Λεωνίδας Βουρλιώτης Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε γνωστοποίηση των διατάξεων που αφορούν την αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ–ΕΒΠ), με αφορμή τη δημοσίευση του ν. 5224/2025 (ΦΕΚ 142/Α΄/5-8-2025).
Σύμφωνα με την εγκύκλιο, επιλύεται το εκκρεμές ζήτημα της αξιολόγησης στη γενική και ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου για κλάδους εκπαιδευτικών, καθώς και στο υποστηρικτικό και παιδαγωγικό έργο μελών ΕΕΠ, για τα οποία δεν είχαν συσταθεί θέσεις Συμβούλων Εκπαίδευσης.
Τι αλλάζει με το άρθρο 142
Με το άρθρο 142 του νέου νόμου προστίθενται παράγραφοι 9 και 10 στο άρθρο 66 του ν. 4823/2021, ρυθμίζοντας ποιοι θα αναλαμβάνουν την αξιολόγηση σε περιπτώσεις έλλειψης Συμβούλων Εκπαίδευσης.
Κύρια σημεία:
Αν δεν υπάρχει Σύμβουλος Εκπαίδευσης σε μια Διεύθυνση, ορίζεται άλλος από την ίδια Διεύθυνση με απόφαση του Επόπτη Ποιότητας Εκπαίδευσης.
Αν δεν είναι εφικτό, η αρμοδιότητα περνά σε Σύμβουλο άλλης Διεύθυνσης της ίδιας Περιφέρειας.
Σε τελικό στάδιο, ο Περιφερειακός Επόπτης μπορεί να ζητήσει ορισμό Συμβούλου από άλλη Περιφερειακή Διεύθυνση.
Η διαδικασία ισχύει και για την Ειδική Αγωγή, ώστε να μην υπάρχει κενό αξιολόγησης στο υποστηρικτικό έργο των μελών ΕΒΠ.
Η νέα Εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας
Γνωστοποίηση διατάξεων για την αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης και των μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ
Σας ενημερώνουμε ότι δημοσιεύθηκε ο νόμος 5224/2025 (ΦΕΚ 142 τ. Α΄/5-8-2025) με τίτλο «Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα», ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό, απονομή ισόβιας σύνταξης σε λογοτέχνες και καλλιτέχνες έτους 2025 και λοιπές ρυθμίσεις».
Στο Κεφάλαιο Δ΄ Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών και Μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Σύστημα Πιστοποίησης Εκπαιδευτικής Επάρκειας Εκπαιδευτών Ενήλικων και Εκπαιδευτών των Εκπαιδευτών Ενήλικων και συγκεκριμένα με τις διατάξεις του άρθρου 142 προστίθενται στο άρθρο 66 του ν. 4823/2021 παράγραφοι 9 και 10, οι οποίες αφορούν στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης και των μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ στις ακόλουθες δύο περιπτώσεις: α) όταν δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης και β) στον ορισμό αξιολογητών για κλάδους για τους οποίους δεν είχε συσταθεί θέση Συμβούλου Εκπαίδευσης με την παρ. 1 του άρθρου 10 του ν. 4823/2021.
