xeiropedes
Oμολόγησε ότι έσκισε τα λάστιχα του οχήματος με αιχμηρό αντικείμενο, κατ’ εντολή του 50χρονου επιχειρηματία, ο οποίος αναζητείται

Στη σύλληψη υπαλλήλου beach bar κατέληξε ο έλεγχος του ΣΔΟΕ στην επιχείρηση, αποχωρώντας το κλιμάκιο διαπίστωσε ότι κάποιος είχε σκάσει τα λάστιχα του αυτοκινήτου τους.

Το μεσημέρι της Κυριακής το τετραμελές κλιμάκιο του ΣΔΟΕ έκανε έφοδο σε beach bar στην Ολυμπιάδα Χαλκιδικής. Κατά τη διάρκεια του ελέγχου διαπιστώθηκαν φορολογικές παραβάσεις και επιβλήθηκαν πρόστιμα στην επιχείρηση.

Όταν αποχώρησαν από την επιχείρηση, οι ελεγκτές διαπίστωσαν ότι κάποιος είχε σκάσει τα λάστιχα του αυτοκινήτου τους. Αμέσως κάλεσαν την αστυνομία και στη συνέχεια συνελήφθη ένας 25χρονος υπάλληλος του beach bar.

Σύμφωνα με πληροφορίες της ΕΡΤ, ο συγκεκριμένος φέρεται να ομολόγησε ότι έσκισε τα λάστιχα του οχήματος με αιχμηρό αντικείμενο, κατ’ εντολή του 50χρονου επιχειρηματία, ο οποίος αναζητείται.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Ανακοινώθηκε ο 3ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με ΝΕΑ ΥΛΗ: Βγήκαν τα πρώτα Τεστ με τις λύσεις τους

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Σοφία Ζαχαράκη
Δυσπρόσιτα σχολεία (νέο ΦΕΚ): Νέα λίστα με κατηγορίες μορίων – Τι αλλάζει για τους εκπαιδευτικούς
Δυσπρόσιτα σχολεία: Πώς μοριοδοτούνται μόνιμοι και αναπληρωτές - Δείτε εδώ το ΦΕΚ με τα δυσπρόσιτα σχολεία
Δυσπρόσιτα σχολεία (νέο ΦΕΚ): Νέα λίστα με κατηγορίες μορίων – Τι αλλάζει για τους εκπαιδευτικούς
ΤΑΞΗ
Ένας αθέατος κίνδυνος: Το σχολείο να αρχίσει να λειτουργεί όχι με βάση τις ανάγκες των μαθητών του, αλλά με βάση το πώς θα «φαίνεται» στα δεδομένα.
Ο μεγαλύτερος κίνδυνος: το σχολείο να αρχίσει να λειτουργεί όχι με βάση τις ανάγκες των μαθητών του, αλλά με βάση το πώς θα «φαίνεται» στα δεδομένα....
Ένας αθέατος κίνδυνος: Το σχολείο να αρχίσει να λειτουργεί όχι με βάση τις ανάγκες των μαθητών του, αλλά με βάση το πώς θα «φαίνεται» στα δεδομένα.