Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών δεν αποτελεί απλή εθελοντική δραστηριότητα, αλλά εργασία με συγκεκριμένο επαγγελματικό σκοπό, γνωστικό φόρτο και πνευματική καταπόνηση.
Όπως τονίζει ο Τηλέμαχος Κουντούρης, Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η οικονομική αναγνώριση είναι θεμέλιο για μια ουσιαστική επιμόρφωση και ένα σύγχρονο σχολείο.
Κάθε ενέργεια που πραγματοποιείται εκτός του καθορισμένου ωραρίου συνιστά πρόσθετη απασχόληση, η οποία πρέπει να ανταμείβεται οικονομικά. Η αποζημίωση δεν είναι προνόμιο, αλλά θεσμική υποχρέωση της Πολιτείας.
Η επίκληση του «λειτουργήματος» δεν μπορεί να νομιμοποιεί την απλήρωτη εργασία. Οι εκπαιδευτικοί είναι ταυτόχρονα λειτουργοί και εργαζόμενοι, και όταν η Πολιτεία απαιτεί συνεχή αναβάθμιση δεξιοτήτων, νέες πιστοποιήσεις και προσαρμογή σε ψηφιακές και εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, πρέπει να αναλαμβάνει και το κόστος αυτών των απαιτήσεων.
Η αποζημιούμενη επιμόρφωση εξασφαλίζει ότι οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν με ευθύνη, ενδιαφέρον και επαγγελματισμό, ενώ η απλήρωτη συμμετοχή οδηγεί συχνά σε τυπική παρουσία και ουσιαστική απαξίωση. Η Πολιτεία, με την κατάλληλη στήριξη, διασφαλίζει ότι η επιμόρφωση δεν θα είναι μόνο διαδικαστικό καθήκον, αλλά εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής ποιότητας.
Ένα σύγχρονο και αξιόπιστο εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να στηρίζεται στον εθελοντισμό. Η επένδυση στην επιμόρφωση απαιτεί και οικονομική στήριξη. Διαφορετικά, το κράτος μετακυλίει το βάρος της εκπαιδευτικής πολιτικής στους ώμους των εκπαιδευτικών, υπονομεύοντας την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης.
