Alfavita Newsroom Σε μετωπική σύγκρουση με το Υπουργείο Παιδείας οδηγούνται οι εκπαιδευτικοί, με αφορμή την εξαγγελία της πλατφόρμας «Eduquality», η οποία δίνει τη δυνατότητα στους γονείς να αξιολογούν τις σχολικές μονάδες.
Με μια καυστική ανακοίνωση υπό τον τίτλο «Πόσα like πήρατε φέτος;», η Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Πρωτοβουλία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. «η Αθηνά» εξαπολύει σφοδρή επίθεση στην κυβερνητική πολιτική, κάνοντας λόγο για προσπάθεια επιβολής όρων αγοράς στο δημόσιο σχολείο.
«Αποδιοπομπαίοι τράγοι» οι εκπαιδευτικοί για τις ελλείψεις του κράτους
Οι εκπαιδευτικοί καταγγέλλουν ότι πίσω από τις λέξεις-βιτρίνα όπως «διαφάνεια» και «ανατροφοδότηση», κρύβεται ένας μηχανισμός μετακύλησης ευθυνών. Αντί το κράτος να λογοδοτεί για τη χρόνια υποχρηματοδότηση και τα χιλιάδες κενά, τις υπερφορτωμένες τάξεις και την εγκατάλειψη της Ειδικής Αγωγής.
Επιχειρείται, σύμφωνα με την ανακοίνωση, να στραφεί η κοινωνική δυσαρέσκεια προς τους ίδιους τους δασκάλους και τα σχολεία, κατασκευάζοντας «αποδιοπομπαίους τράγους» για προβλήματα που γεννά η ίδια η πολιτική ηγεσία.
Στιγματισμός και κατηγοριοποίηση: Το «σκοτεινό» πρόσωπο της πλατφόρμας
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον κίνδυνο στιγματισμού των σχολείων που λειτουργούν σε υποβαθμισμένες περιοχές ή με ευάλωτους μαθητές. Η «γονεϊκή αξιολόγηση» χαρακτηρίζεται ως υποκειμενική καταγραφή που δεν μπορεί να αποτυπώσει το σύνθετο παιδαγωγικό έργο.
«Σχολεία με παιδιά με αναπηρίες ή γλωσσικές δυσκολίες θα βαθμολογηθούν αρνητικά όχι για τη δουλειά τους, αλλά για τις δυσμενείς συνθήκες τους», αναφέρει η Πρωτοβουλία, προειδοποιώντας ότι η πλατφόρμα θα χωρίσει τα σχολεία σε «καλά» και «κακά», διαλύοντας τον κοινωνικό ιστό και τη συλλογικότητα της εκπαίδευσης.
Κάλεσμα στους γονείς: «Μην γίνετε γρανάζι της αποδόμησης»
Η ανακοίνωση απευθύνεται με θέρμη στους γονείς, καλώντας τους να μην παγιδευτούν στον ρόλο του «καταναλωτή-αξιολογητή». Υποστηρίζεται ότι η συμμετοχή στην πλατφόρμα Eduquality δεν αποτελεί διεκδίκηση για καλύτερη παιδεία, αλλά άθελη συμβολή στο σχέδιο ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης του σχολείου.
Οι εκπαιδευτικοί ξεκαθαρίζουν ότι η απάντησή τους θα είναι η συλλογική ανυπακοή και η απεργία-αποχή, προκειμένου το σχολείο να παραμείνει ένας χώρος «της χαράς, της γνώσης και της χειραφέτησης» και όχι μια επιχείρηση που κυνηγάει δείκτες και «αστέρια» σε ψηφιακές φόρμες.
Αναλυτικά η ανακοίνωση
«Πόσα like πήρατε φέτος; Σχετικά με την πλατφόρμα «Eduquality» για την αξιολόγηση των σχολείων από τους γονείς
Η πρόσφατη εξαγγελία της Υπουργού Παιδείας για τη δημιουργία ψηφιακής πλατφόρμας αξιολόγησης των σχολείων από γονείς, με τον τίτλο “eduquality”, δεν αποτελεί ούτε ουδέτερη καινοτομία ούτε μέτρο δημοκρατικής συμμετοχής. Αντιθέτως, εντάσσεται σε μια μακρόχρονη και συστηματική πολιτική εγκατάλειψης και αποδόμησης του δημόσιου σχολείου με όρους αγοράς, ανταγωνισμού και ελέγχου. Η γλώσσα της «διαφάνειας», της «ανατροφοδότησης» και της «βελτίωσης» που τη συνοδεύει λειτουργεί αποπροσανατολιστικά, καλύπτοντας πολιτικές επιλογές που στρέφουν την εκπαίδευση από κοινωνικό αγαθό σε προϊόν αξιολόγησης και το σχολείο από συλλογικό μορφωτικό θεσμό σε μονάδα παροχής υπηρεσιών προς «καταναλωτές».
