Βασίλης Γκουζέλος Η ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας κατέθεσε προτάσεις και παρατηρήσεις επί των προωθούμενων ρυθμίσεων για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, εστιάζοντας κυρίως στο άρθρο 84 για τις παρατάσεις αποσπασμένων εκπαιδευτικών και στο άρθρο 80 για την επιλογή Συντονιστών Εκπαίδευσης.
Τονίζει ότι οι εκπαιδευτικοί με πολυετή συνεχόμενη υπηρεσία πάνω από οκτώ χρόνια αποτελούν σταθερό πυρήνα των σχολικών μονάδων, καλύπτουν πάγιες ανάγκες και η μη πρόβλεψη ειδικής ρύθμισης δημιουργεί ανασφάλεια και κίνδυνο ανεργίας.
Παράλληλα, χαιρετίζει την παροχή επιμισθίου από τον πέμπτο χρόνο απόσπασης ως δίκαιη ρύθμιση, ζητώντας όμως τη ρητή συμπερίληψη όσων ήδη υπηρετούν τον τέταρτο ή πέμπτο χρόνο, για να αποφευχθεί ανισότητα μεταξύ εκπαιδευτικών.
Αναλυτικά η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας:
Η ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας, με αίσθημα ευθύνης απέναντι στη διασφάλιση της ποιότητας και της συνέχειας της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, καταθέτει τις ακόλουθες παρατηρήσεις επί των προωθούμενων ρυθμίσεων που αφορούν το πλαίσιο των παρατάσεων των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, όπως αυτές προβλέπονται ιδίως στο άρθρο 84 της προτάσεως νόμου για την Ίδρυση Σχολής Παραστατικών Τεχνών, καθώς και επί των διατάξεων του άρθρου 80 σχετικά με την επιλογή Συντονιστών Εκπαίδευσης.
1. Επί του άρθρου 84 – Εκπαιδευτικοί με πολυετή συνεχή υπηρεσία στο εξωτερικό
Ιδιαίτερη μέριμνα οφείλει να ληφθεί για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν πλέον των οκτώ συνεχόμενων ετών στις δομές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες, δεν επιβαρύνουν το ελληνικό Δημόσιο με επιμίσθιο, διαθέτουν άριστη γνώση της γλώσσας και των ιδιαιτεροτήτων της χώρας υποδοχής και αποτελούν πυρήνα σταθερότητας σε σχολικές μονάδες με αυξημένη κινητικότητα προσωπικού.
Η μη πρόβλεψη ειδικής ρύθμισης υπέρ αυτής της κατηγορίας δημιουργεί έντονη ανασφάλεια, καθώς η ενδεχόμενη μη παράταση της απόσπασής τους συνεπάγεται ουσιαστικά απώλεια της εργασιακής τους σχέσης και, σε πολλές περιπτώσεις, βέβαιη ανεργία. Θεωρούμε εύλογο να τους δοθεί δικαίωμα παράτασης κατά προτεραιότητα, στο πλαίσιο μιας δίκαιης και λειτουργικής πολιτικής στελέχωσης.
2. Επί του άρθρου 84 – Παροχή επιμισθίου κατά τον πέμπτο χρόνο
Η ΕΛΜΕ χαιρετίζει την πρόβλεψη παροχής επιμισθίου για τον πέμπτο χρόνο απόσπασης, αναγνωρίζοντας ότι πρόκειται για θετική και δίκαιη ρύθμιση. Ωστόσο, θεωρούμε αναγκαίο να διευκρινιστεί ρητώς ότι στη ρύθμιση αυτή θα ενταχθούν και οι εκπαιδευτικοί που έχουν ήδη λάβει παράταση και διανύουν τον τέταρτο ή πέμπτο χρόνο απόσπασης. Η μη συμπερίληψή τους θα δημιουργούσε άνιση μεταχείριση εις βάρος εκπαιδευτικών που ήδη υπηρετούν υπό το ίδιο καθεστώς και καλύπτουν διαρκείς ανάγκες.
3. Επί του άρθρου 80 – Διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαίδευσης
Η πρόβλεψη αποκλεισμού από τη διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών που έχουν υπηρετήσει στο εξωτερικό προκαλεί εύλογη απορία. Η εμπειρία στις δομές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης δεν μπορεί να θεωρείται λόγος αποκλεισμού, αλλά αντιθέτως ουσιαστικό προσόν για την άσκηση διοικητικών καθηκόντων.
Ο Συντονιστής Εκπαίδευσης οφείλει να γνωρίζει εκ των έσω τις ιδιαιτερότητες των σχολικών μονάδων, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί και τα πραγματικά δεδομένα των τοπικών κοινωνιών. Η προϋπηρεσία ως εκπαιδευτικός στο εξωτερικό δεν ταυτίζεται με την άσκηση διοικητικής εξουσίας και δεν μπορεί να αποτελεί κώλυμα για τη διεκδίκηση μιας θέσης ευθύνης.
Για τους λόγους αυτούς, κρίνουμε απαραίτητη την αναθεώρηση της σχετικής πρόβλεψης. Η ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας παραμένει στη διάθεση του Υπουργείου για κάθε περαιτέρω διευκρίνιση ή συμβολή στον διάλογο, με γνώμονα τη στήριξη της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης και τη διασφάλιση συνθηκών δικαιοσύνης και σταθερότητας για το εκπαιδευτικό προσωπικό.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Γιατί η ώρα έχει 60 λεπτά: Η αρχαία απόφαση που «ρυθμίζει» ακόμη τη ζωή μας
Υπ. Παιδείας: Καταβολή αποζημίωσης σε εκπαιδευτικό μετά από 14 χρόνια. Ο λόγος
Σχολεία: Πέντε μέρες χωρίς μαθήματα μετά το Πάσχα - Το πρόγραμμα
