Επειδή γράφονται πολλά αρνητικά σχόλια για το ρόλο του Σχολικού Συμβούλου, θα ήθελα να επισημάνω τα εξής:
Είμαι Σχολική Σύμβουλος μαθηματικών. Από το 2015 ο αριθμός των Σχολικών Συμβούλων της ειδικότητάς μου έχει μειωθεί σταδιακά στο ήμισυ και πλέον, οπότε τα σχολεία επιστημονικής αρμοδιότητας έχουν υπερδιπλασιαστεί και μάλιστα περιλαμβάνουν και μονάδες σε Διευθύνσεις που δεν είχαμε δηλώσει στις αιτήσεις μας κατά τις κρίσεις.
Ορισμένα σχολεία, λόγω διαφόρων θεμάτων παιδαγωγικής και επιστημονικής υποστήριξης, χρειάζεται να τα επισκεπτόμαστε διαρκώς. Επιπλέον έχουμε και επιμορφωτική δραστηριότητα. Προσωπικά από την αρχή της θητείας μου ασχολούμαι με διδασκαλίες σε συνθήκες πραγματικής τάξης και ωρολογίου προγράμματος είτε παραδοσιακά είτε αξιοποιώντας Νέα Τεχνολογία (διαδραστικά συστήματα και μαθηματικά λογισμικά). Επιπλέον υποστηρίζω συναδέλφους για υλοποίηση διαφόρων διδακτικών παρεμβάσεων.
Όποιος μας χρειάζεται, δεν έχει παρά να μας αναζητήσει είτε τηλεφωνικά, είτε ηλεκτρονικά. Φυσικά σε περίπτωση μη ανταπόκρισης υπάρχει πάντα η προϊσταμένη αρχή των Σχολικών Συμβούλων.
Αν τώρα, υπό αυτές τις συνθήκες, δεν επαρκούν οι σύμβουλοι, μπορεί να υποθέσει κάποιος τι θα γίνει, όταν ισχύσουν οι νέες δομές, όπου υπάρχει δραστική μείωση του αριθμού των ‘διαδόχων΄ των συμβούλων όλων των ειδικοτήτων. Τότε δεν θα είναι πραγματικά δυνατόν να βρεθούν.
Επιπλέον, αξίζει να αναφερθεί ότι οι σύμβουλοι στις διάφορες κρίσεις μέχρι τώρα έχουν αξιολογηθεί και μάλιστα το 2007 και γραπτώς.
Θα έπρεπε λοιπόν να ζητηθεί αύξηση των θέσεων των ‘διαδόχων’ των συμβούλων για δυνατότητα πραγματικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών.
Όσο για τις επερχόμενες κρίσεις καλό είναι να δοθεί το δικαίωμα της συμμετοχής όλων των ενδιαφερομένων, χωρίς περιορισμό θητειών, αλλά με θέσπιση αντικειμενικών κριτηρίων, και ας αναδειχθούν οι βέλτιστοι!.
