Όταν έκανα το μεταπτυχιακό μου στη ειδική αγωγή, αναφέρθηκα σε μια εργασία μου στο «κανονικό» σχολείο σε αντίθεση με το ειδικό σχολείο.. εφαγα μια κατσάδα ως feedback από τον καθηγητή τονίζοντας μου αυστηρά ότι δεν πρέπει να χρησιμοποιώ τον όρο κανονικό σχολείο γιατί έτσι υπονοώ ότι το ειδικό ΔΕΝ είναι κανονικό σχολείο και θίγω τους μαθητές που φοιτούν σε αυτό.
Τόνισε ότι είναι πολύ λεπτό το ζήτημα της ορολογίας στο χώρο της ειδικής κι ότι το να μάθουμε να χρησιμοποιούμε σωστούς όρους στο χώρο της ειδικής αγωγής είναι το πρώτο σκαλοπάτι αποδοχής και συμπερίληψης των ατόμων του χωρου!!!
Κράτησα αυτή την παρατήρηση ως ευαγγέλιο μέχρι και σήμερα..
Καλούμαι λοιπόν σήμερα:
Να εκπονήσω εργασία που αναφέρεται σε ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟΥΣ μαθητές!!
Να χαρακτηρίσω εικονίδια με μαθητές και να αναπαράγω στερεότυπα!
Να εκπονήσω εργασία που αναφέρεται σε σχολείο που έχει μετατραπεί σε «καταυλισμό στιγματισμένων» και να βρω τρόπους για να επαναφέρω την καλή φήμη του σχολείου!
Και πολλά ακόμα…
Όπως… γυμναστές επιμορφώνουν μαθηματικούς, θεολόγοι φιλολόγους και δάσκαλοι της αγγλικής γλώσσας φυσικούς!!
Αυτό είναι εξέλιξη και πρόοδος;
Αυτό είναι συμπερίληψη;
Γονείς τέτοιους εκπαιδευτικούς θέλετε για τα παιδιά σας;;
Τα screen shot που υπάρχουν παρακάτω είναι αληθινά! Βρίσκονται στην πλατφόρμα των φιλολόγων και των δασκάλων.
Δεν ξέρω αν μας κάνουν πλάκα ή αν είναι οι ερωτήσεις είναι «παγίδα» όπως λένε κάποιοι προσπαθώντας να δώσουν λογική υπόσταση σε αυτή την παρωδία..
Όπως και να χει τέτοια ορολογία δε χρησιμοποιείται ούτε για πλάκα..
Βαθύτατα λυπημένη και προβληματισμένη για το μέλλον του ελληνικού σχολείου..
Με αγάπη και σεβασμό θα στέκομαι πάντα δίπλα στους μαθητές μου..
Μια νεοδιόριστη φιλόλογος του ενάτου γυμνασίου Ηρακλείου Κρήτης!
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Πανελλήνιες 2026: Θέματα, Λύσεις, Αποτελέσματα και Bάσεις στο google
Κατσαρίδες στο σπίτι: Τα φυτά που «υπόσχονται» φυσική απώθηση
