ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ  ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΣΠΑΙΤΕ) ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΠΕΝΤΑΕΤΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ (2002-2007)

 

της Ράνυς Καλούρη

 

 

Μια από τις βασικές προϋποθέσεις που απαιτούνται για την ορθή επιλογή σπουδών αρχικά και επαγγέλματος στη συνέχεια είναι η πληροφόρηση. Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής επιλογής, πληροφόρηση όχι μόνο για τις δυνατότητες, τις διεξόδους και το πλαίσιο των σπουδών αλλά και για τα επιμέρους χαρακτηριστικά του πληθυσμού του Ιδρύματος που θα επιλεγεί ως χώρος σπουδών.

 

Στο πλαίσιο αυτό θεωρούμε χρήσιμο να επαν-αποτυπώσουμε, σχεδιαγραμματικά & επιγραμματικά, το προφίλ των σπουδαστών στα Τμήματα Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολογίας, Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικής, Εκπαιδευτικών Μηχανολογίας, Εκπαιδευτικών Πολιτικών Δομικών Έργων και Εκπαιδευτικών Πολιτικών  Έργων Υποδομής της ΑΣΠΑΙΤΕ, έτσι όπως αυτό έχει προκύψει με βάση τους στατιστικούς πίνακες της Ε.Σ.Υ.Ε.,  τις έρευνες των Καλούρη, Ο., Αντωνόπουλου, Ι., Λαγού, Δ., Μόσιαλου, Σ., Κουτσούκου, Α. (2005), Κακαρά Αλ. (2007), Καλούρη, Ο. Παμουκτσόγλου, Α., Αντωνόπουλου, Γ. (2007), και Καλούρη Ο., Φιλιού Α., Λαγού Δ., (2007).

 

Συνολικός Αριθμός  Εισαγόμενων Σπουδαστών σε όλα τα Τμήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ από τον Οκτώβριο του  2002 έως και τον Απρίλιο του 2007

 

 

 

Διαφυλική κατανομή: αγόρια – κορίτσια/ανά Τμήμα. Χαρακτηριστική η περιορισμένη αντιπροσώπευση κοριτσιών.

 

Γεωγραφική προέλευση σπουδαστών ΑΣΠΑΙΤΕ. Χαρακτηριστική η άνοδος της περιφέρειας Αττικής με τη μετεξέλιξη της ΑΣΕΤΕΜ σε ΑΣΠΑΙΤΕ

 

Βάσεις εισαγωγής. Χαρακτηριστική η «πιο εύκολη» πρόσβαση στην ΑΣΠΑΙΤΕ για τους απόφοιτους του Ενιαίου Λυκείου

 

Ποσοστά διαρροής ανάμεσα στο α’ και β’ έτος σπουδών: 5% - 8%

Αριθμός Ενεργών  Φοιτητών στα Τμήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ/εγγεγραμμένους

Ποσοστό απόκτησης πτυχίου στα 4 χρόνια σπουδών

 

Κατανομή βαθμολογίας

 

Επίσης:

 

·         Το 73%  των σπουδαστών της ΑΣΠΑΙΤΕ δηλώνει ότι η επιλογή της συγκεκριμένης σχολής βρήκε πολύ θετική αποδοχή από το οικογενειακό περιβάλλον, αφού «δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης σε μια σταθερή και άνετη δουλειά που είναι η εκπαίδευση».

 

·      Τα διάφορα Τμήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ αποτελούν πρώτη προτίμηση κατά τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου για το 9% του συνολικού αριθμού των σπουδαστών.

 

·      Λόγος επιλογής των Τμημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ αποτελεί για το 52% το γεγονός ότι, όπως δηλώνουν, πρόκειται για «ανώτατη σχολή με χαμηλή βάση πρόσβασης».

 

·         Το 71% των σπουδαστών της ΑΣΠΑΙΤΕ δεν έχει ξεκαθαρίσει ποια θα είναι τελικά η επαγγελματική τους επιλογή: τεχνολόγοι εκπαιδευτικοί ή θα φοιτήσουν και στο 5^ο έτος για να αποκτήσουν και επαγγελματικά δικαιώματα;

 

·         Το 69% των σπουδαστών δεν είχε ενημέρωση για την ΑΣΠΑΙΤΕ πριν την εισαγωγή τους σε κάποιο Τμήμα της.

 

·         Θετική συσχέτιση χαρακτηρίζει το μορφωτικό επίπεδο της μητέρας, την εργασία της και την επιλογή σπουδών στα Τεχνολογικά Τμήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ, ιδιαίτερα για τα κορίτσια.

 

ΠΗΓΕΣ

 

Κακαρά, Α. (2007). Όψεις και χαρακτηριστικά των σπουδαστών της ΑΣΠΑΙΤΕ, μελλοντικών εκπαιδευτικών της ΤΕΕ, http://www.alfavita.gr/artra/art8711a.php

 

Καλούρη, Ο., Αντωνόπουλος, Ι., Λαγός, Δ., Μοσιάλος, Σ., Κουτσούκος, Α. (2005). Διαθεματική προσέγγιση του ρόλου της οικογένειας στην επιλογή σπουδών και επαγγέλματος: Η περίπτωση της ΑΣΠΑΙΤΕ, Ψυχολογική Εταιρεία Βορείου Ελλάδος, ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Διδασκαλείο Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, «Σχολείο και Οικογένεια», 18-20 Μαρτίου 2005, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

 

Καλούρη, Ο., Παμουκτσόγλου, Α., Αντωνόπουλος, Γ. (2007). Το γονεϊκό μοντέλο και η επίδρασή του στην αυτοεκτίμηση και τον επαγγελματικό προσανατολισμό των εφήβων, 19ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Κοινωνικής Παιδιατρικής, «Παιδί-Οικογένεια στον 21ο αιώνα», 4,5,6 Οκτωβρίου 2007,  Καρδίτσα

 

 Καλούρη, Ο., Φιλιός, Α., Λαγός, Δ., (2007). Ο ρόλος της οικογένειας στην επιλογή σπουδών και επαγγέλματος: ανιχνεύοντας μορφές ανισότητας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, τ.80-81, σ.133-144, Αθήνα, ΕΛΕΣΥΠ – Ελληνικά Γράμματα

 

[Περιεχόμενα Αρθρων]

[άρθρα προηγούμενων ετών]

[Κεντρική Σελίδα]

[εισαγωγική σελίδα]

[Forum]