Ειδικότερα, οι διατάξεις του άρθρου 142 ορίζουν ότι :
«Στο άρθρο 66 του ν. 4823/2021 (Α’ 136), περί οργάνων και αντικειμένου αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) της δημόσιας εκπαίδευσης, προστίθενται παρ. 9 και 10 ως εξής:
«9.α) Εφόσον σε Διεύθυνση Εκπαίδευσης δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης που του έχει κατανεμηθεί, για θέματα του κλάδου/ειδικότητάς του, η επιστημονική ευθύνη ενότητας σχολικών μονάδων ή Ε.Κ. που υπάγονται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης, για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. του συγκεκριμένου κλάδου/ειδικότητας ορίζεται άλλος Σύμβουλος εκπαίδευσης του ίδιου κλάδου/ειδικότητας ως αξιολογητής, μεταξύ των υπηρετούντων στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης του πρώτου εδαφίου ορίζεται με απόφαση του Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
β) Εφόσον δεν είναι δυνατός ο ορισμός Συμβούλου Εκπαίδευσης ως αξιολογητή σύμφωνα με την περ. α), για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. του συγκεκριμένου κλάδου/ειδικότητας, ο Επόπτης Ποιότητας της Εκπαίδευσης αιτείται στον Περιφερειακό Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης τον ορισμό άλλου Συμβούλου Εκπαίδευσης, μεταξύ των Συμβούλων Εκπαίδευσης Επιστημονικής Ευθύνης (ειδικότητας) του ίδιου κλάδου/ ειδικότητας των υπολοίπων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
γ) Εφόσον δεν είναι δυνατός ο ορισμός Συμβούλου Εκπαίδευσης σύμφωνα με την περ. β), ο Περιφερειακός Επόπτης Ποιότητας της Εκπαίδευσης κατόπιν σχετικού αιτήματος του προς το Περιφερειακό Συμβούλιο Εποπτών (ΠΕ.Σ.ΕΠ.) οποιασδήποτε Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, μετά από πρόταση του Περιφερειακού Επόπτη Ποιότητας της τελευταίας, ορίζει ως αξιολογητή Σύμβουλο Εκπαίδευσης Επιστημονικής Ευθύνης (ειδικότητας) από άλλη Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, που διαθέτει Σύμβουλο Εκπαίδευσης του εν λόγω κλάδου/ειδικότητας.
δ) Η διαδικασία των περ. α) έως γ) εφαρμόζεται αναλογικά και στην περίπτωση που σε Διεύθυνση Εκπαίδευσης δεν υπάρχει, απουσιάζει ή κωλύεται Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης ως προς την αξιολόγηση της ποιότητας του υποστηρικτικού έργου των μελών Ε.Β.Π.
- Για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.), για τους κλάδους των οποίων δεν έχει συσταθεί, σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 10, θέση Συμβούλου Εκπαίδευσης, ορίζεται ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης, Σύμβουλος Εκπαίδευσης άλλου κλάδου/ειδικότητας, ως ακολούθως: α) για εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ33 Μεθοδολογίας της Ιστορίας και Θεωρίας (ΜΙΘΕ) ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ02 Φιλολόγων, β) για εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ34 Ιταλικής φιλολογίας και ΠΕ40 Ισπανικής Φιλολογίας ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ05 Γαλλικής ή ΠΕ06 Αγγλικής ή ΠΕ07 Γερμανικής που κατέχει συναφή προσόντα ως προς το γνωστικό αντικείμενο, όπως πτυχίο Ιταλικής ή Ισπανικής Φιλολογίας, αντίστοιχα, ή πτυχίο από Τμήμα Ξένων Γλωσσών, Μετάφρασης και Διερμηνείας ή πτυχίο, μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο από σπουδές σε Πανεπιστήμιο της Ιταλικής Δημοκρατίας ή του Βασιλείου της Ισπανίας, αντίστοιχα, ή από ίδρυμα με ιταλόφωνο ή ισπανόφωνο περιβάλλον, γ) για εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, δ) για εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ61 Νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ60 Νηπιαγωγών, ε) για εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ71 Δασκάλων Ειδικής Αγωγής ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ70 Δασκάλων, στ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.04 Ψυκτικών, ΤΕ02.02 Μηχανολόγων, ΔΕ02.02 Μηχανολόγων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ82 Μηχανολόγων, ζ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.06 Ηλεκτρολόγων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, η) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.07 