erasmus
Σκοπός της επίσκεψης ήταν η επιτόπια παρατήρηση διδασκαλίας (Job Shadowing), με έμφαση στην ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδακτική πράξη και στην αξιοποίηση του μοντέλου της Μικτής Μάθησης

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με τίτλο «Αγκαλιάζοντας τις 4 προτεραιότητες του Erasmus+ – Στοχεύοντας στην ολόπλευρη εξέλιξη του σχολείου μας», 3 εκπαιδευτικοί του 16ου Δημοτικού Σχολείου Σταυρούπολης συμμετείχαν με επιτυχία σε εκπαιδευτική κινητικότητα που πραγματοποιήθηκε από τις 3 έως τις 7 Μαρτίου 2025 στο Δημοτικό Σχολείο Jajinci στο Βελιγράδι της Σερβίας.

Σκοπός της επίσκεψης ήταν η επιτόπια παρατήρηση διδασκαλίας (Job Shadowing), με έμφαση στην ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδακτική πράξη και στην αξιοποίηση του μοντέλου της Μικτής Μάθησης. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να καταρτιστούν σε διδακτικές πρακτικές αξιοποίησης σύγχρονων εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, τα οποία ενισχύουν τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας, προάγουν τη δημιουργικότητα και υποστηρίζουν μια μαθητοκεντρική προσέγγιση. Μεταξύ των εργαλείων που παρουσιάστηκαν και αξιοποιήθηκαν ήταν τα: ChatGPT (OpenAI), Gamma, Vocal Remover and Isolation, Canva Magic Write, Quizizz, MagicSchool AI, SUNO και Slidesgo.

Η εκπαιδευτική εμπειρία εμπλουτίστηκε με επισκέψεις σε χώρους ιστορικής και πολιτιστικής σημασίας, καλλιεργώντας στους συμμετέχοντες διαπολιτισμική ενσυναίσθηση και ενισχύοντας την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα. Μέσα από τη συνεργασία με Σέρβους εκπαιδευτικούς, δόθηκε η ευκαιρία για ανταλλαγή καλών πρακτικών, επαναπροσδιορισμό διδακτικών μεθόδων και δημιουργία διεθνών συνεργασιών. Η επικοινωνία στην αγγλική γλώσσα συνέβαλε επιπλέον στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων των συμμετεχόντων.

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν επιμορφωτικές συναντήσεις με τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου υποδοχής, κατά τις οποίες παρουσιάστηκαν το εκπαιδευτικό σύστημα της Σερβίας, το πρόγραμμα σπουδών, οι συνθήκες εργασίας και εναλλακτικοί τρόποι οργάνωσης και διαχείρισης της σχολικής τάξης.

Η εν λόγω κινητικότητα αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία επαγγελματικής εξέλιξης και ένα σημαντικό βήμα στον ψηφιακό μετασχηματισμό του σχολείου, παρέχοντας στους συμμετέχοντες τα κατάλληλα εφόδια για την εφαρμογή καινοτόμων πρακτικών στο εκπαιδευτικό τους έργο.

Η συμμετοχή του σχολείου μας στο πρόγραμμα Erasmus+, με Εθνική Μονάδα Συντονισμού το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.) και με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ενδυνάμωσε τον ευρωπαϊκό του προσανατολισμό, συμβάλλοντας ουσιαστικά στον εκσυγχρονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παράλληλα, προσέφερε στους εκπαιδευτικούς μας τη δυνατότητα να διευρύνουν τους επαγγελματικούς και πολιτιστικούς τους ορίζοντες, να εμπνευστούν και να εμπνεύσουν, προωθώντας μια ανοιχτή, συνεργατική και σύγχρονη εκπαιδευτική κουλτούρα.

ερασμους

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Το απλό βήμα που πρέπει να κάνετε πάντα στο μπρόκολο πριν το μαγείρεμα

«Κάλτσα»: Πώς λέγεται στα ελληνικά;

Γιατί δεν πρέπει να ξεφορτώνεστε τα γρατζουνισμένα πιάτα σας

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

trapezes
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
Η δυνατότητα των δημοσίων υπαλλήλων –και άρα και των εκπαιδευτικών– να επιλέγουν το πιστωτικό ίδρυμα στο οποίο καταβάλλεται η μισθοδοσία τους,...
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
pc-tilekpaideusi.jpg
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
Η οικειοποίηση της γλώσσας των νέων είναι, εν τούτοις, δύσκολη καθώς διαθέτει ιδιόμορφους κανόνες που διαφέρουν από τις γνωστές και συνηθισμένες...
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
μπουλινγκ
Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή

Κάθε φορά που ένα παιδί ή ένας έφηβος εμπλέκεται σε πράξη βίας, η δημόσια συζήτηση ξεκινά από το τέλος. Από το...

Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή
δάσκαλοι
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;
Γιατί κανένας εκπαιδευτικός δεν μπορεί  να δημιουργήσει προβάδισμα και να διδάξει ελευθερία, όταν ο ίδιος εργάζεται υπό καθεστώς φόβου
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;