ΑΠΟΨΕΙΣ

Πολιτική με ανθρώπινο πρόσωπο: Είναι εφικτή;
Πολιτική με ανθρώπινο πρόσωπο: Είναι εφικτή;
Η Πολιτική χρειάζεται Πρόσωπο απελευθερωμένο από τον εργαλειακό λόγο της υποταγής στο αξίωμα ότι «τίποτα δεν μπορεί να γίνει».  
Πολιτική με ανθρώπινο πρόσωπο: Είναι εφικτή;
Εάν μπορούσα (El cóndor pasa)
Εάν μπορούσα (El cóndor pasa)
Καθηγητής σε Αμερικανικό Γυμνάσιο, David Cutler, ενθαρρύνει τους συναδέλφους του να διδάξουν για την απαγωγή του Μαδούρο, «όχι αύριο, αλλά σήμερα...
Εάν μπορούσα (El cóndor pasa)
Τηλέμαχος Κουντούρης: Γιατί η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί
Τηλέμαχος Κουντούρης: Γιατί η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί
Η κατάργηση της πλατφόρμας αναφορών δεν σημαίνει ανοχή στη βία. Συνιστά επιστροφή στην ουσία της παιδαγωγικής ευθύνης και στην ενδυνάμωση του...
Τηλέμαχος Κουντούρης: Γιατί η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί
Μήνυμα για την νέα χρονιά από τα παλιά… από την πολιτιστική μας κληρονομιά
Μήνυμα για την νέα χρονιά από τα παλιά… από την πολιτιστική μας κληρονομιά
Καινούργιος χρόνος ξημέρωσε, κουβαλώντας από τους παλαιότερους  την σοφία, την εμπειρία, την έμπνευση, την δημιουργία
Μήνυμα για την νέα χρονιά από τα παλιά… από την πολιτιστική μας κληρονομιά
βια
Η βία των νέων δεν είναι μόνο ατομική παρεκτροπή, είναι πολιτική αποτυχία!
Η νεανική βία δεν είναι φυσικό φαινόμενο. Είναι το αποτέλεσμα πολιτικών επιλογών ή πολιτικών παραλείψεων
Η βία των νέων δεν είναι μόνο ατομική παρεκτροπή, είναι πολιτική αποτυχία!
Νάσος Ηλιόπουλος
Νασος Ηλιοπουλος στο Alfavita.gr: «Κέρδη, μισθοί και κόστος ζωής - Η ρίζα της πολιτικής αστάθειας»
«Κινδυνεύουμε ο θυμός και η απογοήτευση αντί να μεταφραστούν σε ένα σχέδιο αλληλεγγύης και αξιοπρέπειας να εκφραστούν με όρους που αντί να λύνουν να...
Νασος Ηλιοπουλος στο Alfavita.gr: «Κέρδη, μισθοί και κόστος ζωής - Η ρίζα της πολιτικής αστάθειας»
πανελλαδικες
Τι θα έλεγα στον εαυτό μου αν ξαναέδινα Πανελλαδικές;
Μην κυνηγάς την τελειότητα. Στις εξετάσεις δεν πετυχαίνουν οι τέλειοι αλλά αυτοί που είναι προετοιμασμένοι να διαχειριστούν δύσκολες καταστάσεις.
Τι θα έλεγα στον εαυτό μου αν ξαναέδινα Πανελλαδικές;
τάξη
Πανελλαδικές, Τράπεζα Θεμάτων και κενά προσωπικού: Η πραγματικότητα ενός ΕΠΑΛ της περιφέρειας
«Το ΕΠΑΛ Καντάνου αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα της πραγματικότητας που καλούνται να διαχειριστούν σχολεία τα οποία, ενώ υλοποιούν...
Πανελλαδικές, Τράπεζα Θεμάτων και κενά προσωπικού: Η πραγματικότητα ενός ΕΠΑΛ της περιφέρειας
Φίλιππος Αναστασιάδης, δήμαρχος Παγγαίου
Δήμαρχος Παγγαίου: Οι θετικές επιπτώσεις της κατάργησης των Σχολικών Επιτροπών - Μετρήσιμη βελτίωση και αύξηση δυνατοτήτων
Λιγότερη διάσπαση, περισσότερη αποτελεσματικότητα, λιγότερη γραφειοκρατία, περισσότερη φροντίδα για το σχολείο
Δήμαρχος Παγγαίου: Οι θετικές επιπτώσεις της κατάργησης των Σχολικών Επιτροπών - Μετρήσιμη βελτίωση και αύξηση δυνατοτήτων
Συγκέντρωση για τα Τέμπη
Το 2025: Μια χαμένη χρονιά για την πολιτική, όχι όμως για την κοινωνία
Χρειαζόμαστε έναν θυσιαστικό ηγέτη. Κάποιον που να μας εμπνεύσει και να μας έλξει σαν μαγνήτης. Ίσως οι καιροί να τον γεννήσουν - Γράφει ο Γεώργιος...
Το 2025: Μια χαμένη χρονιά για την πολιτική, όχι όμως για την κοινωνία
κλειστά σχολεία
Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία και υπολειτουργία
«Το δημόσιο σχολείο μετατρέπεται σταδιακά σε «αυτόνομο σχολείο – επιχείρηση»
Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία και υπολειτουργία
ΔΙΠΛΩΜΑ
Περί Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας: η περίπτωση των διεθνών μεταπτυχιακών
Την 1η Ιούλιου του 2025 το Υπουργείο Παιδείας Αθλητισμού και Θρησκευμάτων δημοσιοποιεί την τελική απόφαση με τις προτάσεις που θα χρηματοδοτηθούν...
Περί Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας: η περίπτωση των διεθνών μεταπτυχιακών
νευρωνικά δίκτυα
Γιατί τα νευρωνικά δίκτυα λειτουργούν, ενώ δεν θα έπρεπε και τι μας μαθαίνουν για τη φύση της νοημοσύνης;
Τα νευρωνικά δίκτυα είναι μαθηματικά μοντέλα που μαθαίνουν από παραδείγματα
Γιατί τα νευρωνικά δίκτυα λειτουργούν, ενώ δεν θα έπρεπε και τι μας μαθαίνουν για τη φύση της νοημοσύνης;