Ηλεκτρονικών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, θ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΔΕ02.01 Ηλεκτρολόγων Ηλεκτρονικών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων ή κλάδου ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, ι) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.13 Προγραμματιστών Η/Υ ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ86 Πληροφορικής, ια) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ ειδικότητας ΤΕ01.19 Κομμωτικής, ΔΕ01.17 Κομμωτικής και ΤΕ01.20 αισθητικής ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ87 Υγείας, Πρόνοιας και Ευεξίας, ιβ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ02.06 Σχεδιασμού και Παραγωγής Προϊόντων, ΤΕ01.25 Αργυροχρυσοχοΐας, ΔΕ01.14 Κοπτικής Ραπτικής, ΔΕ01.15 Αργυροχρυσοχοΐας και ΔΕ.01.13 Ξυλουργών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ιγ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ02.05 Εφαρμοσμένων Τεχνών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ιδ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.26 Οδοντοτεχνικής ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ87 Υγείας Πρόνοιας Ευεξίας, ιε) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.29 Βοηθών Ιατρικών και Βιολογικών Εργαστηρίων και ΤΕ02.03 Χημικών Εργαστηρίων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ87 Υγείας Πρόνοιας Ευεξίας, ιστ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.30 Βοηθών Βρεφοκόμων Παιδοκόμων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ87 Υγείας Πρόνοιας -Ευεξίας, ιζ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ01.31 Χειριστών Ιατρικών Συσκευών (Βοηθ. Ακτιν.) ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ87 Υγείας Πρόνοιας Ευεξίας, ιη) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ02.01 Σχεδιαστών Δομικών και ΔΕ01.05 Οικοδόμων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ81 Πολιτικών ΜηχανικώνΑρχιτεκτόνων, ιθ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ02.04 Οικονομίας Διοίκησης ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ80 Οικονομίας, κ) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ02.07 Γεωπονίας ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ88 Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος, κα) για εκπαιδευτικούς κλάδου/ειδικότητας ΤΕ16 Μουσικής Μη Ανώτατων Ιδρυμάτων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ79 Μουσικής, κβ) για μέλη Ε.Ε.Π. κλάδου ΠΕ22 Επαγγελματικών Συμβούλων και ΠΕ31 Εξειδικευμένων στον επαγγελματικό προσανατολισμό των τυφλών, στην κινητικότητα, τον προσανατολισμό και τις δεξιότητες καθημερινής διαβίωσης των τυφλών ή στη νοηματική γλώσσα των κωφών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων ή ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών, κγ) για μέλη Ε.Ε.Π. κλάδου ΠΕ24 Παιδοψυχιάτρων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων. Στην περίπτωση που στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης δεν εδρεύει Σύμβουλος Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων ή δεν έχει κατανεμηθεί αρμοδιότητα σε Σύμβουλο Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων ή αυτοί δεν υπάρχουν, απουσιάζουν ή κωλύονται, τότε ορίζονται ως αξιολογητές Σύμβουλοι Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων από άλλη Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης κατά τη διαδικασία της περ. γ) της παρ. 9 του άρθρου 66.»
Με τη δημοσίευση των ανωτέρω διατάξεων, ιδίως της παρ. 10, επιλύεται το ζήτημα της αξιολόγησης στη γενική και ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου για κλάδους εκπαιδευτικών και στο υποστηρικτικό και παιδαγωγικό έργο για κλάδους μελών ΕΕΠ, για τους οποίους δεν έχουν συσταθεί θέσεις Συμβούλων Εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, σχετικά ερωτήματα που έχουν υποβληθεί (εγγράφως και ηλεκτρονικά) προς τις υπηρεσίες μας θεωρείται ότι έχουν απαντηθεί και τίθενται στο αρχείο.
Κατόπιν των ανωτέρω παρακαλούμε για τις κατά λόγο αρμοδιότητας ενέργειές σας.
ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΜΑΡΚΑΚΗΣ
Αντιδράσεις από ΟΛΜΕ και ΔΟΕ σχετικά με τα ζητήματα της αξιολόγησης, όπως έχουν δημοσιευτεί σε ειδησεογραφικά μέσα και ανακοινώσεις:
Αντιδράσεις της ΟΛΜΕ
Στάσεις εργασίας
Η ΟΛΜΕ κήρυξε τρίωρες στάσεις εργασίας από την 11η Σεπτεμβρίου έως τις 27 Οκτωβρίου 2025 ως αντίδραση στην εφαρμογή της αξιολόγησης.Επικριτικό πλαίσιο για την αξιολόγηση ως μηχανισμό πίεσης
Σε ανακοίνωσή της, η ΟΛΜΕ κατηγορεί την κυβέρνηση ότι χρησιμοποιεί την αξιολόγηση ως «μηχανισμό επιβολής, βίας και ελέγχου», με σκοπό την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, και την όξυνση των ανισοτήτων.Σχόλια του προέδρου της ΟΛΜΕ
Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ, κ. Θεόδωρος Τσούχλος, παραδέχεται ότι δεν διαφωνεί με την ίδια τη λογική της αξιολόγησης, αλλά επικρίνει τη διαδικασία εφαρμογής της ως προβληματική, ιδίως το γεγονός ότι συνδέεται με κυρώσεις και πίεση στους εκπαιδευτικούς.Κατηγορία για προσχηματικότητα
Η ΟΛΜΕ υποστηρίζει ότι η κυβέρνηση παρουσιάζει την αξιολόγηση ως ουδέτερο και βελτιωτικό εργαλείο, ενώ στην πραγματικότητα επιδιώκει έλεγχο και απομάκρυνση ευθυνών από τη δική της πολιτική ευθύνη.
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ενημερώνει όλες/όλους τις/τους συναδέλφισσες/ους ότι:
- Η απεργία-αποχή που έχει προκηρύξει η ΑΔΕΔΥ με ημερομηνία 15/7/2024 από τις διαδικασίες της ατομικής αξιολόγησης είναι σε ισχύ, αφού δεν έχει προσβληθεί στα δικαστήρια μέχρι και σήμερα.
Με την 27/2004 απόφαση της Ολομέλειας του Αρείου Πάγου αναγνωρίσθηκε το τεκμήριο της νομιμότητας των απεργιακών κινητοποιήσεων, υπό την έννοια ότι μέχρι μια απεργιακή κινητοποίηση να κριθεί αμετακλήτως ως παράνομη από το αρμόδιο δικαστήριο θεωρείται νόμιμη, με συνέπεια, στο ενδιάμεσο αυτό χρονικό διάστημα (από την κήρυξη της απεργίας μέχρι την αμετάκλητη δικαστική κρίση) να μη μπορεί να επέλθει σε βάρος των απεργών οποιαδήποτε δυσμενής συνέπεια εξαιτίας της συμμετοχής του στην απεργία.
- Η συμμετοχή στην απεργία-αποχή δεν είναι άρνηση δημοσιοϋπαλληλικού καθήκοντος, αλλά άσκηση του συνταγματικού δικαιώματος κάθε εργαζομένου/ης στην απεργία, όπως διευκρίνισε άλλωστε και σε πρόσφατη δημόσια δήλωσή της η υφυπουργός Εσωτερικών κα Χαραλαμπογιάννη.
Σύμφωνα με το άρθ. 106 του ν.3528/2007 πειθαρχικό παράπτωμα αποτελεί κάθε παράβαση υπαλληλικού καθήκοντος, που συντελείται με υπαίτια πράξη ή παράλειψη και μπορεί να καταλογιστεί στον υπάλληλο. Επομένως, για την τέλεση πειθαρχικού παραπτώματος απαιτείται υπαιτιότητα, ήτοι δόλος ή αμέλεια του υπαλλήλου. Δεν συνιστούν πειθαρχικά παραπτώματα πράξεις ή παραλείψεις, που αποτελούν ενάσκηση συνταγματικά κατοχυρωμένου δικαιώματος του υπαλλήλου. (ΣτΕ 2030/1976, 3607/1981, 786/1990, 2816/2000, 4185/2001 κα). Σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 107 ν.3528/2007: «3. Σε καμιά περίπτωση δεν συνιστά ανάρμοστη συμπεριφορά ή αναξιοπρεπή ή ανάξια για υπάλληλο διαγωγή κατά την έννοια της περίπτωσης ε` της παρ. 1 του παρόντος άρθρου η άσκηση συνδικαλιστικής, πολιτικής ή κοινωνικής δράσης.»
