AlfaVita

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΥΛΗ

www.alfavita.gr

ΕΓΚΥΡΗ ΚΑΙ ΕΓΚΑΙΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Ειδήσεις, Αναλύσεις, Eρευνες, Θέματα

για όλους τους χώρους της Παιδείας

για τον εκπαιδευτικό, το γονιό, το μαθητή, το φοιτητή, τον ενημερωμένο πολίτη

ΤΑ ΝΕΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ
ΣΤΑ ΑΕΙ - ΤΕΙ

Τα «κλειδιά» της επιλογής
του έκτου μαθήματος
 

ΕΡΕΥΝΑ του Χρήστου Κάτσικα

Τα δεδομένα του νέου εξεταστικού συστήματος με τα έξι (συν ένα) πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, τα «κλειδιά» της επιλογής των Επιστημονικών Πεδίων, το «γρίφο» του έκτου μαθήματος, τους συντελεστές αυξημένης βαρύτητας, τον προσδιορισμό των μονάδων εισαγωγής και τον τρόπο επιλογής των εισαγομένων, διευκρινίζονται από το Υπουργείο Παιδείας.
Την ίδια στιγμή παρατηρούνται αυξητικές τάσεις στον αριθμό των αποφοίτων που ετοιμάζονται να ξαναδώσουν πανελλαδικές εξετάσεις γεγονός που αυξάνει το άγχος και την αγωνία των μαθητών καθώς μεγαλώνει η αναντιστοιχία ανάμεσα στις θέσεις εισακτέων και στον αριθμό των υποψηφίων.
 

Όπως είναι γνωστό από φέτος οι μαθητές αντιμετωπίζουν ένα νέο σύστημα πανελλαδικών εξετάσεων πρόσβασης στα ΑΕΙ - ΤΕΙ, με έξι (συν ένα για όσους ενδιαφέρονται για το Επιστημονικό Πεδίο Οικονομίας και Διοίκησης) πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, με καθορισμένους συντελεστές αυξημένης βαρύτητας και με περιορισμούς στην επιλογή των Επιστημονικών Πεδίων. Πρόκειται για ένα μεταβατικό σύστημα, το οποίο, όμως, θα ισχύσει, όπως όλα δείχνουν, για τους 240.000 μαθητές που φέτος βρίσκονται στις τρεις τάξεις του Λυκείου.
Πιο συγκεκριμένα οι μαθητές που φοιτούν φέτος στην Γ΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου θα δώσουν Πανελλήνιες Eξετάσεις σε 6 μαθήματα, προκειμένου να εισαχθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Βεβαίως οι μαθητές της Γ’ τάξης Λυκείου θα παρακολουθούν υποχρεωτικά πέραν των έξι (6) πανελληνίως εξεταζόμενων μαθημάτων και άλλα μαθήματα που προβλέπονται από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα στα οποία θα εξετάζονται ενδοσχολικά αλλά η βαθμολογία των μαθημάτων αυτών θα λαμβάνεται υπόψη μόνο για την διαμόρφωση του Γενικού Μέσου Όρου προαγωγής από την τάξη, καθώς και του βαθμού τού απολυτηρίου και όχι για την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Συγκεκριμένα οι μαθητές της Γ΄ τάξης του Ενιαίου Λυκείου που έχουν επιλέξει την Θεωρητική Κατεύθυνση θα εξεταστούν πανελλαδικώς στην Iστορία, στα Aρχαία Eλληνικά Kείμενα, στα Λατινικά, στη Nεοελληνική Λογοτεχνία, στη Nεοελληνική Γλώσσα και σε ένα έκτο μάθημα που θα επιλέγουν οι ίδιοι οι μαθητές ανάμεσα στα πρώην μαθήματα Γενικής Παιδείας που θα παρακολουθούν στη διάρκεια του έτους (Iστορία - Φυσική - Bιολογία - Mαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής). Όσοι έχουν επιλέξει την Θετική Κατεύθυνση θα εξεταστούν πανελλαδικώς στα Mαθηματικά, στη Φυσική, στη Xημεία, στη Bιολογία, στη Nεοελληνική Γλώσσα και σε ένα έκτο μάθημα που θα επιλέγουν οι ίδιοι οι μαθητές ανάμεσα στα πρώην μαθήματα Γενικής Παιδείας που θα παρακολουθούν στη διάρκεια του έτους (Φυσική – Bιολογία - Mαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής - Iστορία). Τέλος, όσοι έχουν επιλέξει την Τεχνολογική Κατεύθυνση θα εξεταστούν πανελλαδικώς στα Mαθηματικά, στη Φυσική, στην Aνάπτυξη Eφαρμογών σε Προγραμμματιστικό Περιβάλλον, στις Aρχές Oργάνωσης και Διοίκησης Eπιχειρήσεων (τα σημερινά μαθήματα κατεύθυνσης), στη Nεοελληνική Γλώσσα και σε ένα έκτο μάθημα που θα επιλέγουν οι ίδιοι οι μαθητές ανάμεσα στα πρώην μαθήματα Γενικής Παιδείας που θα παρακολουθούν στη διάρκεια του έτους (Mαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής - Φυσική – Iστορία - Bιολογία).
Οι μαθητές όλων των κατευθύνσεων που επιλέγουν ως δεύτερο πεδίο το 5ο (Επιστήμες Οικονομίας και Διοίκησης) από τα μαθήματα γενικής παιδείας ως δεύτερο μάθημα επιλέγουν τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής και εξετάζονται υποχρεωτικά, επιπλέον των έξι μαθημάτων, και στο μάθημα επιλογής Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.

