Μετά τα πολλά λάθη στα θέματα του διαγωνισμού Φυσικής γυμνασίου και λυκείου, περισσότερα και πιο σοβαρά είναι τα λάθη στα (κακογραμμένα) θέματα της α φάσης του διαγωνισμού Φυσικών δημοτικού της ΕΕΦ.
Τα περισσότερα είναι επιστημονικά λάθη. Μερικά ενδεικτικά από αυτά είναι: «αρκετοί από αυτούς τους φυτικούς οργανισμούς … μετατράπηκαν σε πετρέλαιο και φυσικό αέριο» (τάξη Στ, θέμα 2ο α), «έγραψε τις εξής πηγές ενέργειας: Ηλιακή, Πετρέλαιο, Αιολική Ενέργεια, Πυρηνική, Κάρβουνο …» (τάξη Στ, θέμα 2ο β), κά.
Είναι επίσης λάθη στον τρόπο προσέγγισης της γνώσης και στη μεθοδολογία που ακολουθείται στο δημοτικό σχολείο. Οι μαθητές κάνουν πειράματα, παρατηρούν και φτάνουν σε συμπέρασμα, δεν απομνημονεύουν δοσμένη από πριν πληροφορία. Αντίθετα, μερικά από τα θέματα του διαγωνισμού της ΕΕΦ απαιτούν από τους μαθητές να απαντήσουν αποσπασματικά σωστό ή λάθος, χωρίς δικαιολόγηση ή να απαντήσουν χωρίς σύνδεση με κάποιο πείραμα ή φυσικό φαινόμενο. Είναι θέματα για «σπασίκλες» και όχι για μαθητές με κριτική ικανότητα.
Υπάρχουν και λάθη διατύπωσης. Ακόμη, κάποια θέματα δεν διδάσκονται (με βάση εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας) ή δεν είχαν διδαχθεί έως την ημέρα του διαγωνισμού πχ. ηλεκτρομαγνητισμός.
Κι ας δήλωνε η ΕΕΦ ότι «έρχεται σε επαφή με χιλιάδες μαθητές, βλέπει τη λάμψη στα μάτια τους και εμπνέεται από αυτήν … και γνωρίζει καλά τι γνωρίζουν αυτοί οι μαθητές και ποια Φυσική θέλουν να διδάσκονται, κάτι το οποίο θα αποτυπωθεί στα θέματα στον φετινό διαγωνισμό».
Όλοι αναρωτιούνται: γνωρίζουν φυσική ή φυσικές επιστήμες οι θεματοδότες ή έστω έχουν διδάξει φυσικά στο δημοτικό σχολείο; Εκτέθηκαν και αυτοί και η ΕΕΦ που τους όρισε.
Πένυ Γεωργοπούλου
Μια θυμωμένη δασκάλα.
