Παρά την επίσημη εισήγηση του Υπουργείου Παιδείας για την αναγκαιότητα ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, αρκετοί Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιλέγουν να παρακάμψουν αυτή την κατεύθυνση, αρνούμενοι να προχωρήσουν στις απαραίτητες ενέργειες. Πρόκειται για μια πρακτική που δημιουργεί σοβαρά ερωτήματα για τη βούληση υλοποίησης των αρχών της ισότιμης εκπαίδευσης και της ένταξης όλων των μαθητών.
Η άρνηση ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης ακυρώνει στην πράξη τον σκοπό της Ειδικής Αγωγής, την υποστήριξη των παιδιών με εκπαιδευτικές ανάγκες εντός του γενικού σχολείου. Η παράκαμψη της εισήγησης του Υπουργείου δεν μπορεί να θεωρηθεί απλώς διοικητική επιλογή - αποτελεί παραβίαση της υποχρέωσης για παροχή ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης.
Η ίδρυση Τμημάτων Ένταξης δεν είναι προαιρετική πολιτική∙ είναι αναγκαία παιδαγωγική πράξη, κατοχυρωμένη από το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο και προσανατολισμένη στην αρχή της συμπερίληψης. Η άρνηση θεσμικών παραγόντων να ανταποκριθούν στις υποχρεώσεις τους στερεί δεκάδες μαθητές από την υποστήριξη που δικαιούνται, επιβαρύνει τους εκπαιδευτικούς, και καθυστερεί την υλοποίηση μιας συνεκτικής εκπαιδευτικής πολιτικής.
Καλούμε τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και όλους τους αρμόδιους φορείς να παρέμβουν άμεσα και αποτελεσματικά. Δεν μπορεί το μέλλον τόσων παιδιών να εξαρτάται από την απόφαση ενός προσώπου. Η παιδεία είναι συλλογική υπόθεση και δεν μπορεί να διοικείται με προσωπικά κριτήρια
Το δικαίωμα στην υποστήριξη δεν είναι διαπραγματεύσιμο. Είναι υποχρέωση όλων μας.
* Αναπληρωτές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Τράπεζα Πειραιώς: Πολύ σημαντική ανακοίνωση για όλους - Τι πρέπει να κάνετε άμεσα
Πόλεμος: O χάρτης του gov.gr με τα ασφαλή σημεία συγκέντρωσης στην Ελλάδα
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 18/6
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