 

Ο «ΓΡΙΦΟΣ» ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΕΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Hδη, με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς οι περίπου 75.000 μαθητές της Γ΄ τάξης του Λυκείου καταστρώνουν από τώρα τα σχέδιά τους εν όψει των τριών σημαντικών νέων δεδομένων του εξεταστικού συστήματος πρόσβασης στα ΑΕΙ-ΤΕΙ. Πρόκειται καταρχήν για τη θέσπιση βαθμολογικού ορίου στο μισό της βάσης των μορίων ή του γενικού βαθμού (δηλαδή, ή 10.000 μόρια ή 10 αντιστοίχως) και τον «γρίφο» της επιλογής του έκτου μαθήματος το οποίο καθορίζει το δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο σχολών, που θα δηλώσει ο κάθε υποψήφιος. Κι αν η θέσπιση βαθμολογικού ορίου έχει ανεβάσει στο φουλ την αγωνία και μαζί την μαζικότερη από ποτέ στροφή στα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα μαθήματα, το πρόβλημα της επιλογής του έκτου μαθήματος φαίνεται να δημιουργεί εκτός από πονοκεφάλους, περιορισμούς και παρενέργειες.

ΤΑ «ΚΛΕΙΔΙΑ» ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΠΕΔΙΩΝ
Στο σύστημα που ίσχυε μέχρι τώρα η επιλογή των επιστημονικών πεδίων γινόταν, από τον μαθητή, με τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού, αφού τελείωνε η σχολική χρονιά και αφού ο μαθητής είχε τους βαθμούς του. Με το νέο σύστημα η επιλογή των δύο επιστημονικών πεδίων γίνεται ουσιαστικά πριν από τις εξετάσεις με την επιλογή του 6ου (πανελλαδικώς εξεταζόμενου) μαθήματος γενικής παιδείας.
Οι υποψήφιοι της θεωρητικής κατεύθυνσης που επιθυμούν να πετύχουν μόνο σε σχολές του 1ου επιστημονικού πεδίου είναι φυσικό να επιλέξουν ως 6ο μάθημα την Ιστορία Γενικής Παιδείας που είναι πιο συμβατή τόσο με τη Κατεύθυνση τους όσο και με την ομάδα των τμημάτων στην οποία τους οδηγεί το Επιστημονικό Πεδίο στο οποίο κατά βάση στοχεύουν (1ο Ε. Π)
Εάν οι υποψήφιοι Θεωρητικής Κατεύθυνσης επιθυμούν να αξιοποιήσουν τη δυνατότητα που έχουν να δηλώσουν και σχολές από άλλα επιστημονικά πεδία, τότε το μάθημα κλειδί είναι τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής που τους επιτρέπει να διεκδικήσουν σχολές του 2ου, 4ου και 5ου επιστημονικού πεδίου. Ωστόσο σε αυτή την περίπτωση οι υποψήφιοι της Θεωρητικής Κατεύθυνσης διεκδικούν τις σχολές και τα τμήματα του 2ου και 4ου επιστημονικού πεδίου με μέγιστο αριθμό μορίων τα 18.600 για το άριστα.
Ειδικά για το 5ο επιστημονικό πεδίο οι υποψήφιοι από όλες τις κατευθύνσεις εξετάζονται και σε 7ο μάθημα που είναι οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.
Εάν οι υποψήφιοι Θεωρητικής Κατεύθυνσης επιθυμούν να δηλώσουν εκτός από το 1ο πεδίο και σχολές του 3ου επιστημονικού πεδίου, υποχρεωτικά θα εξεταστούν στο μάθημα της βιολογίας (Γ.Π.) γνωρίζοντας όμως ότι αποκλείονται από τα άλλα Επιστημονικά Πεδία.
Η Θεωρητική Κατεύθυνση του 2005 είχε 31.569 υποψηφίους, από τους οποίους οι 15.800 (50,05%) πέτυχαν γενικό βαθμό πρόσβασης κάτω από τη βάση (0-10). Στα πλαίσια αυτά οι υποψήφιοι της Θεωρητικής Κατεύθυνσης πρέπει να δείξουν ιδιαίτερη προσοχή στους συνδυασμούς των πεδίων.
Ευκολότερα είναι τα πράγματα για τους υποψήφιους της Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης.