Πίσω από τη ρητορική της «ενδυνάμωσης» και της συμμετοχής, κρύβεται ένας επικίνδυνος μηχανισμός μετακύλησης ευθυνών. Αντί το κράτος να λογοδοτεί για τη χρόνια υποχρηματοδότηση, τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών, τις υπερφορτωμένες τάξεις, την εγκατάλειψη της ειδικής αγωγής και τις υποβαθμισμένες σχολικές υποδομές, επιχειρεί να στρέψει την κοινωνική δυσαρέσκεια προς τα ίδια τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Η πολιτική αυτή κατασκευάζει αποδιοπομπαίους τράγους, αναθέτει ευθύνες που δεν ανήκουν στην εκπαιδευτική κοινότητα και εξωραΐζει την απόλυτη ευθύνη της πολιτείας για τα χρόνια προβλήματα.
Η λεγόμενη γονεϊκή αξιολόγηση δεν μπορεί να αποτυπώσει ούτε την παιδαγωγική ποιότητα ούτε το σύνθετο έργο που επιτελείται καθημερινά στις σχολικές αίθουσες. Δεν αξιολογεί τη διδακτική πράξη, την επιστημονική επάρκεια των εκπαιδευτικών, ούτε λαμβάνει υπόψη το κοινωνικο-πολιτισμικό πλαίσιο μέσα στο οποίο λειτουργούν τα σχολεία. Αποτελεί κυρίως καταγραφή υποκειμενικών εμπειριών και αντιλήψεων, που συχνά αντανακλούν κραυγές δικαιολογημένης αγανάκτησης για προβλήματα που δημιουργήθηκαν από πολιτικές επιλογές και όχι από τους εκπαιδευτικούς.
Αυτόματα, σχολεία που λειτουργούν σε κοινωνικά και οικονομικά υποβαθμισμένες περιοχές, με μαθητές/τριες από ευάλωτα στρώματα, με παιδιά με αναπηρίες ή γλωσσικές δυσκολίες, θα στιγματιστούν και να «βαθμολογηθούν», όχι για την παιδαγωγική τους δουλειά, αλλά για τις δυσμενείς συνθήκες λειτουργίας τους. Η πλατφόρμα μπορεί έτσι να μετατραπεί σε ένα σύστημα δεικτών που κατηγοριοποιεί σχολεία με βάση τις κοινωνικές ανισότητες και κάθε διαφορετικότητα στη σύνθεση των μαθητών. Η πολιτική αυτή οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στη κατηγοριοποίηση των σχολείων, σε «καλά» και «κακά», σε σχολεία που ανταγωνίζονται για αξιολογικές επιδόσεις, διαλύοντας τη συλλογικότητα και παγιώνοντας κοινωνικές ανισότητες. Η διεθνής εμπειρία δείχνει ότι τέτοιοι μηχανισμοί σύντομα μετατρέπονται σε δείκτες σύγκρισης και ιεράρχησης, επηρεάζοντας διοικητικές αποφάσεις, χρηματοδοτήσεις και τελικά τον κοινωνικό χάρτη των περιοχών.
Ως Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Πρωτοβουλία και ως μαχόμενοι εκπαιδευτικοί, απορρίπτουμε συνολικά και αμετάκλητα την αξιολόγηση, γιατί δεν πρόκειται για κάποιο παιδαγωγικό εργαλείο, αλλά για κεντρικό μηχανισμό άσκησης πολιτικής εξουσίας. Λειτουργεί ως μηχανισμός κατηγοριοποίησης σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών, θεσμοθετώντας ιεραρχίες και αποκλεισμούς, αλλά και ως μέσο εποπτείας, πειθάρχησης και ελέγχου του εκπαιδευτικού σώματος. Ο εκπαιδευτικός υπονομεύεται κι από τον παιδαγωγό με επιστημονική και κοινωνική ευθύνη μετατρέπεται σε απλό διαχειριστή δεικτών και φορμών.
