Τέλη Ιουνίου 2026. Ένας δημότης της Νέας Ιωνίας Αττικής επισκέφθηκε τα έξι Γενικά Λύκεια της πόλης και συγκέντρωσε τα αποτελέσματα των γραπτώς εξετασθέντων υποψηφίων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, όπως είχαν αναρτηθεί .
Διαπίστωσε ότι στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, η εικόνα των επιδόσεων στη Νεα Ιωνία Αττικής ήταν εξαιρετικά διαφορετική από την γενική εικόνα της επικράτειας .
Στο σύνολο των έξι Γενικών Λυκείων της πόλης, μόλις το 10,87% των μαθητών είχε συγκεντρώσει βαθμολογία πάνω από 15.
Το αντίστοιχο πανελλαδικό ποσοστό: 26,75%.
Δηλαδή, η επίδοση της Νέας Ιωνίας στην κατηγορία αυτή αντιστοιχούσε μόλις στο 40,7% της πανελλαδικής επίδοσης!
Το ζήτημα αφορούσε σχεδόν ολόκληρη μια πόλη 65.000 κατοίκων, η οποία τα προηγούμενα χρόνια ήταν εναρμονισμένη με την πανελλαδική εικόνα.
Ο δημότης παρακολουθούσε τις επιδόσεις κάθε χρόνο.
Πώς έγιναν ξαφνικά τόσο διαφορετικοί οι μαθητές της Νέας Ιωνίας;
Ο δημότης δυσκολευόταν να πιστέψει ότι μέσα σε μία χρονιά είχε αλλάξει τόσο δραματικά το μαθητικό δυναμικό μιας ολόκληρης πόλης. Του φαινόταν ακόμη δυσκολότερο να αποδώσει μια τέτοια μεταβολή σε αλλαγές στο εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων ή των φροντιστηρίων και των λοιπών προγυμναστών. Δεν μεσολάβησαν έκτακτα γεγονότα και ειδικές συνθήκες.
Η σκέψη του οδηγήθηκε αναπόφευκτα στη διαδικασία της εξέτασης και, ειδικότερα, στη διαδικασία της βαθμολόγησης.
Μήπως το Βαθμολογικό Κέντρο είναι η κρίσιμη μεταβλητή;
Ο δημότης σκέφτηκε ότι τα γραπτά μιας περιοχής βαθμολογούνται σε ένα βαθμολογικό κέντρο ή έστω σε δύο, διαφορετικό/ά κάθε χρόνο. Άκουγε πολλά χρόνια φήμες και ψιθύρους για «αυστηρά» βαθμολογικά κέντρα, για διαφορετικές (ή έστω ελαστικά διαμορφούμενες τοπικά) οδηγίες βαθμολόγησης, για ελλείψεις συντονισμού, εποπτείας, ελέγχου, αξιολόγησης.
Τώρα διέθετε μετρήσιμα δεδομένα, αδιαμφισβήτητα, διαφανή, που απαιτούν απάντηση.
Πού βαθμολογήθηκαν τα γραπτά της Νέας Ιωνίας;
Είναι πράγματι το βαθμολογικό κέντρο η κρίσιμη παράμετρος;
Τι είχε συμβεί τα προηγούμενα χρόνια με τα γραπτά που βαθμολογήθηκαν στο ίδιο/ στα ίδια Βαθμολογικά Κέντρα;
Πού θα σκάσει η βόμβα την επόμενη χρονιά; Πού την μεθεπόμενη;
Κάθε πολίτης, ανυποψίαστος, υποθέτει ότι ένα εθνικό σύστημα εξετάσεων διασφαλίζει όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ομοιογένεια στην εφαρμογή των ίδιων κριτηρίων.
Υποθέτει ότι εκδίδονται σαφείς οδηγίες βαθμολόγησης που δεσμεύουν όλη την Ελλάδα, ότι υπάρχουν μηχανισμοί συντονισμού , εποπτείας, ελέγχου και έγκαιρης ανίχνευσης δυσλειτουργιών.
Υποθέτει ότι γίνονται τα αυτονόητα που δίνουν ουσιαστικό περιεχόμενο σε λέξεις όπως «αδιάβλητο σύστημα».
Υποθέτει ότι υπάρχει ισονομία.
Ο δημότης ένιωσε ότι πρέπει να ενημερώσει κάθε ανυποψίαστο πολίτη, τις τοπικές αρχές και φορείς, τις συλλογικότητες γονέων και κηδεμόνων, ώστε να προβληματιστούν και να ζητήσουν εξηγήσεις αρμοδίως.
Πώς γίνεται οι μαθητές μιας ολόκληρης πόλης να εμφανίζουν ξαφνικά τόσο μεγάλη υστέρηση στη Γλώσσα, ενώ αυτό δεν συνέβαινε τα προηγούμενα χρόνια;
Σε ποιο βαθμό το Βαθμολογικό Κέντρο επηρέασε τα αποτελέσματα της πόλης;
Η απάντηση δεν αφορά μόνο τη Νέα Ιωνία.
Αφορά όλους τους μαθητές που κάθε χρόνο συμμετέχουν στις Πανελλαδικές και έχουν την ίδια εύλογη προσδοκία:
ότι η επίδοσή τους θα κριθεί από το γραπτό τους και όχι από το πού (και από ποιον) αυτό θα βαθμολογηθεί.