Εάν οι υποψήφιοι της Θετικής Κατεύθυνσης επιθυμούν να δηλώσουν σχολές του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου επιλέγουν ως 6ο μάθημα ένα από τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής ή Φυσική (Γ.Π.) ή Βιολογία (Γ.Π.) προτιμώντας αυτό στο οποίο αποδίδουν καλύτερα. Εάν επιθυμούν να δηλώσουν σχολές μόνο του 3ου πεδίου επιλέγουν Βιολογία ή Φυσική (Γ.Π.). Εάν επιθυμούν να δηλώσουν και σχολές του 5ου επιστημονικού πεδίου, τότε υποχρεωτικά η επιλογή είναι τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής καθώς και οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.
Εάν επιθυμούν να δηλώσουν και σχολές του 1ου επιστημονικού πεδίου τότε υποχρεωτικά ή επιλογή είναι η Νεότερη Ελληνική Ιστορία. Υπενθυμίζουμε ότι οι υποψήφιοι της Θετικής Κατεύθυνσης διεκδικούν τις σχολές και τα τμήματα του 1ου επιστημονικού πεδίου με μέγιστο αριθμό μορίων τα 18.860 για το άριστα..
Οι υποψήφιοι της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης που επιθυμούν να πετύχουν μόνο σε σχολές του 2ου, 4ου και 5ου επιστημονικού πεδίου (τα δικά τους πεδία) επιλέγουν ως 6ο μάθημα τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής (Γ.Π.) επιπροσθέτως δε για το 5ο επιστημονικό πεδίο τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.
Εάν επιθυμούν να δηλώσουν και σχολές του 3ου επιστημονικού πεδίου επιλέγουν υποχρεωτικά τη Βιολογία (Γ.Π.) πλην όμως το άριστά τους θα συρρικνωθεί στα 18.900 μόρια. Εάν επιθυμούν να δηλώσουν και σχολές του 1ου επιστημονικού πεδίου, επιλέγουν υποχρεωτικά τη Νεότερη Ελληνική Ιστορία (Γ.Π.) με άριστα τα 18.600 μόρια

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ
Η εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξαρτάται από το Βαθμό Πρόσβασης των έξι μαθημάτων της Γ΄ τάξης που εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο. Ο Βαθμός Πρόσβασης κάθε μαθήματος για τους μαθητές της Γ΄ τάξης προκύπτει ως εξής:
Βαθμός Πρόσβασης= (Γραπτός βαθμός) Χ 0,7 + (προφορικός βαθμός) Χ 0,3
Αυτό σημαίνει ότι ο προφορικός βαθμός συμμετέχει μόνο κατά 30% στη διαμόρφωση του βαθμού πρόσβασης κάθε μαθήματος. Επιπλέον η βαρύτητά του είναι ακόμη μικρότερη αφού προσαρμόζεται στον γραπτό βαθμό ως εξής: Αν η διαφορά μεταξύ του γραπτού και του προφορικού βαθμού είναι μεγαλύτερη από δύο (2) μονάδες τότε μειώνεται ή αυξάνεται ο προφορικός βαθμός , ώστε να διαφέρει από τον γραπτό κατά δύο μονάδες.
Ο Γενικός Βαθμός Πρόσβασης διαμορφώνεται κατά 100% από το Βαθμό Πρόσβασης των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων της Γ΄ Τάξης.
Ο συνολικός αυτός αριθμός των μορίων προκύπτει:
Α) Από τον Γενικό Βαθμό Πρόσβασης (Γ.Β.Π.) των μαθημάτων που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο πολλαπλασιαζόμενο με συντελεστή 8, και
Β) Από το βαθμό του 1ου μαθήματος αυξημένης βαρύτητας επί 1,3 και του δεύτερου επί 0,7.
Αν τα μαθήματα αυτά αντικατασταθούν από μαθήματα Γενικής Παιδείας, τότε το πρώτο πολλαπλασιάζεται με συντελεστή 0,9 και το δεύτερο με 0,4.
Ο συνολικός αριθμός των μορίων πολλαπλασιάζεται επί 100.

