Σε κλίμα εποικοδομητικού διαλόγου πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη συνάντηση μεταξύ αντιπροσωπείας του Πανελλήνιου Συλλόγου Νηπιαγωγών (ΠΑ.ΣΥ.Ν.) και κορυφαίων στελεχών του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ). Στη συνάντηση συμμετείχαν ο συνεργάτης της Υπουργού Παιδείας, κ. Α. Παπακωνσταντίνου, ο Διευθυντής Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, κ. Ι. Μπουσδούνης, καθώς και ο Διευθυντής Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Κ. Λεμπέσης. Ο Σύλλογος εξέφρασε την ιδιαίτερη ικανοποίησή του για τη σταθερή, ουσιαστική και άμεση συνεργασία που έχει αναπτυχθεί με τη διοικητική ηγεσία.
«Ενημερωτικό Σημείωμα από τη Συνάντηση του ΠΑ.ΣΥ.Ν. με στελέχη του Υπουργείου Παιδείας
Την Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2026 πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη συνάντηση εκπροσώπων του Πανελλήνιου Συλλόγου Νηπιαγωγών (ΠΑ.ΣΥ.Ν.) με τον συνεργάτη της Υπουργού Παιδείας κ. Α. Παπακωνσταντίνου, τον Διευθυντή Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης κ. Ι. Μπουσδούνη και τον Διευθυντή Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Λεμπέση. Ο ΠΑ.ΣΥ.Ν. επιθυμεί να αναγνωρίσει ιδιαίτερα τη σταθερή και ουσιαστική συνεργασία που έχει αναπτύξει εδώ και σχεδόν δύο χρόνια με τον κ. Ι. Μπουσδούνη. Η διαρκής διαθεσιμότητά του, η αμεσότητα στην επικοινωνία, η ουσιαστική κατανόηση των προβλημάτων της εκπαιδευτικής καθημερινότητας και η ειλικρινής διάθεσή του να αναζητούνται λύσεις στα ζητήματα που του μεταφέρουμε αποτελούν στοιχεία που εκτιμούμε ιδιαίτερα.
Ιδιαίτερα θετική ήταν και η συμβολή του κ. Κ. Λεμπέση και του κ. Α. Παπακωνσταντίνου, οι οποίοι προσέγγισαν τα ζητήματα που θέσαμε με προσοχή, ουσιαστικό ενδιαφέρον και διάθεση εποικοδομητικού διαλόγου. Αμφότεροι επέδειξαν προθυμία να ακούσουν τους προβληματισμούς που μεταφέρουμε από την καθημερινή λειτουργία των Νηπιαγωγείων, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενός θετικού κλίματος συνεργασίας και αμοιβαίας κατανόησης.
Ο ΠΑ.ΣΥ.Ν. προσήλθε στη συνάντηση με συγκεκριμένα ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία των Νηπιαγωγείων, την Ειδική Αγωγή, τις προσλήψεις και τους διορισμούς, τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών και τη διοικητική λειτουργία των σχολικών μονάδων.
1. ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΕΑΕ
Θέσαμε το ζήτημα της πρόβλεψης της εγκυκλίου λειτουργίας για την κάλυψη έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού Γενικής Αγωγής από εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής, ζητώντας να αποσαφηνιστεί τι ακριβώς νοείται ως «έκτακτη ανάγκη», ποια είναι η χρονική διάρκειά της και πώς διασφαλίζεται η νομική και υπηρεσιακή κάλυψη των εκπαιδευτικών ΕΑΕ. Από πλευράς εκπροσώπων της Πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘΑ διευκρινίστηκε ότι η αναπλήρωση αφορά αποκλειστικά έκτακτες και βραχύχρονες απουσίες, διάρκειας 1-2 ημερών, όπως μια αιφνίδια ασθένεια, και όχι μακροχρόνιες απουσίες ή κανονικές άδειες. Σε περίπτωση μακροχρόνιας απουσίας ή αναρρωτικής άδειας από 2 ημέρες και άνω, η Διεύθυνση Εκπαίδευσης οφείλει να καλύψει το κενό και δεν προβλέπεται μόνιμη υποκατάσταση από εκπαιδευτικό ΕΑΕ. Παράλληλα, αναφέρθηκε ότι το ζήτημα της σαφέστερης νομοθετικής αποτύπωσης, της νομικής κάλυψης και του ακριβούς προσδιορισμού των καθηκόντων των
εκπαιδευτικών θα εξεταστεί σε συνεργασία με τη νομική υπηρεσία και την πολιτική ηγεσία. Από την πλευρά μας επισημάναμε ότι, εφόσον η κάλυψη έκτακτης ανάγκης από εκπαιδευτικό ΕΑΕ προβλέπεται από την εγκύκλιο, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης θα πρέπει, όταν τους ζητείται, να μπορούν να παρέχουν τη σχετική οδηγία και εγγράφως, ώστε να διασφαλίζεται η υπηρεσιακή κάλυψη των εκπαιδευτικών ΕΑΕ. Από πλευράς ΥΠΑΙΘΑ επιβεβαιώθηκε ότι οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης δύνανται να παρέχουν την εν λόγω οδηγία εγγράφως. Τέλος, επισημάναμε ότι η λειτουργικότητα και η στελέχωση διαφέρουν από σχολική μονάδα σε σχολική μονάδα και, επομένως, η εφαρμογή της συγκεκριμένης πρόβλεψης δεν είναι σε όλες τις περιπτώσεις αυτονόητη. Ενδεικτικά, αναφερθήκαμε στα Νηπιαγωγεία στα οποία λειτουργεί Ε.Δ.Υ., όπου οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ που συμμετέχουν σε αυτή δεν ασκούν καθήκοντα εφημερίας, γεγονός που δημιουργεί εύλογα ερωτήματα ως προς τον τρόπο εφαρμογής της πρόβλεψης για κάλυψη έκτακτης απουσίας. Για τον λόγο αυτό ζητήσαμε από το ΥΠΑΙΘΑ να δοθούν σαφή και συγκεκριμένα παραδείγματα για τις διαφορετικές περιπτώσεις λειτουργίας των Νηπιαγωγείων, ώστε να αποσαφηνιστεί τι ισχύει σε κάθε περίπτωση και να αποφεύγονται διαφορετικές ερμηνείες και παρερμηνείες. Το αίτημα καταγράφηκε από το ΥΠΑΙΘΑ, προκειμένου να υπάρξει σχετική ενημέρωση και αποσαφήνιση.
2. ΣΕΙΡΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ-ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Θέσαμε την πρόταση, σε περίπτωση έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού πρωινού τμήματος, να εξετάζεται κατά προτεραιότητα η αξιοποίηση του/της εκπαιδευτικού του προαιρετικού Ολοήμερου Τμήματος, αντί της απομάκρυνσης εκπαιδευτικού ΕΑΕ από το εξειδικευμένο υποστηρικτικό του έργο. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου το θέμα καταγράφηκε προκειμένου να εξεταστεί συνολικά στο πλαίσιο των ρυθμίσεων για την αναπλήρωση εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες κάθε βαθμίδας εκπαίδευσης.
3. ΚΕΔΑΣΥ-ΑΡΝΗΣΗ ΠΑΡΑΛΑΒΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Θέσαμε καταγγελίες που έχουν περιέλθει στον Σύλλογο σχετικά με περιπτώσεις ΚΕΔΑΣΥ που αρνούνται να παραλάβουν και να πρωτοκολλήσουν αιτήματα γονέων, επικαλούμενα έλλειψη προσωπικού, καθώς και περιπτώσεις στις οποίες ζητείται εκ των προτέρων γνωμάτευση παιδοψυχιάτρου. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου διευκρινίστηκε ότι καμία δημόσια υπηρεσία δεν δικαιούται να αρνείται την παραλαβή και πρωτοκόλληση αίτησης πολίτη με την αιτιολογία της έλλειψης προσωπικού. Επισημάνθηκε επίσης ότι το ΚΕΔΑΣΥ οφείλει να προχωρά στην αξιολόγηση και να παρέχει τις πρώτες κατευθύνσεις υποστήριξης προς το σχολείο, ακόμη και όταν εκκρεμεί η τυπική γνωμάτευση παιδοψυχιάτρου.
4. ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΚΕΔΑΣΥ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ
Θέσαμε το ζήτημα των μεγάλων καθυστερήσεων που εξακολουθούν να παρατηρούνται σε αρκετές περιοχές στις αξιολογήσεις μαθητών/τριών από τα ΚΕΔΑΣΥ. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι έχουν συσταθεί νέες οργανικές θέσεις, αυξάνοντας τις συνολικές θέσεις στα ΚΕΔΑΣΥ, ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη η διαδικασία επιλογής Προϊσταμένων. Παράλληλα, αναφέρθηκε ότι στο νέο πλαίσιο λειτουργίας προβλέπεται στενότερη συνεργασία των ΚΕΔΑΣΥ με τις σχολικές μονάδες, επιτόπιες επισκέψεις στις τάξεις και άμεση παροχή αρχικής υποστήριξης.
5. ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ
Θέσαμε το ζήτημα της κάλυψης των αναγκών Παράλληλης Στήριξης και ζητήσαμε σαφείς απαντήσεις σχετικά με σενάρια περιορισμού ή κατάργησης του θεσμού. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου διευκρινίστηκε ότι δεν υπάρχει σχεδιασμός κατάργησης ή μείωσης της Παράλληλης Στήριξης. Επισημάνθηκε, ωστόσο, ότι στόχος είναι η περισσότερο στοχευμένη κατανομή των Παράλληλων Στηρίξεων και η ενίσχυση της ενταξιακής διάστασης της Ειδικής Αγωγής. Αναφέρθηκε επίσης ότι νέα ηλεκτρονική πλατφόρμα εποπτείας θα αξιοποιηθεί για την καλύτερη αποτύπωση και κατανομή των αναγκών, σε συνδυασμό με την ενίσχυση του θεσμού των Τμημάτων Ένταξης.
6. ΑΝΑΣΤΟΛΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ-ΟΡΙΟ ΤΡΙΩΝ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΕΩΝ
Θέσαμε με ιδιαίτερη έμφαση το ζήτημα Διευθύνσεων Εκπαίδευσης που θέτουν ως προϋπόθεση για τη λειτουργία Τμήματος Ένταξης την ύπαρξη τουλάχιστον τριών γνωματεύσεων, με αποτέλεσμα την αναστολή λειτουργίας Τμημάτων Ένταξης και τον χαρακτηρισμό οργανικά τοποθετημένων εκπαιδευτικών ως υπεράριθμων. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αποσαφηνίστηκε ότι δεν υφίσταται θεσμοθετημένο όριο τριών γνωματεύσεων για τη λειτουργία Τμήματος Ένταξης. Αναφέρθηκε ότι το ζήτημα θα εξεταστεί κεντρικά με τις εμπλεκόμενες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και την πολιτική ηγεσία, με στόχο την αντιμετώπιση διαφορετικών ή στρεβλών εφαρμογών και τη διασφάλιση της σταθερής λειτουργίας των Τμημάτων Ένταξης. Με πρωτοβουλία του Πανελλήνιου Συλλόγου Νηπιαγωγών (ΠΑ.ΣΥ.Ν.), απεστάλη σχετική επιστολή προς τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, με σκοπό τη συγκέντρωση επίσημων στοιχείων και την πληρέστερη αποτύπωση της υφιστάμενης κατάστασης αναφορικά με το συγκεκριμένο ζήτημα.
7. ΝΕΕΣ ΙΔΡΥΣΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ
Ζητήσαμε διευκρίνιση σχετικά με το εάν η νέα πρόσκληση για ίδρυση Τμημάτων Ένταξης θα αφορά και τα Νηπιαγωγεία.
Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου επιβεβαιώθηκε ότι η νέα πρόσκληση αφορά όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των Νηπιαγωγείων. Επισημάνθηκε ότι ο αριθμός των νέων ιδρύσεων θα είναι στοχευμένος, λόγω των υφιστάμενων δημοσιονομικών περιορισμών.
