Νίκος Μακρής Σε μια κίνηση που ερμηνεύεται ως σαφής απόσταση από τον Μακάριο Λαζαρίδη, ο Στέλιος Πέτσας τοποθετήθηκε σήμερα (14/4) αναφορικά με την πρόσληψή του στο Υπουργείο Παιδείας το 2007.
Παρά την προσπάθεια του κ. Λαζαρίδη να κλείσει το θέμα παρουσιάζοντας το πτυχίο του σε τηλεοπτική εκπομπή και κάνοντας λόγο για πολιτική δίωξη από τους αντιπάλους του, ο κ. Πέτσας εμφανίστηκε ιδιαίτερα επιφυλακτικός, ζητώντας θεσμικές απαντήσεις για τη νομιμότητα των διαδικασιών που ακολουθήθηκαν πριν από 19 χρόνια.
Αναζήτηση εξηγήσεων για τα δικαιολογητικά
Ο βουλευτής της Νέας Δημοκρατίας υπογράμμισε την ανάγκη να αποσαφηνιστεί το πλαίσιο υπό το οποίο ο συνάδελφός του ανέλαβε καθήκοντα στο δημόσιο, σημειώνοντας «περιμένω από το Υπουργείο Παιδείας, στο οποίο φέρεται να είχε προσληφθεί το 2007, να μας πει με ποια διαδικασία προσελήφθη και ποια δικαιολογητικά του είχαν ζητηθεί».
Η τοποθέτηση αυτή προσθέτει ένα νέο επίπεδο πίεσης στην κυβέρνηση, καθώς ένας έμπειρος κοινοβουλευτικός της Νέας Δημοκρατίας ζητά ουσιαστικά τον έλεγχο του φακέλου πρόσληψης από το αρμόδιο υπουργείο.
«Λάθος χειρισμός της υπόθεσης»
Ο κ. Πέτσας δεν δίστασε να ασκήσει κριτική και στον τρόπο με τον οποίο διαχειρίστηκε η κυβέρνηση και ο ίδιος ο υφυπουργός το θέμα μέχρι στιγμής.
Όπως επεσήμανε, «έχει γίνει λάθος χειρισμός της υπόθεσης εν συνόλω επικοινωνιακά», τονίζοντας παράλληλα πως η απουσία καθαρών εξηγήσεων αφήνει έκθετο τον Πρωθυπουργό στις επιθέσεις της αντιπολίτευσης. «Πρέπει να υπάρξουν καθαρές τοποθετήσεις, ειδάλλως θα δώσουμε στην αντιπολίτευση τον χώρο να βάλλει κατά του πρωθυπουργού, χωρίς η ίδια η κυβέρνηση να έχει τοποθετηθεί. Δεν δέχομαι σε καμία των περιπτώσεων, να κατηγορεί κάποιος συλλήβδην τον πρωθυπουργό για τέτοιες συμπεριφορές».
Η παρέμβαση αυτή του Στέλιου Πέτσα έρχεται σε μια χρονική στιγμή που ΣΥΡΙΖΑ και ΠΑΣΟΚ κλιμακώνουν την επίθεσή τους, θεωρώντας πως η υπόθεση Λαζαρίδη πλήττει το αφήγημα της «αριστείας» και της αξιοκρατίας.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Γιατί τα παράθυρα στις σχολικές αίθουσες μπαίνουν αριστερά των μαθητών