- Ταυτόχρονα, η ΟΛΜΕ έχει προκηρύξει 3ωρες στάσεις εργασίας για τη διαδικασία της ζωντανής παρατήρησης του μαθήματος από σχολικούς συμβούλους και διευθυντές/ντριες.
- Κάθε συναδέλφισσα/ος μπορεί να δηλώσει την απεργία-αποχή σε οποιαδήποτε φάση της διαδικασίας της ατομικής αξιολόγησης.
- Η ΟΛΜΕ θεωρεί απαράδεκτη τη διαδικασία των πειθαρχικών διώξεων που έχει ξεκινήσει το Υπουργείο Παιδείας για τη συμμετοχή των συναδέλφων στην απεργία – αποχή και καλεί την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ να σταματήσει άμεσα όλες τις πειθαρχικές διώξεις και να προχωρήσει στη μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων.
- Το νέο πειθαρχικό θα ισχύσει από 1/1/2026 και δεν έχει αναδρομική ισχύ. Συνεπώς, όλες οι πειθαρχικές διώξεις που έχουν ασκηθεί ή θα ασκηθούν μέχρι και τις 31/12/2025 θα εκδικαστούν με το ισχύον πειθαρχικό δίκαιο, όπως ρητά ορίζεται και στο νέο πλαίσιο.
- Για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας η θέση της Ομοσπονδίας είναι τα ενιαία κείμενα.
Καλούμε όλους/ες τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να συνεχίσουμε αυτή τη μάχη που πετυχημένα δίνουμε εδώ και πέντε χρόνια απέναντι στην κατηγοριοποίηση, την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης και την υποβάθμιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών/τριών μας. Η προσπάθεια της κυβέρνησης και του Υπουργείου να τρομοκρατήσει τον κλάδο θα πέσει στο κενό.
Συμμετέχουμε μαζικά στην απεργία-αποχή από την ατομική αξιολόγηση!
Κρατάμε ενιαία στάση στην αξιολόγηση της σχολικής μονάδας!
Συμμετέχουμε μαζικά στη μεγάλη πανεργατική – πανδημοσιοϋπαλληλική
Απεργία την 1η Οκτώβρη!
Αντιδράσεις της ΔΟΕ
Απαιτείται συλλογική στάση
Η ΔΟΕ σε ανακοίνωσή της τονίζει ότι ο αγώνας κατά της επιβολής της εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας συνεχίζεται με «ενιαία, συλλογική και αποφασιστική στάση».Κινητοποίηση και στάσεις εργασίας
Η ΔΟΕ έχει καλέσει εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας (π.χ. μπροστά στο Υπουργείο Εσωτερικών) και έχει κηρύξει διευκολυντικές στάσεις εργασίας από το μεσημέρι.Εξώδικο για εφαρμογή ποινών
Η ΔΟΕ απέστειλε εξώδικο σε σχέση με εγκύκλιο που προβλέπει ποινές σε εκπαιδευτικούς ή στελέχη που δεν συμμετέχουν στην αξιολόγηση.Αναφορές στην αποπομπή αιρετών και αυστηροποίηση πειθαρχικού
Η ΔΟΕ καταγγέλλει ότι οι αλλαγές στο πειθαρχικό πλαίσιο οδηγούν στην αποπομπή αιρετών εκπροσώπων και συνδέονται με τις αντιθέσεις στις διαδικασίες αξιολόγησης.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Νέο Προσκλητήριο Προσλήψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων: Αφορά όλα τα πτυχία ΑΕΙ-ΤΕΙ - Πιστοποιηθείτε άμεσα
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 25/9
Μοριοδοτούμενο σεμινάριο Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Πατρών με μόνο 60 ευρώ