Το πιο προκλητικό στοιχείο αυτής της πολιτικής είναι ότι, ενώ τα σχολεία στενάζουν από ελλείψεις, η κυβέρνηση επιλέγει να δαπανά εκατομμύρια ευρώ σε ψηφιακές πλατφόρμες ελέγχου αντί να προχωρήσει σε μόνιμους διορισμούς, στη μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, στην ουσιαστική στήριξη της ειδικής αγωγής και στην αναβάθμιση των υποδομών. Αυτή η επιλογή αποκαλύπτει ότι δεν προτεραιοποιείται η ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης αλλά η πειθάρχηση και ο έλεγχός της. Στο βάθος ο στόχος είναι προφανής. Η ιδιωτικοποίηση και εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης και η απόσυρση του κράτους από την στήριξη του καθολικού μορφωτικού αγαθού.
Ιδιαίτερη σημασία έχει κ η προσπάθεια διάρρηξης της ιστορικής σχέσης εμπιστοσύνης ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και την εργαζόμενη κοινωνική πλειοψηφία. Το εκπαιδευτικό κίνημα στη χώρα μας δεν συγκροτήθηκε ποτέ αποκομμένο από τις ευρύτερες κοινωνικές διεκδικήσεις. Αντίθετα, υπήρξε φορέας αιτημάτων δημοκρατίας, ισότητας και υπεράσπισης του καθολικού δικαιώματος στη μόρφωση. Αυτή η σχέση είναι που ενοχλεί και επιχειρείται να υπονομευθεί μέσω της στοχοποίησης και του κοινωνικού αυτοματισμού.
Απευθυνόμαστε κυρίως στους γονείς των μαθητών μας. Τους καλούμε να μην παγιδευτούν στον ρόλο του «αξιολογητή» που επιχειρεί να τους αναθέσει το Υπουργείο. Η πλατφόρμα δεν δημιουργήθηκε για να ακουστεί ουσιαστικά η φωνή τους ούτε για να λυθούν τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης. Δημιουργήθηκε για να αφοπλίσει τη δικαιολογημένη αγανάκτησή τους και να την διοχετεύσει προς τον λάθος αποδέκτη. Καμία ψηφιακή αξιολόγηση δεν μπορεί να εξασφαλίσει μόνιμη στήριξη, παράλληλη στήριξη, μείωση μαθητών ανά τάξη ή επισκευές σε υποδομές που καταρρέουν. Η συμμετοχή σε τέτοιους μηχανισμούς δεν αποτελεί πράξη διεκδίκησης, αλλά άθελη συμβολή σε ένα σχέδιο κατηγοριοποίησης και αποδόμησης του δημόσιου σχολείου. Το πραγματικό συμφέρον των παιδιών δεν βρίσκεται στον ανταγωνισμό μεταξύ σχολείων, αλλά στη συλλογική διεκδίκηση ισχυρής, ισότιμης και δημόσιας παιδείας για όλα.
Απέναντι σε αυτήν την επίθεση, η απάντηση των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να είναι ατομική ούτε αμυντική. Η απεργία-αποχή, η συλλογική ανυπακοή και η οργανωμένη συνδικαλιστική αντίσταση αποτελούν αναγκαία και απολύτως νομιμοποιημένα μέσα υπεράσπισης της δημόσιας παιδείας και της επαγγελματικής μας αξιοπρέπειας. Καλούμε τους συναδέλφους να σταθούν συλλογικά, τους γονείς να συμπορευτούν μαζί μας και την κοινωνία να υπερασπιστεί το δημόσιο σχολείο.
Η παιδεία δεν είναι εμπόρευμα. Το σχολείο δεν είναι επιχείρηση. Η μόρφωση δεν χωρά σε πλατφόρμες, κουτάκια και βαθμολογίες. Αυτόν τον αγώνα θα τον δώσουμε μέχρι τέλους — για το σχολείο των όλων και των ίσων, το σχολείο της χαράς, της γνώσης και της χειραφέτησης.
Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Πρωτοβουλία Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «η Αθηνά»
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Ποια γνωστή ηθοποιός παράτησε την τηλεόραση και έγινε δασκάλα σε χωριό της Αρκαδίας
Κλειστά σχολεία σήμερα 12/1: Η νέα λίστα
Γιατί δεν πρέπει να ξεφορτώνεστε τα γρατζουνισμένα πιάτα σας