ΠΑΡΕΝΕΡΓΕΙΕΣ
Οι πρώτες παρενέργειες που συνοδεύουν το νέο εξεταστικό σύστημα έκαναν κιόλας δυναμικά την εμφάνισή τους. Πρώτα η νέα ρύθμιση του ΥΠΕΠΘ για το «βαθμολογικό πλαφόν» στην εισαγωγή στα ΑΕΙ-ΤΕΙ έχει λιπάνει το έδαφος για ακόμη μεγαλύτερη αύξηση των εγγραφών των μαθητών των δυο τελευταίων τάξεων του Λυκείου στα Φροντιστήρια. Έτσι και ενώ η κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων πέρσι μείωσε τον αριθμό των μαθητών της Α΄ και Β΄ Λυκείου που εγγράφονταν σε φροντιστήρια, φέτος, τα πρώτα στοιχεία έρευνας σε οικογένειες με παιδιά στο Λύκειο καταγράφουν την πρόθεση τους να εγγράψουν τα παιδιά τους στο φροντιστήριο για να αντιμετωπίσουν το βαθμολογικό πλαφόν καθώς και τον αυξανόμενο ανταγωνισμό λόγω της αναμενόμενης μεγάλης αναντιστοιχίας ανάμεσα στις θέσεις εισακτέων και στον αριθμό των υποψηφίων.
Παράλληλα όλες οι ενδείξεις φανερώνουν ότι φέτος θα αυξηθεί ο αριθμός των αποφοίτων που θα δηλώσουν συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις για δεύτερη φορά. Πρόκειται για απόφοιτους κυρίως της περσινής αλλά και της προπέρσινης χρονιάς που δεν πέτυχαν την εισαγωγή τους ή πέτυχαν σε τμήμα που δεν βρίσκονταν μέσα στις προσδοκίες τους και σκοπεύουν να συμμετάσχουν τη νέα χρονιά στις πανελλαδικές εξετάσεις λόγω της μείωσης των εξεταζομένων μαθημάτων.
Μια ακόμη παρενέργεια αφορά στην επιλογή του έκτου μαθήματος των μαθητών της Θεωρητικής Κατεύθυνσης. Η πραγματική δυσκολία του μαθήματος της Ιστορίας Γενικής Παιδείας προβληματίζει πολλούς μαθητές και τους σπρώχνει στην επιλογή του μαθήματος της Βιολογίας Γενικής Παιδείας το οποίο φαίνεται να είναι ευκολότερο. Αυτό αποτελεί ένα ακόμη χτύπημα στο μάθημα της Ιστορίας ενώ παράλληλα «διδάσκει» τους μαθητές να επιλέγουν όχι το μάθημα που συνδέεται «φυσικά» με τις σπουδές που θέλουν να κάνουν αλλά εκείνο που προσωρινά φαίνεται να τους διευκολύνει στον εξεταστικό ανταγωνισμό.
Ωστόσο ο κατάλογος των παρενεργειών δεν κλείνει εύκολα. Γιατί από φέτος η Γ΄ τάξη του Λυκείου είναι σπασμένη κυριολεκτικά στα δυο. Από τη μια η «αίθουσα του ανταγωνισμού» με τα έξι πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, και από την άλλη η «αίθουσα της αναμονής» βαριεστημένων μαθητών με τα υπόλοιπα άλλα τόσα και περισσότερα μη πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.
Αλήθεια, πόσο έχουν σχέση με την εκπαίδευση όλα αυτά και με τι τρόπο διαπαιδαγωγούνται οι μαθητές απέναντι στη γνώση;