τεχνητή νοημοσύνη
Περισσότεροι από τους μισούς μαθητές δεν μπορούν να διακρίνουν αν το περιεχόμενο που δημιουργεί η τεχνητή νοημοσύνη είναι αληθινό, σύμφωνα με νέα έρευνα. Πώς αντιδρούν οι εκπαιδευτικοί και ποιοι οι κίνδυνοι για τη μαθησιακή διαδικασία

Περισσότεροι από τους μισούς μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δηλώνουν ότι δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν αν το περιεχόμενο που παράγεται από την τεχνητή νοημοσύνη (AI) είναι αληθινό ή όχι, σύμφωνα με νέα έρευνα που αναδεικνύει τις προκλήσεις της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή.

Η έρευνα της Opinium, στην οποία συμμετείχαν 2.000 μαθητές ηλικίας 13 έως 18 ετών, αποκαλύπτει ότι οκτώ στους δέκα μαθητές (80%) χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης για τις σχολικές τους εργασίες. Παρόλα αυτά, μόνο το 47% δηλώνει βέβαιο ότι μπορεί να ξεχωρίσει αν οι πληροφορίες που παράγονται από την ΑΙ είναι ακριβείς.

Σχεδόν οι μισοί μαθητές (48%) ζητούν περισσότερη υποστήριξη από τους καθηγητές ώστε να μάθουν πώς να αξιολογούν την αξιοπιστία του περιεχομένου που δημιουργείται από την τεχνητή νοημοσύνη.
Ωστόσο, ένας στους τρεις θεωρεί ότι οι καθηγητές δεν εμπιστεύονται τη χρήση εργαλείων ΑΙ στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ σχεδόν οι μισοί (47%) εκφράζουν ανησυχία ότι οι δάσκαλοί τους δεν μπορούν να εντοπίσουν πότε οι μαθητές χρησιμοποιούν ΑΙ για να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους.

Περισσότεροι από έξι στους δέκα μαθητές (62%) πιστεύουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη έχει αρνητικό αντίκτυπο στις μαθησιακές τους δεξιότητες, ενώ το 26% παραδέχεται ότι κάνει τις εργασίες «πολύ πιο εύκολες». Ένα μικρότερο ποσοστό (12%) θεωρεί ότι η χρήση της περιορίζει τη δημιουργική σκέψη.

Οι απόψεις των ειδικών

Ο Ντάνιελ Ουίλιαμς, αναπληρωτής υποδιευθυντής και υπεύθυνος για την ΑΙ στο Bishop Vesey’s Grammar School στο Σάτον Κόλντφιλντ, τόνισε πως πολλοί μαθητές αναγνωρίζουν τα οφέλη της ΑΙ, αλλά συχνά τη χρησιμοποιούν ως «παράκαμψη» και όχι ως εργαλείο μάθησης.
«Λιγότεροι από τους μισούς μαθητές μπορούν να κρίνουν την ακρίβεια ή την προκατάληψη του περιεχομένου που παράγεται από την ΑΙ — κάτι που βλέπω καθημερινά, ειδικά στις μεγαλύτερες τάξεις», δήλωσε.

Από την πλευρά της, η Έιμι Λόουλες από το Oxford University Press σημείωσε ότι είναι ενθαρρυντικό το γεγονός πως οι νέοι συνειδητοποιούν τις προκλήσεις γύρω από την ΑΙ και τη σημασία της υπεύθυνης χρήσης της.

Πηγή: Daily Mail – Associated Newspapers Limited

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Τέλος τα παλιά διπλώματα: Τι αλλάζει για όλους τους οδηγούς

Διορισμοί εκπαιδευτικών 2026: Το ΦΕΚ με τα νέα πτυχία που «ξεκλειδώνουν» 10.000 μόνιμες θέσεις

Πανελλαδικές: Τι «έπεσε» το 2025 - Όλα τα θέματα στα ΓΕΛ

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

τεχνητη νοημοσυνη
Το σχολείο γίνεται 3D κόσμος: Το ελληνικό εργαλείο που «σπάει» τους τοίχους της τάξης
Η πλατφόρμα που μεταμορφώνει την εκπαίδευση και κάνει το μάθημα παιχνίδι - Το να μιλάς για τον Παρθενώνα είναι σημαντικό. Το να τον περπατάς μαζί...
Το σχολείο γίνεται 3D κόσμος: Το ελληνικό εργαλείο που «σπάει» τους τοίχους της τάξης
Πρωτομαγιά
Δάσκαλοι στον τοίχο της Καισαριανής, Πρωτομαγιά του 1944. «…Ν’ ανθίσει γέλιο στις ματιές, να λάμψει ο κόσμος όλος…»
Η Πρωτομαγιά του 1944 δεν είναι απλώς άλλη μια μαύρη σελίδα στην ιστορία της Κατοχής
Δάσκαλοι στον τοίχο της Καισαριανής, Πρωτομαγιά του 1944. «…Ν’ ανθίσει γέλιο στις ματιές, να λάμψει ο κόσμος όλος…»
Υπουργείο Παιδείας
Myschool και ΟΠΣΥΔ: Οι διοικητικοί υπάλληλοι απαιτούν συμμετοχή για να μη μείνουν τα έργα… στα χαρτιά
Διοικητικοί υπάλληλοι ζητούν ρόλο στις Ομάδες Εργασίας για την ψηφιακή αναβάθμιση των συστημάτων του υπουργείου Παιδείας
Myschool και ΟΠΣΥΔ: Οι διοικητικοί υπάλληλοι απαιτούν συμμετοχή για να μη μείνουν τα έργα… στα χαρτιά