χρυσα σοφιανοπούλου
Μιλώντας στο alfavita.gr η κ.Σοφιανοπούλου επιβεβαίωσε την παραίτησή της, ωστόσο δεν θέλησε να εξηγήσει τους λόγους και περιορίστηκε να δηλώσει ότι «έκλεισε ένας κύκλος, έχω να κάνω κι άλλα πράγματα»

Τη παραίτησή της κατέθεσε η πανεπιστημιακός κ.Χρύσα Σοφιανοπούλου από τη θέση της Εθνικής Συντονίστριας του Προγράμματος PISA του ΟΟΣΑ  και από το ΔΣ του ΙΕΠ, του οποίου ήταν μέλος 

Η παραίτησή της έχει υποβληθεί πριν από περίπου 2 μήνες, αλλά έγινε γνωστή τώρα.

Το alfavita.gr επικοινώνησε με την καθηγήτρια και την ρώτησε για τους λόγους της παραίτησής της, δεδομένου ότι αυτές τις μέρες βρίσκονται σε εξέλιξη και οι εξετάσεις PISA σε 43 δημόσια και ιδιωτικά Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια, που ξεκίνησαν στις 8/4 και ολοκληρώνονται στις 26 Απριλίου 2024.

Η κ.Σοφιανοπούλου επιβεβαίωσε την παραίτησή της, ωστόσο δεν θέλησε να εξηγήσει τους λόγους και περιορίστηκε να δηλώσει ότι «έκλεισε ένας κύκλος, έχω να κάνω κι άλλα πράγματα»

Να σημειωθεί ότι είναι η δεύτερη παραίτηση υπευθύνου για τον διαγωνισμό PISA την τελευταία πενταετία. Το 2019, είχε παραιτηθεί ο τότε εθνικός εκπρόσωπος της χώρας μας και λέκτορας στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Δημόσιας Διοίκησης του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Ιωάννης Τσίρμπας αφήνοντας μάλιστα αιχμές κατά της τότε υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως

Στην επιστολή παραίτησής του προς τη Νίκη Κεραμέως, ο κ. Τσίρμπας προειδοποιούσε πως η απόσυρση της χώρας μας από τις συναντήσεις του PISA το τελευταίο διάστημα μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα την απρόσκοπτη υλοποίηση του προγράμματος «λόγω της μη συμμετοχής της στη χάραξη της γενικότερης στρατηγικής του προγράμματος», ενώ τονίζει πως «η μη συμμετοχή σε αυτές τις διαδικασίες δεν αρμόζει σε χώρα μέλος του ΟΟΣΑ».

Ποια είναι

Η Χρύσα Σοφιανοπούλου είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεματικής του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου, με γνωστικό αντικείμενο «Ανάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης και της πληροφορικής κατάρτισης». Eίναι πτυχιούχος του Τμήματος Μαθηματικών του ΕΚΠΑ και διδάκτορας στις Επιστήμες της Αγωγής. Επισκέπτρια καθηγήτρια στο πανεπιστήμιο Cergy-Pontoise στο Παρίσι και στο πανεπιστήμιο της Mons στο Βέλγιο. Εχει διατελέσει σύμβουλος του γάλλου υπουργού Παιδείας σε θέματα εκπαιδευτικής επίδοσης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στους κοινωνικο-οικονομικούς παράγοντες που σχετίζονται με την εκπαιδευτική επίδοση και στη χρήση των ΤΠΕ για την βελτίωση της ποιότητας της μάθησης.

Μέχρι την παραίτησή της, ήταν  Εθνική Συντονίστρια του προγράμματος PISA του ΟΟΣΑ και μέλος του ΔΣ του ΙΕΠ.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Ανακοινώθηκε ο 3ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με ΝΕΑ ΥΛΗ: Βγήκαν τα πρώτα Τεστ με τις λύσεις τους

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Ζαχαράκη
Σοφία Ζαχαράκη: Αυτές είναι οι προκλήσεις και αυτοί οι στόχοι μας για την εκπαίδευση το αμέσως επόμενο ιάστημα
Σοφία Ζαχαράκη: Η δημογραφική αλλαγή, ο ανασχεδιασμός του εκπαιδευτικού χάρτη και η μεταρρύθμιση της σχολικής διακυβέρνησης με περισσότερη αυτονομία...
Σοφία Ζαχαράκη: Αυτές είναι οι προκλήσεις και αυτοί οι στόχοι μας για την εκπαίδευση το αμέσως επόμενο ιάστημα
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
Σχέδιο για Ψυχιατρικό έλεγχο μόνιμων εκπαιδευτικών επεξεργάζεται το Υπουργείο Παιδείας - Περιοδική επανεκτίμηση της ψυχολογικής τους κατάστασης
Το υπουργείο Παιδείας εξετάζει τη δημιουργία ειδικού τμήματος υποστήριξης για εκπαιδευτικούς με ψυχολογικά ή διοικητικά προβλήματα και την εφαρμογή...
Σχέδιο για Ψυχιατρικό έλεγχο μόνιμων εκπαιδευτικών επεξεργάζεται το Υπουργείο Παιδείας - Περιοδική επανεκτίμηση της ψυχολογικής τους κατάστασης
texniti noimosini
Θα αντικαταστήσει η τεχνητή νοημοσύνη τους εκπαιδευτικούς; Τέσσερα σενάρια για το μέλλον της εκπαίδευσης
Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) έχει περάσει πια από τα ερευνητικά εργαστήρια στις σχολικές και πανεπιστημιακές αίθουσες
Θα αντικαταστήσει η τεχνητή νοημοσύνη τους εκπαιδευτικούς; Τέσσερα σενάρια για το μέλλον της εκπαίδευσης