Αξιότιμες αξιότιμοι,
Εκφράζουμε την έντονη αντίθεσή μας στο θεσμό του πολλαπλού βιβλίου, αντίθεση την οποία έχει διατυπώσει το σωματείο μας, η ΟΛΜΕ, ήδη από το 2021, κάνοντας λόγο - ανάμεσα στα άλλα - για προσπάθεια κατηγοριοποίησης των σχολείων και, βεβαίως, σε σύμπλευση με την άποψη του τοπικού μας σωματείου, της Γ' ΕΛΜΕ Αθήνας, η οποία διατυπώνεται με πρόσφατη ανάρτηση στο blog της.
Εκτός από το γεγονός ότι τα χρονικά περιθώρια για την επιλογή των βιβλίων είναι ασφυκτικά, όπως, βεβαίως, επισημαίνεται από το σωματείο, θεωρούμε ότι μπορούσε πρώτα να ζητηθεί η άποψη των εκπαιδευτικών, γυναικών και αντρών, για το πολλαπλό βιβλίο αλλά και για τα βιβλία που τώρα διδάσκονται. Μπορούσε, βεβαίως, να ζητηθεί και η άποψη των μαθητριών μαθητών, άποψη η οποία δεν θα λειτουργήσει δεσμευτικά αλλά βοηθητικά στην τελική απόφαση επιλογής βιβλίου από τις διδάσκουσες και τους διδασκόντες. Αν κάποια σχολικά βιβλία θεωρούνται αξιόλογα, μπορούν να θεραπευτούν οι αδυναμίες τους με βάση τις παρατηρήσεις - προτάσεις εκπαιδευτικών, γυναικών και αντρών, που τα διδάσκουν και των σχολικών συμβούλων, γυναικών και αντρών. Επίσης, θα μπορούσαν να ενωθούν οι πνευματικές δυνάμεις όλων των συγγραφέων, πανεπιστημιακών, σχολικών συμβούλων, γυναικών και αντρών, διδασκουσών και διδασκόντων κλπ για τη δημιουργία ενός αξιόλογου βιβλίου σε κάθε αντικείμενο. Δεν θέλουμε να καταλήξουμε, όπως οι γιατροί, γυναίκες και άντρες, που τις/τους προσεγγίζουν φαρμακευτικές εταιρείες, έτσι ώστε να συνταγογραφούν τα δικά τους φάρμακα (προφανώς με το αζημίωτο), εκτός αν θεωρείτε ότι αυτός είναι άλλος ένας τρόπος να μπορέσουμε να συμπληρώσουμε με τρόπο αφορολόγητο το μικρό μας βαλάντιο. Σας ευχαριστούμε, αλλά δεν θα πάρουμε!
Θεωρούμε ότι είναι άλλη μία εμβαλωματικού τύπου παρέμβαση στην πολύπαθη Παιδεία μας και ταυτόχρονα μία κίνηση εντυπωσιασμού, ένα πυροτέχνημα. Θεωρούμε ότι πριν από την προσθήκη του πολλαπλού βιβλίου, το οποίο υπάρχει ως θεσμός σε πολλές χώρες αλλά σε διαφορετικό πλαίσιο/ συνθήκες, πράγμα που μάλλον το ξεχνάμε, χρειάζεται πρώτα να γίνει κάτι με τα παρακάτω (ενδεικτικά μεν σημαντικά δε):
Να καλύπτονται τα διδακτικά κενά που δημιουργούνται είτε στην αρχή είτε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς άμεσα, δηλαδή την επόμενη μέρα που δημιουργείται κενό - αν όχι την ίδια μέρα - να προσλαμβάνεται ετοιμοπόλεμη/ος εκπαιδευτικός που θα αναλαμβάνει υπηρεσία.
Να υποστηριχτεί η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, γυναικών και αντρών, σε θέματα ιδιαίτερα σημαντικά, όπως στην διδακτική μεθοδολογία και πράξη, στην διαχείριση της ομάδας των παιδιών, στη σχολική διαμεσολάβηση με πολύωρα δωρεάν δια ζώσης σεμινάρια και εργαστήρια από ειδικούς, γυναίκες και άντρες.
Να ενθαρρυνθεί η ελεύθερη έκφραση της άποψης των εκπαιδευτικών, γυναικών και αντρών, εκτός των άλλων και στην άσκηση κριτικής απέναντι στις/στους προϊστάμενες/ους και στο Υπουργείο. Πολύ σημαντικό βήμα θεωρούμε την πρόσφατη δήλωση της Υπουργού που επισημαίνει αυτό που λέει ο νόμος, ότι δηλαδή η συνδικαλιστική, πολιτική και κοινωνική δράση των εκπαιδευτικών δεν αποτελούν πειθαρχικό παράπτωμα.
Να στελεχώνονται τα σχολεία με κοινωνικές/ούς λειτουργούςκαι ψυχολόγους, γυναίκες και άντρες, από την αρχή της σχολικής χρονιάς και όχι, βεβαίως, να μοιράζονται σε πέντε σχολεία. Αντίθετα να συνεργάζονται με το πολύ ως δύο σχολεία και, επίσης, εάν η συνεργασία κρίνεται εποικοδομητική, να συνεχίζεται και τις επόμενες χρονιές, εφόσον το θέλουν και οι ίδιες/οι οι συναδέλφισσες συνάδελφοι.
Να αναβαθμιστούν οι κτηριακές υποδομές. Θέλουμε σχολεία ασφαλή, άνετα και όμορφα, έτσι ώστε το σύνολο της σχολικής κοινότητας να νιώθει σαν το σπίτι της. Σχολεία τόσο καθαρά και όμορφα και περιποιημένα, που να ντρέπεσαι να καθίσεις ακόμη και να πατήσεις!
Άρα χρειάζεται να υπάρχει όραμα και να δοθούν χρήματα.
Να υπενθυμίσουμε ότι στην Παιδεία λόγω του γεγονότος ότι οι εκπαιδευτικοι, γυναίκες και άντρες, είναι δημόσιες/οι λειτουργοί κυρίως- κυριότατα η ιεραρχία είναι η εξής, μοιάζοντας σαν ανεστραμμένη πυραμίδα: δηλαδή πάνω πάνω βρίσκονται τα Παιδιά, τα οποία υπηρετούνται από τις/τους εκπαιδευτικούς, οι οποίες/οι υπηρετούνται από διευθύντριες/ντές πάσης φύσεως και προϊστάμενες/ους οι οποίες/οι υπηρετούνται από την τον εκάστοτε υπουργό. Όποια όποιος δεν σέβεται αυτή την ιεραρχία, καλό είναι να παραιτηθεί.
Σας ευχαριστούμε, όπως επιτάσσουν οι τύποι,
και θα σας ευχαριστήσουμε, όπως προτάσσουν οι καρδιές,
εάν κάνετε κάτι σχετικά με αυτά που ενδεικτικά
αλλά ουσιαστικά σας αναφέρουμε*.
1ο ΓΕΛ Νέας Φιλαδέλφειας
Χρησιμοποιείται το α' πληθυντικό πρόσωπο, γιατί η άποψή μου, πιστεύω, εκφράζει και άλλες συναδέλφισσες/ους, όχι απαραιτήτως του σχολείου μου.
