ΥΠΑΙΘ
INTIME NEWS/ΜΠΑΜΠΟΥΚΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ
Εισαγωγή μαθητών-Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: Τροποποίηση απόφασης για Επιτροπές κλήρωσης και εξετάσεων

Σε ΦΕΚ δημοσιεύθηκε νέα απόφαση της υφυπουργού Παιδείας Ζέττας Μακρή που τροποποιεί την απόφαση για την «Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ) για το σχολικό έτος 2022-2023» (Β’ 1144).

Δείτε εδώ αναλυτικά τη νέα απόφαση.

Οι αλλαγές

Α. Ως προς το όργανο που αποφαίνεται για την σύσταση της Επιτροπής Κλήρωσης των Πειραματικών Σχολείων και της Κεντρικής Επιτροπής Οργάνωσης των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία και της Κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία (Κ.Ε.Ο.Ε.Κ).

Β. Ως προς το όργανο που αποφαίνεται για την σύσταση της Κεντρικής Επιτροπής Διεξαγωγής των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία και της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου. Αναλυτικά Τροποποίηση της υπό στοιχεία 28270/Δ6/ 14-3-2022 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ) για το σχολικό έτος 2022-2023» (Β’ 1144).

Αποφασίζουμε

1. Την τροποποίηση ως προς το όργανο που αποφαίνεται για την σύσταση της Επιτροπής Κλήρωσης των Πειραματικών Σχολείων και της Κεντρικής Επιτροπής Οργάνωσης των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία και της Κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία (Κ.Ε.Ο.Ε.Κ) της παρ. 6 του υποκεφαλαίου Α1 του Κεφ. Α της υπό στοιχεία 28270/Δ6/14.3.2022 υπουργικής απόφασης, η οποία διαμορφώνεται ως εξής: “6. Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων συστήνονται:

α) η Επιτροπή Κλήρωσης των Πειραματικών Σχολείων, έργο της οποίας είναι η διεξαγωγή της ηλεκτρονικής κλήρωσης,

β) η Κεντρική Επιτροπή Οργάνωσης των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία και της Κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία (Κ.Ε.Ο.Ε.Κ.), έργο της οποίας είναι η προετοιμασία της διαδικασίας της κλήρωσης και της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων και η εκπόνηση σχετικών οδηγιών για την πληρέστερη διεξαγωγή τους”.

2. Την τροποποίηση ως προς το όργανο που αποφαίνεται για την σύσταση της Κεντρικής Επιτροπής Διεξαγωγής των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία και της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου της παρ. 10 της περ. Β1α του υποκεφ. Β1 του Κεφ. Β της υπό στοιχεία 28270/Δ6/14-3-2022 υπουργικής απόφασης, η οποία διαμορφώνεται ως εξής: “10. Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων συστήνονται:

α) Η Κεντρική Επιτροπή Διεξαγωγής των Εξετάσεων στα Πρότυπα Σχολεία έργο της οποίας είναι η προετοιμασία της δοκιμασίας/τεστ δεξιοτήτων για την εισαγωγή των μαθητών/τριών στα Πρότυπα Σχολεία, η εισήγηση των θεμάτων και η διεξαγωγή των συγκεκριμένων δοκιμασίων.

β) Η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου, έργο της οποίας είναι η προετοιμασία της βαθμολόγησης των απαντητικών φύλων, η παραλαβή των απαντητικών φύλλων από τα βαθμολογικά κέντρα, η βαθμολόγησή τους και η έκδοση των αποτελεσμάτων συνολικά και ανά σχολική μονάδα.”.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Το απλό βήμα που πρέπει να κάνετε πάντα στο μπρόκολο πριν το μαγείρεμα

«Κάλτσα»: Πώς λέγεται στα ελληνικά;

Γιατί δεν πρέπει να ξεφορτώνεστε τα γρατζουνισμένα πιάτα σας

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

trapezes
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
Η δυνατότητα των δημοσίων υπαλλήλων –και άρα και των εκπαιδευτικών– να επιλέγουν το πιστωτικό ίδρυμα στο οποίο καταβάλλεται η μισθοδοσία τους,...
Eurobank και εκπαιδευτικοί: τραπεζικά «προνόμια» σε ένα περιβάλλον μισθολογικής πίεσης
pc-tilekpaideusi.jpg
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
Η οικειοποίηση της γλώσσας των νέων είναι, εν τούτοις, δύσκολη καθώς διαθέτει ιδιόμορφους κανόνες που διαφέρουν από τις γνωστές και συνηθισμένες...
Ο γλωσσικός παλιμπαιδισμός των boomers
μπουλινγκ
Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή

Κάθε φορά που ένα παιδί ή ένας έφηβος εμπλέκεται σε πράξη βίας, η δημόσια συζήτηση ξεκινά από το τέλος. Από το...

Ανήλικη Παραβατικότητα: Όταν η πρόληψη κοστίζει λιγότερο από την καταστολή
δάσκαλοι
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;
Γιατί κανένας εκπαιδευτικός δεν μπορεί  να δημιουργήσει προβάδισμα και να διδάξει ελευθερία, όταν ο ίδιος εργάζεται υπό καθεστώς φόβου
Ποιος θα σώσει το εκπαιδευτικό σύστημα από τα τοξικά στελέχη;