8. ΝΕΟ ΚΑΘΗΚΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Θέσαμε το ζήτημα της καθυστέρησης στην έκδοση του νέου Καθηκοντολογίου Ειδικής Αγωγής και ζητήσαμε ενημέρωση για το χρονοδιάγραμμα δημοσίευσής του. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι το νέο Καθηκοντολόγιο αναμένεται να δημοσιευθεί εντός Οκτωβρίου και θα αφορά τα ΚΕΔΑΣΥ, τα Τμήματα Ένταξης και την Παράλληλη Στήριξη. Στη συνέχεια αναμένεται να ακολουθήσει το αντίστοιχο πλαίσιο για τα Ειδικά Σχολεία.
9.ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ-ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ
Θέσαμε τα σοβαρά προβλήματα των κτιριακών υποδομών των Ειδικών Σχολείων, τις περιπτώσεις συστέγασης, την ανάγκη δημιουργίας κατάλληλων χώρων και αιθουσών χαλάρωσης, καθώς και την ανάγκη εξασφάλισης επαρκούς και στοχευμένης χρηματοδότησης. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ως πρόταση η δημιουργία ξεχωριστού κωδικού χρηματοδότησης αποκλειστικά για τα Ειδικά Σχολεία, ώστε οι σχετικοί πόροι να κατευθύνονται στις πραγματικές ανάγκες τους. Παράλληλα, έγινε αναφορά σε παρεμβάσεις μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» και σε συνεργασία με άλλα συναρμόδια Υπουργεία.
10. ΣΧΟΛΙΚΑ ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Ζητήσαμε ενημέρωση σχετικά με το χρονοδιάγραμμα προμήθειας των νέων σχολικών λεωφορείων για τις δομές Ειδικής Αγωγής. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι προβλέπεται η προμήθεια περίπου 700 σχολικών λεωφορείων μέσω του Ευρωπαϊκού Κλιματικού Ταμείου. Λόγω του ύψους του προϋπολογισμού απαιτείται διεθνής διαγωνισμός, με την ωρίμανση της διαδικασίας να εκτιμάται σε 8–10 μήνες.
11. ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
Προτείναμε ο ΠΑ.ΣΥ.Ν. να συγκεντρώσει οργανωμένα προβλήματα και δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα Ειδικά Νηπιαγωγεία και γενικότερα οι δομές Ειδικής Αγωγής και να τα μεταφέρει στο Υπουργείο. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι μια τέτοια συγκέντρωση στοιχείων από τον Σύλλογο είναι χρήσιμη για την ενημέρωση του Υπουργείου και μπορεί να αποτελέσει βάση για περαιτέρω θεσμική επεξεργασία.
12. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ-ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΦΑΣΕΙΣ
Ζητήσαμε ενημέρωση για τον προγραμματισμό των επόμενων φάσεων προσλήψεων και την κάλυψη των υφιστάμενων κενών.
Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι γύρω στις 10 Νοεμβρίου αναμένεται η Γ΄ Φάση προσλήψεων, η οποία θα αφορά νέες ανάγκες Παράλληλης Στήριξης, κενά Γενικής Αγωγής και ειδικότητες.
13. ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ
Θέσαμε εκ νέου την ανάγκη συνέχισης των μόνιμων διορισμών και κάλυψης των πραγματικών οργανικών αναγκών της εκπαίδευσης. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι οι μόνιμοι διορισμοί της επόμενης σχολικής χρονιάς με τα μέχρι τώρα δεδομένα προβλέπεται να κινηθούν με τον κανόνα 1 προς 1, δηλαδή μία πρόσληψη για κάθε μία συνταξιοδότηση.
14. ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΣΤΕΓΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Θέσαμε εκ νέου το σοβαρό οικονομικό και στεγαστικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν αναπληρωτές/τριες και νεοδιόριστοι/ες εκπαιδευτικοί, ιδιαίτερα σε νησιωτικές και τουριστικές περιοχές, όπου το κόστος ενοικίασης και μετακίνησης καθιστά εξαιρετικά δύσκολη την αξιοπρεπή διαβίωση. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι το μισθολογικό ζήτημα ρυθμίζεται κεντρικά στο πλαίσιο του Ενιαίου Μισθολογίου και εμπίπτει στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Οικονομικών. Ως προς τη στέγαση, έγινε αναφορά στην πρωτοβουλία του ΠΑ.ΣΥ.Ν. προς τους Δήμους, με 9 Δήμους να έχουν ήδη προχωρήσει σε μέτρα φιλοξενίας ή επιδότησης, καθώς και στα μέτρα που προβλέπουν επιστροφή δύο ενοικίων τον Νοέμβριο για τους εκπαιδευτικούς και διάθεση ποσοστού 15% των νέων στρατιωτικών κατοικιών σε εκπαιδευτικούς.
15. ΟΡΙΟ ΗΛΙΚΙΑΣ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Θέσαμε εκ νέου το ζήτημα της παραμονής των Νηπιαγωγών στην τάξη μέχρι την ηλικία των 67 ετών, επισημαίνοντας τις ιδιαίτερα αυξημένες σωματικές και παιδαγωγικές απαιτήσεις της προσχολικής εκπαίδευσης. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι το ηλικιακό ζήτημα εξετάζεται συνολικά και ότι υπάρχει προσανατολισμός προς δυνατότητες οικειοθελούς επιλογής ή αξιοποίησης εμπειρότερων εκπαιδευτικών σε διοικητικές και καθοδηγητικές θέσεις.
16. ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΙ/ΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ-ΠΡΩΙΝΗ ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ
Θέσαμε εκ νέου το ζήτημα της μείωσης του διδακτικού ωραρίου των Προϊσταμένων, καθώς και την ανάγκη επιμόρφωσής τους σε διοικητικά και διαχειριστικά θέματα, σε συνεργασία με το ΙΕΠ. Παράλληλα, επαναλάβαμε τις ενστάσεις μας για την υποχρεωτική παρουσία των Προϊσταμένων στο βασικό πρωινό πρόγραμμα, η οποία περιορίζει τη δυνατότητα διαφορετικής κατανομής του διδακτικού τους ωραρίου. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι ο/η Προϊστάμενος/η οφείλει να βρίσκεται στη σχολική μονάδα κατά την πρωινή λειτουργία λόγω της διοικητικής ευθύνης και της υποδοχής μαθητών/τριών και γονέων. Διευκρινίστηκε, ωστόσο, ότι σε σοβαρές και τεκμηριωμένες περιπτώσεις μπορούν να εγκρίνονται κατ’ εξαίρεση προσαρμογές από τις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
17. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ-ΜΕΙΩΣΗ ΓΡΑΦΕΙΟΚΡΑΤΙΑΣ
Θέσαμε την ανάγκη απλοποίησης της διαδικασίας αξιολόγησης και ουσιαστικής μείωσης της γραφειοκρατίας που επιβαρύνει τους/τις εκπαιδευτικούς. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ως πρόταση η ενοποίηση των πεδίων Α1 και Α2 σε ένα ενιαίο πεδίο Α, με στόχο τον περιορισμό των διπλών συναντήσεων, πρακτικών και διδασκαλιών. Για τους/τις εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής αναφέρθηκε ότι η αξιολόγηση θα πραγματοποιείται από τον/την εξειδικευμένο/η Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής.
