Thumbnail
Ομάδα αναπληρωτών με πολλαπλές επιτυχίες στον ΑΣΕΠ

Το  ερώτημα που θέλουμε να θέσουμε στο Υπουργείο είναι ένα και αυτονόητο...

γιατί να μετράει μόνο ο διαγωνισμός του 08 για τις όποιες προσλήψεις όταν και όποτε γίνουν; 

το ΣτΕ ,όπως πολυ καλά γνωρίζετε, δικαιώνει τους επιτυχόντες του Ασεπ από το 2001 και μετά...

γιατί λοιπόν δεν μετρώνται οι επιτυχίες του Ασέπ του 02, 05, 06 ; ...

 γνωρίζετε ότι οι περισσότεροι των αναπληρωτών , έχουν επιτυχίες και δουλεύουν πολλά χρόνια, με επιτυχίες στον Ασέπ , παλαιοτέρων ετών....

Ελπίζουμε το Υπουργείο , έστω και την ύστατη ώρα, να πάρει πίσω την απαράδεκτη αυτή ρύθμιση-πρόταση που σχεδιάζει για τους μόνιμους διορισμούς,και να μην παίζει με το μέλλον μας και την ψυχική μας υγεία....

 η απόφαση του ΣτΕ είναι σαφής και μιλά για ΟΛΟΥΣ τους επιτυχόντες από το 2001 και μετά....

Εξάλλου πως είναι δυνατόν για την πρόσληψη αναπληρωτών να μετράται και η επιτυχία του 06 ενώ για τους μόνιμους διορισμούς όχι; ...

Δηλαδή ένας επιτυχών με παλαιότερες επιτυχίες στον ΑΣΕΠ και πολλά χρόνια προυπηρεσίας στην πλάτη του , είναι κατάλληλος για αναπληρωτής ,αλλά όχι για μόνιμος; ...

Ακόμα και ο 3848 προέβλεπε την προσμέτρηση της καλύτερης βαθμολογίας από τους τρεις (3) τελευταιους διαγωνισμούς ΑΣΕΠ...

Ομάδα αναπληρωτών εκπαιδευτικών με πολλαπλές επιτυχίες στον ΑΣΕΠ

 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Αποκάλυψη alfavita.gr: «Τους πετούσε κλειδιά και τους έλεγε ζώα» – Καταγγελία για Διευθύντρια Λυκείου στην Αθήνα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

καισαριανή
Καισαριανή 1944: Από τις συγκλονιστικές φωτογραφίες στην ανανέωση της ιστορικής διδασκαλίας
Φωτογραφίες που μιλούν: Η ιστορική εκπαίδευση στην Ελλάδα χρειάζεται θάρρος και αλήθεια
Καισαριανή 1944: Από τις συγκλονιστικές φωτογραφίες στην ανανέωση της ιστορικής διδασκαλίας