Κοζάνη: Σύλληψη 67χρονου για ασέλγεια σε άτομο με αναπηρία
67χρονος φέρεται να προέβη σε σεξουαλική κακοποίηση ατόμου με αναπηρία - Γνωστός της οικογένειας

Συνελήφθη 67χρονος για ασέλγεια σε 21χρονο άτομο με αναπηρία.

Ο 67χρονος άντρας κάτοικος Κοζάνης, το βράδυ της περασμένης Πέμπτης, φέρεται να ασέλγησε σε νεαρό άτομο σε κτήμα που διατηρεί στην Κοζάνη και σύμφωνα με πληροφορίες του kozanimedia.gr, ο συλληφθείς είναι γνωστός της οικογένειας του 21χρονου.

Αυτήν την ώρα ο 67χονος κρατείται στην Ασφάλεια Κοζάνης και την ερχόμενη Δευτέρα θα περάσει την πόρτα του Ανακριτή.

Η ανακοίνωση της Αστυνομίας

«Στη σύλληψη 67χρονου ημεδαπού προέβησαν αστυνομικοί του Τμήματος Ασφαλείας Κοζάνης βραδινές ώρες της 20-10-2022 στην Κοζάνη, για κατάχρηση ανίκανου προς αντίσταση σε γενετήσια πράξη σε βάρος 21χρονου ημεδαπού.

Προηγήθηκε καταγγελία, σύμφωνα με την οποία, πρωινές ώρες της 20-10-2022, ο 67χρονος οδήγησε τον 21χρονο σε περιοχή της Κοζάνης, όπου προέβη σε γενετήσιες πράξεις σε βάρος του.

Ο συλληφθείς, με τη δικογραφία που σχηματίστηκε σε βάρος του, οδηγήθηκε στην κα. Εισαγγελέα Πλημμελειοδικών Κοζάνης.»

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750€: Βγήκε το Μητρώο Ωφελουμένων - Μάθετε αν είστε μέσα και ξεκινήστε

Αλλαγή νόμου: ΝΕΑ εξ αποστάσεως Πιστοποίηση Η/Υ για Προσλήψεις Εκπαιδευτικών

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Δημήτρης Πολυχρονιάδης, ΣΕΠΕ
Δημήτρης Πολυχρονιάδης: Στο εδώλιο ο Πρόεδρος του ΣΕΠΕ Αμαρουσίου για τα «ενιαία κείμενα»
«Η σιγή νεκροταφείου στα σχολεία δεν θα περάσει»: Ξεσπά ο κλάδος των εκπαιδευτικών για τη δίκη Πολυχρονιάδη
Δημήτρης Πολυχρονιάδης: Στο εδώλιο ο Πρόεδρος του ΣΕΠΕ Αμαρουσίου για τα «ενιαία κείμενα»
xristos pilalis
Από τον «παιδαγωγικό έλεγχο» στην παιδαγωγική πειθάρχηση: Η επίκληση του «δικαιωματισμού» ως ερμηνεία των προβλημάτων του σχολείου
Με αφορμή άρθρο στο alfavita και τις κυβερνητικές επιλογές εκπαιδευτικής πολιτικής
Από τον «παιδαγωγικό έλεγχο» στην παιδαγωγική πειθάρχηση: Η επίκληση του «δικαιωματισμού» ως ερμηνεία των προβλημάτων του σχολείου