18. 4ΜΗΝΗ ΑΔΕΙΑ ΑΝΕΥ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΩΝ
Θέσαμε το ζήτημα της ανάγκης έκδοσης σαφούς διευκρινιστικής εγκυκλίου, ώστε η 4μηνη άδεια άνευ των αναπληρωτών/τριών και μονίμων να χορηγείται με ενιαίο τρόπο από όλες τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι υπάρχει πρόθεση έκδοσης σχετικής εγκυκλίου εντός της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, μετά τη σταθεροποίηση του συστήματος προσλήψεων. Με πρωτοβουλία του Πανελλήνιου Συλλόγου Νηπιαγωγών (ΠΑ.ΣΥ.Ν.), απεστάλη σχετική επιστολή προς τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, με σκοπό τη συγκέντρωση επίσημων στοιχείων και την πληρέστερη αποτύπωση της υφιστάμενης κατάστασης αναφορικά με το συγκεκριμένο ζήτημα. Ως Πανελλήνιος Σύλλογος Νηπιαγωγών επαναφέραμε με ιδιαίτερη έμφαση τα ζητήματα που αφορούν το πλαίσιο αδειών των μόνιμων και των αναπληρωτών/τριών εκπαιδευτικών, ζητώντας την άμεση βελτίωση και τον εξορθολογισμό του ισχύοντος πλαισίου για τους/τις αναπληρωτές/τριες. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι τα ζητήματα των αδειών αποτελούν κοινωνικό θέμα που απασχολεί το ΥΠΑΙΘΑ.
19. ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
Θέσαμε τις έντονες διαμαρτυρίες της εκπαιδευτικής κοινότητας σχετικά με συγχωνεύσεις τμημάτων και τη δημιουργία τμημάτων με αυξημένο αριθμό μαθητών/τριών. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου αναφέρθηκε ότι οι συγχωνεύσεις εντάσσονται σε προσπάθεια ορθολογικότερης διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού και αντιμετώπισης περιπτώσεων τμημάτων με πολύ μικρό αριθμό μαθητών/τριών.
20. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ
Θέσαμε το ζήτημα της αυξημένης διοικητικής επιβάρυνσης που προβλέπεται για τις ημερήσιες μετακινήσεις των Νηπιαγωγείων και ζητήσαμε την απλούστευση των σχετικών διαδικασιών. Από πλευράς των εκπροσώπων της Πολιτικής Ηγεσίας του Υπουργείου ενημερωθήκαμε ότι επρόκειτο να εκδοθεί άμεσα εγκύκλιος με απλούστευση των διαδικασιών, όπως και πράγματι συνέβη τις προηγούμενες ημέρες. 21. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Θέσαμε ζητήματα που αφορούν τον θεσμό των Συμβούλων Εκπαίδευσης, επισημαίνοντας την ανάγκη ενιαίας εφαρμογής του θεσμικού πλαισίου, ενίσχυσης της διαφάνειας και λογοδοσίας, καθώς και ουσιαστικής παιδαγωγικής και υποστηρικτικής παρουσίας των Συμβούλων στις σχολικές μονάδες.
22. ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Θέσαμε ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, επισημαίνοντας την ανάγκη ενιαίας εφαρμογής της νομοθεσίας, ενίσχυσης της διαφάνειας και της συνεργασίας με τις σχολικές μονάδες, καθώς και αναβάθμισης του διοικητικού και υποστηρικτικού ρόλου των στελεχών εκπαίδευσης.
Ο ΠΑ.ΣΥ.Ν. καταγράφει και δημοσιοποιεί τόσο τα ζητήματα που έθεσε όσο και τις απαντήσεις που έλαβε από τα στελέχη του ΥΠΑΙΘΑ. Οι απαντήσεις που παρατίθενται αποτυπώνουν όσα αναφέρθηκαν από την πλευρά του Υπουργείου κατά τη διάρκεια της συνάντησης και δημοσιοποιούνται με στόχο την πλήρη και αντικειμενική ενημέρωση των εκπαιδευτικών.
Ο ΠΑ.ΣΥ.Ν. συνεχίζει με συνέπεια να μεταφέρει θεσμικά τα ζητήματα της καθημερινότητας των Νηπιαγωγείων, να διεκδικεί συγκεκριμένες λύσεις και να παρακολουθεί την εξέλιξη των αιτημάτων που θέτει. Όπου υπάρχουν θετικές εξελίξεις και αποτελέσματα, τα αναγνωρίζουμε· όπου τα ζητήματα παραμένουν ανοιχτά, συνεχίζουμε τη διεκδίκηση.
Το Διοικητικό Συμβούλιο του ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΠΑ.ΣΥ.Ν.)».
