Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΓΕ.Λ. Καμπάνη Κιλκίς στη συνεδρίασή του με θέμα «Αυτοαξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας και συμμετοχή στην πιλοτική εφαρμογή της», μετά από ενδελεχή συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων και επιχειρημάτων μεταξύ των μελών του αποφάσισε να μη συμμετέχει στην πιλοτική εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας για τους ακόλουθους λόγους:

 

α) Η παραπάνω διαδικασία μεταφέρει την ευθύνη του εκπαιδευτικού συστήματος στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς αποσιωπώντας την ευθύνη της Πολιτείας για τη δραματική υποβάθμιση της δωρεάν δημόσιας εκπαίδευσης.

 

Οι περικοπές στο χώρο της εκπαίδευσης, η αναστολή εκπαιδευτικών αδειών, η μείωση αποδοχών των εκπαιδευτικών και κυρίως η απουσία από το σχέδιο του νέου νόμου και του ελάχιστου στοχασμού πάνω στα χρόνια εκπαιδευτικά προβλήματα (αναλυτικά προγράμματα, βιβλία, όγκος διδακτέας ύλης, παραπαιδεία) υποδεικνύουν με τον πιο σαφή τρόπο ότι το Υπουργείο δεν ενδιαφέρεται επί της ουσίας για την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού και την ποιότητα της παρεχόμενης γνώσης, ενοχοποιώντας μάλιστα το Σχολείο για όλα τα κακώς κείμενα.

 

β) Η ύπαρξη ποσοτικών δεικτών στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης ανοίγει το δρόμο για την κατηγοριοποίηση των σχολείων σε αποδοτικά και μη, αγνοώντας τις κοινωνικές συνθήκες και το χώρο όπου λειτουργούν. Οδηγεί επίσης σε οικονομική συμπίεση – υποχρηματοδότηση και επομένως στην αναζήτηση πόρων από πηγές που δεν προσδιορίζονται. Αναφέρθηκαν μάλιστα παραδείγματα χωρών όπου μετά την εφαρμογή αντίστοιχων διαδικασιών αυτοαξιολόγησης, η αδυναμία εξεύρεσης πόρων οδήγησε σε μαζική συρρίκνωση, κλείσιμο σχολείων και απολύσεις εκπαιδευτικών.

 

γ) Η συνολική διαδικασία αποτελεί πρόσθετη απασχόληση πέραν των εργασιακών υποχρεώσεων και ενώ προβλέπονται αμοιβές σε επιτροπές σχεδιασμού, επιμορφωτές, σχολικούς συμβούλους και διευθυντές σχολείων, οι καθηγητές καλούνται να δουλέψουν εθελοντικά παραπάνω ώρες τη στιγμή μάλιστα που μειώνονται οι αποδοχές τους. Έτσι επιχειρείται η διάσπαση του κλάδου.

 

δ) Οι αοριστολογίες και ασάφειες του πλαισίου της αυτοαξιολόγησης οδηγούν στο συμπέρασμα ότι στην πιο αθώα εκδοχή της θα καταντήσει άλλη μια γραφειοκρατική διαδικασία για να απορροφηθεί κάποιο κονδύλιο του Ε.Σ.Π.Α., με αποτέλεσμα να χάσει άλλη μια ευκαιρία η χώρα να βελτιώσει της εκπαίδευσή της.

 

Σύλλογος Διδασκόντων ΓΕ.Λ. Καμπάνη Κιλκίς