Νίκος Μακρής Στη Βουλή μεταφέρεται η αντιπαράθεση για την εφαρμογή τηλεκπαίδευσης στα κλειστά σχολεία λόγω της κακοκαιρίας, με την ανεξάρτητη βουλευτή Χαλκιδικής, Κυριακή Μάλαμα, να καταθέτει ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας.
Η βουλευτής αναδεικνύει μια σειρά από φλέγοντα παιδαγωγικά και εργασιακά ζητήματα, κάνοντας λόγο για μια διαδικασία που εξελίσσεται χωρίς κανόνες, θεσμική θωράκιση και ίσες ευκαιρίες για μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Τηλεκπαίδευση «με το ζόρι» και μετακύλιση ευθύνης
Σύμφωνα με την κα Μάλαμα, η κυβερνητική εντολή για συνέχιση των μαθημάτων ψηφιακά «όπου αυτό είναι εφικτό», στερείται σαφούς ρύθμισης. Το Υπουργείο Παιδείας εγκαλείται ότι μετατρέπει μια έκτακτη ανάγκη σε μηχανισμό μετακύλισης των κρατικών ευθυνών στις πλάτες των εκπαιδευτικών και των οικογενειών.
Η βουλευτής υπογραμμίζει ότι η τηλεκπαίδευση αντιμετωπίζεται ως «αυτονόητη υποχρέωση», την ώρα που δεν έχει υπάρξει πρόνοια για τον τόπο παροχής εργασίας και τις συνθήκες ασφάλειας. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να χρησιμοποιούν δικό τους εξοπλισμό (laptop, tablet) και τις προσωπικές τους οικιακές συνδέσεις internet.
Όπως σημειώνει η Κυριακή Μάλαμα, δεν διασφαλίζεται η ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών, βαθαίνοντας το χάσμα ανάμεσα σε εκείνους που διαθέτουν τα μέσα και σε εκείνους που μένουν εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η Κυριακή Μάλαμα προειδοποιεί ότι η απουσία υποστήριξης και αξιόπιστων υποδομών ακυρώνει τον παιδαγωγικό χαρακτήρα του μαθήματος. Με την ερώτησή της, καλεί την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να δώσει ξεκάθαρες απαντήσεις για το πώς διασφαλίστηκε ο αναγκαίος εξοπλισμός για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, ώστε η τηλεκπαίδευση να μην αποτελεί απλώς ένα «επικοινωνιακό πυροτέχνημα» αλλά μια ουσιαστική διαδικασία.
Αναλυτικά η ερώτηση προς τη Σοφία Ζαχαράκη
«Σοβαρά παιδαγωγικά και λειτουργικά ζητήματα με την τηλεκπαίδευση σε σχολεία που έκλεισαν λόγω κακοκαιρίας.
Στις 20 Ιανουαρίου το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι, σε περιπτώσεις αναστολής λειτουργίας σχολικών μονάδων με απόφαση Περιφερειάρχη ή Δημάρχου, λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών ή έκτακτων γεγονότων, η εκπαιδευτική διαδικασία συνεχίζεται με τηλεκπαίδευση, όπου αυτό είναι εφικτό.
Στον δημόσιο προβληματισμό που καταγράφηκε τις ημέρες αυτές επισημαίνεται επίσης ότι η τηλεκπαίδευση εμφανίζεται ως αυτονόητη υποχρέωση, χωρίς να έχει προηγηθεί σαφής ρύθμιση ως προς τον τόπο παροχής της εκπαιδευτικής εργασίας, τα μέσα που χρησιμοποιούνται και τις συνθήκες εργασίας και ασφάλειας των εκπαιδευτικών. Τονίζεται ότι, σε αρκετές περιπτώσεις, η παροχή τηλεκπαίδευσης προϋποθέτει τη χρήση προσωπικού εξοπλισμού και υποδομών από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, γεγονός που μετατρέπει μια έκτακτη διαδικασία σε μηχανισμό μετακύλισης ευθυνών από το κράτος προς τους εργαζόμενους και τις οικογένειες των μαθητών.
Επειδή είναι ιδιαίτερα ανησυχητικό το γεγονός ότι δεν διασφαλίζεται καθολικά η ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών, μαθητριών και των εκπαιδευτικών σε κατάλληλο εξοπλισμό, αξιόπιστη σύνδεση στο διαδίκτυο και τεχνική υποστήριξη.
Επειδή ανακύπτουν σοβαρά ζητήματα θεσμικού και εργασιακού χαρακτήρα, καθώς η παροχή τηλεκπαίδευσης από την κατοικία των εκπαιδευτικών με δικά τους μέσα δεν μπορεί να θεωρείται αυτονόητη ούτε νομικά καλυμμένη.
Ερωτάται η κυρία Υπουργός:
Με ποιον τρόπο διασφαλίστηκε ότι όλοι οι μαθητές και όλες οι μαθήτριες, καθώς και το σύνολο των εκπαιδευτικών, διέθεταν τον απαραίτητο εξοπλισμό και την απαιτούμενη πρόσβαση στο διαδίκτυο, ώστε να λειτουργήσει ουσιαστικά και παιδαγωγικά η τηλεκπαίδευση κατά τις ημέρες της κακοκαιρίας;
Η ερωτώσα βουλευτής
Κυριακή Μάλαμα»
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Απολύθηκε αναπληρωτής με Airbnb στο όνομά του - Γιατί θεωρήθηκε «έμπορος»
Ανακοινώθηκε επίσημα ο 3ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με νέα ύλη
