Ζέττα Μ. Μακρή: Ρυθμίσεις για τα δυσπρόσιτα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Οι τροποποιήσεις στην αναμοριοδότηση των παραπάνω σχολικών μονάδων αποτελούσαν εύλογο αίτημα των εκπαιδευτικών

Ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες επιβαλλόμενης τροποποίησης της κατάταξης σε αξιολογικές κατηγορίες σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην επικράτεια, μεταξύ αυτών και του Ν. Μαγνησίας, με την υπογραφή σχετικής απόφασης (ΦΕΚ 7335/ Τεύχος Β/ 31.12.2024) από την Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και βουλευτή Μαγνησίας κ. Ζέττα Μ. Μακρή.

Συγκεκριμένα, για τον Νομό Μαγνησίας, σύμφωνα με τις προτάσεις των ενδιαφερομένων σχολείων και του ΠΥΣΠΕ Μαγνησίας, το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης προχώρησε στην εισήγηση της παρακάτω αναμοριοδότησης, η οποία και έγινε δεκτή από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ:

- Νηπιαγωγείο Ανάβρας σε κατηγορία Θ
- Δημοτικό Σχολείο Ανάβρας σε κατηγορία Θ 
- Νηπιαγωγείο Τρικερίου σε κατηγορία Θ
- Δημοτικό Σχολείο Τρικερίου σε κατηγορία Θ

Οι τροποποιήσεις στην αναμοριοδότηση των παραπάνω σχολικών μονάδων αποτελούσαν εύλογο αίτημα των εκπαιδευτικών και ήταν επιβεβλημένες καθώς, λόγω των γεωγραφικών ιδιαιτεροτήτων του νομού και της μεγάλης δυσκολίας στην πρόσβασή τους, θα συντελέσουν στην εύρυθμη λειτουργία τους και στην απρόσκοπτη πραγματοποίηση των μαθημάτων. Ακόμη, για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Τρικερίου θα πρέπει να σημειωθεί ότι συνέτρεξε ένας επιπλέον λόγος, αυτός της κατ’ αναλογία αντιστοίχισης της κατάταξής τους με εκείνη των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας, που συντελέστηκε με την από 15/10/2024 σχετική απόφαση της κ. Μακρή (ΦΕΚ 5710/ Τεύχος Β) προκειμένου να υπάρχει ίση αντιμετώπιση μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων. 


Η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μ. Μακρή δήλωσε ότι: «Ο χαρακτηρισμός των παραπάνω σχολικών μονάδων ως δυσπρόσιτων και η δικαιότερη κατάταξή τους ήταν αναγκαία. Το αίτημα είχε υποβληθεί όχι μόνο από τους εκπαιδευτικούς αλλά και από τους γονείς που επιθυμούσαν η αναμοριοδότηση να κάνει τις σχολικές μονάδες ελκυστικότερες. Υπογραμμίζεται ότι όλη αυτή η διαδικασία ήταν το αποτέλεσμα μακράς και εξαιρετικά στοιχειοθετημένης συνεργασίας των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στον Ν. Μαγνησίας του και των κεντρικών υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και είχε ως στόχο, πρωτίστως, την ενίσχυση των σχολείων και την βελτίωση των εκπαιδευτικών συνθηκών σε περιοχές με ιδιαιτερότητες προσβασιμότητας».
 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750€: Βγήκε το Μητρώο Ωφελουμένων - Μάθετε αν είστε μέσα και ξεκινήστε

Αλλαγή νόμου: ΝΕΑ εξ αποστάσεως Πιστοποίηση Η/Υ για Προσλήψεις Εκπαιδευτικών

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Ζαχαράκη
Δεκτό το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση από την Επιτροπή – Στην Ολομέλεια για ψήφιση στις 26 Μαρτίου
Το πολυνομοσχέδιο αναμένεται να εισαχθεί προς συζήτηση και ψήφιση στην Ολομέλεια της Βουλής την Πέμπτη 26 Μαρτίου, όπου και θα κριθεί η τελική του...
Δεκτό το πολυνομοσχέδιο για την εκπαίδευση από την Επιτροπή – Στην Ολομέλεια για ψήφιση στις 26 Μαρτίου
oykrania_poutin2
Συναγερμός στην Ουκρανία: Μαζικές επιθέσεις και φόβοι για νέα κλιμάκωση
Η χρήση συνδυασμένων επιθέσεων δείχνει μια στρατηγική κλιμάκωσης που στοχεύει τόσο σε υποδομές όσο και στο ηθικό του πληθυσμού.
Συναγερμός στην Ουκρανία: Μαζικές επιθέσεις και φόβοι για νέα κλιμάκωση
Μαθητές με τσάντες
Παιδιά, πόλεμος και «εμπειρίες»: Πού σταματά η γνώση και πού αρχίζει ο προβληματισμός;
Η εξοικείωση με τα μέσα του πολέμου — ακόμη και μέσα από ένα «αθώο» περιβάλλον — μπορεί να λειτουργήσει διαφορετικά απ’ ό,τι φανταζόμαστε.
Παιδιά, πόλεμος και «εμπειρίες»: Πού σταματά η γνώση και πού αρχίζει ο προβληματισμός;