Παιδί

Ομερτά, φόβος και καθεστώς απόλυτης συγκάλυψης. Όλα αυτά φέρονται να επικρατούσαν στη δομή ΑμεΑ της Θεσσαλονίκης «Άγιος Ανδρέας» μέχρι που οι γονείς του 21χρονου Πάρη αποφάσισαν να ξεκινήσουν έναν τεράστιο αγώνα δικαίωσης και έτσι μόλις την περασμένη Τρίτη, έναν χρόνο μετά την απώλεια του παιδιού τους, ασκήθηκε κακουργηματική δίωξη για θανατηφόρα σωματική βλάβη αδύναμου ατόμου, σε συγκεκριμένο φροντιστή του ιδρύματος.

Το ethnos.gr συνομίλησε με την Ελένη Κατσιούλα, κοινωνική επιμελήτρια υγείας, παιδαγωγό με εξειδίκευση στον αυτισμό και φύλακα – άγγελο του Πάρη για σχεδόν τέσσερα έτη. Μέχρι που ο κορoνοϊός τους χώρισε, αφού τα πρωτόκολλα δεν επέτρεπαν εξωτερικούς συνεργάτες εντός δομών υγείας. «Όταν ο Πάρης εισήλθε στον «Άγιο Ανδρέα» ήταν σχεδόν 68 κιλά και έφτασε να ζυγίζει 42 κιλά», αποκαλύπτει.

Διαβάστε περισσότερα στο ethnos.gr

Διαβάστε ακόμα στο ethnos.gr

Κιβωτός του Κόσμου: Εισαγγελική έρευνα για τον πατέρα Αντώνιο και άλλους δέκα για τέσσερα κακουργήματα

Φωτιά στο Μάτι: Συγκλονιστική μαρτυρία στη δίκη - «Είχα πιάσει φωτιά, θυμάμαι να βγάζω τις σάρκες μου»

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Μήνυση Διευθυντή σε 4 εκπαιδευτικούς: Το σχολείο μπροστά σε ένα επικίνδυνο μονοπάτι!

Επίδομα 300 ευρώ: Διευρύνονται οι δικαιούχοι – Πότε πληρώνεται και ποιοι το λαμβάνουν

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

pencils-education_foto.jpg
Αναπληρωτής σήμερα, μόνιμος αύριο: Τι ισχύει όταν έρθει ο διορισμός μέσα στη χρονιά
Το θεσμικό πλαίσιο ξεκαθαρίζει: Υποχρεωτική παραμονή στη θέση έως το τέλος του σχολικού έτους – Πώς υπολογίζονται τα μόρια
Αναπληρωτής σήμερα, μόνιμος αύριο: Τι ισχύει όταν έρθει ο διορισμός μέσα στη χρονιά
Εκπαιδευτικοί
Σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς στις τουριστικές περιοχές: Η στέγη ως «αόρατη» κρίση της εκπαίδευσης
Παραιτήσεις, ακάλυπτες θέσεις και εξώσεις αναπληρωτών επαναφέρουν στη Βουλή το οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών
Σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς στις τουριστικές περιοχές: Η στέγη ως «αόρατη» κρίση της εκπαίδευσης