 18.500 πυροσβέστες, drones και 85 εναέρια μέσα στη «μάχη» του καλοκαιριού
Με ενισχυμένες δυνάμεις, νέο τεχνολογικό εξοπλισμό και σχέδιο πρόληψης εκατοντάδων εκατομμυρίων ευρώ, η κυβέρνηση προετοιμάζεται για ένα δύσκολο...
Μητσοτάκης για αντιπυρική περίοδο: 18.500 πυροσβέστες, drones και 85 εναέρια μέσα στη «μάχη» του καλοκαιριού
ακίνητα στην Αθήνα
Μυστήριο με την έντονη οσμή στην Αττική: Το ΕΛΚΕΘΕ «δείχνει» ανθρώπινη παρέμβαση
Οι επιστήμονες αποκλείουν τη θάλασσα ως πηγή της έντονης οσμής που κάλυψε το παραλιακό μέτωπο – Νέες έρευνες στον Σαρωνικό τις επόμενες ημέρες
Μυστήριο με την έντονη οσμή στην Αττική: Το ΕΛΚΕΘΕ «δείχνει» ανθρώπινη παρέμβαση
συμποσιο
1ο Φιλοζωικό εκπαιδευτικό συμπόσιο - Από την τάξη στην δράση: Η καλλιέργεια της φιλοζωίας ως παιδαγωγική και κοινωνική ευθύνη
16 και 17 Μαΐου 2026, Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων Πειραιά
1ο Φιλοζωικό εκπαιδευτικό συμπόσιο - Από την τάξη στην δράση: Η καλλιέργεια της φιλοζωίας ως παιδαγωγική και κοινωνική ευθύνη